1樓：周老師教水彩
在當前的教育體制下，家庭作業幾乎已經成了每個有學生的家庭中的頭等大事，猶如《哈姆雷特》
般，幫還是不幫，這是乙個值得考慮的問題，想想也真是難啊！可能有些家長會說，我從來不替他寫作業。但是，我想問，這次新冠疫情。
期間的網課裡，有幾個家長不會陪孩子寫作業，有幾個家長不幫孩子做幻燈片、拍小**？其實，很多家長已經或多或少地把孩子的作業當成了自己的事在做了，只是形式不同。現在我們就分析一下為什麼孩子的學習（寫作業等）不能由父母代勞？
我列舉了4個原因：原因一：學習是孩子自己的課題。
需要他自己來承擔。原因二：如果孩子看到父母在家庭裡大部分時間裡，只談學習和成績，很少談他。
那麼他就會認為父母把作業（學習）看得比他要重要，這樣的情況下，孩子是不會承擔起寫作業（學習）的責任的。原因三：父母嘗試用各種方法幫助孩子學習，儘管很多方法還不管用，根本的原因是出於他們自己內心的恐懼和擔心孩子失敗的結果。
原因四：如果父母把孩子的作業當成自己的事情，他們會在以後孩子的學習中，覺得孩子已經把作業完成了，孩子已經在承擔學習的責任了，其實，這只是乙個幻覺而已。原因六：
孩子不會在父母的幫助中，學到自立和承擔責任。
當我們找到問題的核心後，下面就是解決問題的方法——家長應該怎麼辦？我列舉了3個建議，希望能幫到你：建議一：
父母和孩子一起商量，做乙個關於學習的「日常慣例表」，內容包括學習時間，玩耍時間，休息時間。比如說，放學回家幾點開始寫作業，幾點睡覺等。大家在隔上幾周後，觀察一下使用的效果，再做相應的修改。
建議二：父母在使用任何解決方案前，都需要先認真觀察孩子一段時間，比如說半個月裡，看看孩子每天是怎麼寫作業的，他的態度和感受是什麼。這樣最先能幫助孩子找到一天中最佳的學習狀態。
建議三：如果孩子需要父母的幫忙，可以商量乙個固定時間，比如說每天晚飯後，父母來輔導孩子的作業，讓孩子知道，父母在支援他。
總結一下，如果父母們把孩子「寫作業」這件事換乙個角度看，就會發現孩子從這件事裡其實可以學習到獨立思考。
承擔自己應該承擔的責任、如何獨立解決問題、他學會之後，將會有勇氣和信心面對以後的人生。
2樓：職場導師小璇璇
小學生家長不可以幫助孩子寫作業，作業是孩子自己的事情，家長應該把寫作業的權利還給孩子，不要過多幹涉。
3樓：網友
不可以。作業是為了訓練和檢驗學生在課堂上的學習成果，家長是不可以幫學生完成的，這樣子看不出學生的學習成果如何。
4樓：陳遠紅紅紅
不可以的，因為如果家長給孩子寫作業的話，會讓孩子對家長產生依賴，以後他們在寫作業的時候也不想自己完成，對孩子來說不是一件好事。
5樓：護鑫頭
不可以，因為這麼做對孩子沒有好處，會害了孩子。
6樓：一杯之量
小學生家長當然不可以教孩子寫作業，如果寫多了，就會讓孩子形成一種依賴，遇到問題就不會去思考，不利於孩子成績的進步。
7樓：愛兒咿呀
一定不可以幫孩子完成作業，因為這樣會讓他認為不是他的任務，而且以後也會有依賴你想法。
8樓：千森茶具
我覺得小學生的家長是不能夠幫孩子寫作業的，這樣子不僅不能夠讓學生成長，而且對他的學習沒有任何的好處，慢慢的他就會形成依賴感。
9樓：網友
不可以，因為佈置作業的目的是為了鍛鍊孩子的，所以不能幫孩子寫作業。
10樓：乙個
是不可以幫助孩子去寫作業的，這樣看起來是幫孩子緩解一部分的壓力，但是這樣就會讓孩子喪失學習的興趣，而且也不可以讓孩子瞭解到知識。
11樓：小豆子子梓
不可以，雖然小學生的作業並不是特別的難，但是這些作業可以促進孩子學習，所以不可以幫孩子寫作業。
12樓：家博寶貝啊
個人感覺是不可以的，這樣會讓孩子產生依賴，而且也對孩子學習是有很大影響的，會讓孩子厭倦寫作業。
13樓：雙魚愛仕達
不可以。這樣會讓孩子養成投機取巧的心理，而且也容易讓孩子變得特別的圓滑，讓孩子的學習成績下降。
家長陪小學生寫作業是否應該呢？
14樓：美景**師
我覺得是應該的，小學生的家長應該陪伴孩子寫作業。一般來說，小學生學習能力較弱，家長陪伴孩子寫作業對小學生是有益的。
