1樓：靈魂一問
你說的是哪一方面的知識是不連貫的呢？咱們的教科書是幾代人用下來的經過經驗以及經過實踐證明了。假如你覺得哪一方面不好，你可以提出來，因為只有不斷的改善改進，才能讓我們教科書更好。
2樓：花花
知識是連續的呀，這都是專家通過研究不斷研究出來的一種合理的排序。而且他是通過你的心理上的學習能力，學習水平上進行編排的。
3樓：聰聰有話講
因為不管任何學科如果你想學的深入的話。都需要自己付出很多東西。而且需要很多的時間，所以教科書把很多的知識點分開來講解。
4樓：蘇主任
教科書的知識都是經過論證的，每乙個年級的知識也是漸進式的，你認為的不連續，學起來費勁的科目是什麼，可以把意見總結歸納起來。上報到教育機構。
5樓：豆豆老師解答
一般教科書的知識有承上啟下的作用，也是有易到難的一過程。
6樓：爺要小妞
教科書上與應用和產業相關的內容會根據時代的需要進行更新，而一些基礎的理論和知識一般是不會過時的。 本答案來自騰訊可持續社會價值事業部與中國兒童中心聯合推出的系列科普圖書《答案》,內容由領域科學家/專家。
為什麼知識學不完呢？
7樓：
記得曾讀過的一本書中有這樣乙個故事：法國數學家笛卡爾是一位知識淵博的偉大學者，但他聲稱學習得越多就越發現自己無知。
一次，有人問這位偉大的數學家：「您學問那樣廣博，竟然感嘆自己的無知是不是太過謙虛了？」
笛卡爾說：「哲學家芝諾不是解釋過嗎？他曾畫了乙個圓圈，圓圈內是已掌握的知識，圓圈外是浩瀚無邊的未知世界。
活到老，學到老。
8樓：網友
人的一生，連一門知識都不能掌握完全，何況全部。
有哪些知識是在課本上學不到的？
9樓：張萌萌姐
首先根據知識能否清晰地表述和有效的轉移，可以把知識分為顯性知識和隱性知識
這個分類是麥可·波蘭尼在1958年從哲學領域提出的概念。他在對人類知識的哪些方面依賴於信仰的考查中，偶然地發現這樣乙個事實，即這種信仰的因素是知識的隱性部分所固有的。波蘭尼認為：
人類的知識有兩種。通常被描述為知識的，即以書面文字、圖表和數學公式加以表述的，只是一種型別的知識。也其實也就是通常我們可以在課本上學到的知識，是顯性存在的知識。
還有一種，也就是未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。」他把前者稱為顯性知識，而將後者稱為隱性知識。
按照波蘭尼的理解，顯性知識是能夠被人類以一定符碼系統（最典型的是語言，也包括數學公式、各類圖表、盲文、手勢語、旗語等諸種符號形式）加以完整表述的知識。隱性知識和顯性知識相對，是指那種我們知道但難以言述的知識。
綜上來看，顯性知識是可以通過工具學習得到的，比如閱讀，上網都可以獲取到。然後隱性知識卻是在課本上無法獲取的，它是我們在做事和行動中所具備的知識和能力。
10樓：那年花落丶心殤
請記住書本不是萬能的，我們可以在書本上學到知識但是有些東西還需要你去親身去實踐，為什麼現在那些職業學校成為很多學生報考的物件，因為我們國家不知識需要那些只會紙上談兵的學生需要的是那些擁有真正的技術的技術型人才，，書本可以帶給我們知識卻帶不給我們親身的感受，為什麼現在許許多多的初中和高中開始實行新的課程，增加實驗課和戶外實驗，因為僅僅從課本是理解不了那麼深刻的。就比方說高中物理的單擺實驗，如果僅僅通過學生去看課本，那到頭來只能是死記硬背，學習的效率很不好，相反呢，如果開設實驗課，讓學生自己去實驗室在老師的幫助下，親手去做一下單擺實驗，那我想不用說兩種學習的效果肯定是不同的。
如果你僅僅知道課本上的知識那麼你是適應不了這個社會的，社會是不斷變化的，我們只有不斷地去了解他，去改變我們自己才能更好的生存下去。不要只是拘泥課本上的只是，外面的世界更加精彩。我們只有不斷的去接觸社會去了解我們以後要走的道路，才能在我們未來的道路上走的更遠。
11樓：噠浪噠浪
都說讀萬卷書不如行萬里路，書本上畢竟都是表面的東西，我覺得大家閒下來的時候可以出去看看，畢竟世界那麼大，外面的世界很精彩，出去看一看可以增加你的閱歷，你書本上學不到的東西。
其實有很多，這個世界上360行，並不是只有學習，其他行業的東西你也要接觸，比如說，你在服務行業，書本上看的學到的是，顧客是上帝，不管怎麼樣，都要順從顧客的意思，而大多數是這樣的，當你吃飯呀，幹嘛的時候服務員很熱情很到位，但並不是所有人都這樣，有的服務員就會甩臉子，態度很差，我不是沒有碰到過，所以並不是如書上所說的那樣。當然那些胡攪蠻纏的顧客就應該給他們甩臉子。
課本上還告訴你，我們只有好好學習，踏踏實實，努力學習，這樣才會有好的前途，但有些人他們靠自己的努力並不是有很高的學位，他們照樣活的很出彩，前途一片光明，所以還是不要侷限於課本，外面世界很精彩！
12樓：呆到自然萌
其實吧課本對於我們來說都是經驗之談，像現實生活中的實際操作我們學習不到，只有我們親身經歷的才知道怎麼去完成一件事情，就比如說我爸吧，上小學就上到了五年級，但是像一些化學元素啊或者是地理位置啊，或者是經濟波動現象啊，他都比我知道的多，我真的是相當的慚愧啊。
我爸由於文化知識水平不是特別的高，然後遇到不會讀的字就問我，我看了看我也不會，然後他就說你好歹是大學生了，怎麼連這個都不知道啊，我能說什麼，我只好說我們的書上沒有學過這個字啊，並且這個字是生僻字我根本就沒有怎麼見過，即使是見過我也忘記了它念什麼。
我們需要學習的東西真的很多，所以說不要單單是從課本上我們就能學到所有的事情，要真的是這樣的話，還不如人人去讀書呢，是吧？
學習是搞不懂課本
13樓：網友
系統學習方法。
一、 學習的根本規律——思路清晰。
1、 簡單學習——側重知識點的學習——理解、記憶、練習；
2、 系統學習——歸納總結——骨架、整理、充實；
完整的學習是的、2的結合。
二、 如何使用根本規律學習：
1、 難題：知識點多、知識跨度廣；
2、 解題過程：建立各知識點之間聯絡的過程；
3、 不會解題：斷點；
4、 要系統學習：心中有一盤整體的棋；
三、 如何進行系統學習：
1、 建立知識骨架；
2、 為骨架填充血肉；
3、 找出各部分縱橫方向之間的聯絡。
四、 系統學習的完整過程：
1、 畫出完整的知識結構圖；
2、 把這個圖中的知識點和具體學習內容聯絡起來（填充血肉）；
3、 將這個相互聯絡的知識系統整體移植到大腦中。
為什麼隨機變數的分佈函式右連續,不左連續
如f x p x x 我bai們看p x 0 1的情況，當x 0時，duf x 0，但是當zhix 0時，f x 1。如果定義f x p x x 那麼就有x 0時，f x 0，x 0時f x 1，又dao變成了版左連續，右極限存在。權一般通用的是採取第一種定義方式，這樣得到的分佈函式是右連續左極限存...
14為什麼是不吉利的數字，為什麼都說14這個數字不吉利了？
這是一種迷信的說法，是無依據的。一 可能是一種諧音 1 的諧音是 要 4 與死諧音，14 的諧音是 要死，因此認為不吉利。二 現在仍在用14數字產品的有 1 解放軍殲14隱身機將試飛 如果不吉利 是不會起名殲14的。2 如大家都熟悉的114查詢 為大家服務，多好的。3 還有老品牌414毛巾等。三 1...
連續光譜是絕對意義上的連續嗎，連續光譜和不連續光譜都是存在的嗎
是的，都是存在的 根據量子理論，原子 分子可處於一系列分立的狀態。兩個態間的躍遷產生光譜線。每個 連續光譜 光譜線系趨於一個短波極限，波長短於這個極限就出現一個光譜的連續區 見原子光譜 這個極限稱線系限。連續光譜和不連續光譜都是存在的嗎 特定物質發出的光使特定波長的,光譜分析的原理就是利用物質發出的...