陪伴孩子寫作業可以幫助孩子更好地理解知識點，提高學習效率，並且可以解答孩子的疑問。家長陪伴孩子寫作業也可以鼓勵孩子，增強孩子的學習信心。
同時，家長陪耐賣伴孩子寫作業也可以幫助家長了解孩子的學習情況，及時發現孩子的問題，並及時採取措施解決。
但是家長陪伴孩子寫作業也不能過度干預孩子的學習，應該讓孩子有裂畝旦足夠的自主性和獨立性。肆擾。
15樓：emo只
我認為家長應該陪小學生寫作業。
我方認為家長應該陪小學生寫作業。
第一，小學生因為氏罩瞎年齡小，沒有自制力，容易寫作業時分心，玩其他東西，導致做作業到很晚都做不完，如果有家長的監督，小學生就會好好寫作業。
第二，如果小學生有什麼不懂的問題，可以問旁邊的家長，也是乙個很好的解決問題的方法。
第三，如果家長在旁邊可以鼓勵小學生做很難的題，這樣可以增長小學生學習的信心。
所以我方認為家長應該陪小學生寫作業。
第一，小學生因為年齡小，沒有自制力，容易寫作業時分心，玩其他東西，導致做作業到很晚都做不完，如果有家長的監督，小學生就會好好寫作業。
第二，如果小學生有什麼不懂的問題，可以問旁邊的家長，也是乙個很好的解決問題的方法。
第三，如果家長在旁邊可以鼓勵小學生做很難的題，這樣可以增長小學生學習的信心。
所以我方認為家長應該陪小學生寫作業。 我方認為家長應該陪小學生寫作業。
第一，小學生因為年齡小，沒有自制力，容易寫作業時分心，玩其他東西，導致做作業到很晚都做不完，如果有家長的監督，小學生就會好好寫作業。
第二，如果小學生有殲空什麼不懂的問題，可悶檔以問旁邊的家長，也是乙個很好的解決問題的方法。
第三，如果家長在旁邊可以鼓勵小學生做很難的題，這樣可以增長小學生學習的信心。
所以家長應該陪小學生寫作業。
小學生家長需要陪孩子寫作業嗎？
16樓：匿名使用者
陪孩子寫作業，我們只是確定他們在一定時間裡把作業做完，而不是幫他們做作業。陪孩子寫作業是幫助他們養成學習的好習慣。小學低年級家長也需要陪孩子寫作業，這個階段是學習的關鍵，也可以培養孩子自主學習的好習慣。
1、幫助孩子養成預習和複習的習慣，防止孩子長時間近距離用眼，家長的陪伴必不可少，複習和預習是孩子上學以後必須養成的學習習慣，對孩子將來自主學習很有好處。
2、預習和複習的物件分別是哪些內容呢？語文的生字、生詞、朗讀課文、背誦課文；英語的單詞發音、對話練習；數學的數字計算、**對應等等。孩子玩心重，可能常常會遺忘自己每天需要做什麼，複習預習喊鄭哪些內容。
這就隱野需要我們做家長的每天陪伴他去複習和預習，幫助孩子慢慢養成好習慣。
3、為了灶滲喊幫助可愛多養成「今日事，今日畢」的好習慣，我還特意給他買了一塊自律計劃表，幫助孩子記住自己每天必須完成的事情，做完了就打鉤，沒做完就打叉。說真的，這塊板特別好用。以前我還經常需要催促孩子等下要幹嘛幹嘛，可愛多也嫌我囉嗦；現在可愛多放學以後會主動對標板上的事項，看看自己哪些已經做了，哪些還沒有做，做事的積極性和主動性更高了！
小學生家長應不應該陪孩子寫作業？
17樓：沒方向盤的船
教育既是一門藝術也是一門技巧心理學。小學低年級家長最好不要陪孩子寫作業，雖然陪孩子寫作業有他的好處，但是弊大於利。
因為孩子的學習成績跟家長陪在身邊沒有必然關係，而只會給孩子造成罩舉心理壓力，學習變得一塌糊塗。
家長陪孩子寫作業有許多弊端，每個家告譽長都需要了解，本人反對陪孩子寫作業。成績與陪著孩子學習之間沒有必然聯絡，成績好壞有多種因素，但是跟陪著學習無關，越陪成績會越來越差。
反對陪孩子寫作業的理由：
1、越陪孩子越有依賴性，越失去獨立學習的能力。學習是一種獨立完成學業的過程，學習過程越獨立，學習效果越好。
2、表面上看，陪著孩子學習可以監督孩子學習。這種觀點不正確。孩子學習應該在一種被信任的氛圍中實現，引導孩子主動養成獨立學習獨立思考的習慣才是家長們應該做的事情。
3、孩子寫作業，家長在旁邊陪著，貌似督促學習，實則干擾學習。
4、家長不是教師，沒有受過教師訓練，就如會開車並不能當好教練，誤導養成孩子的不正確習慣。不要以為會做幾個題目就可以勝任輔導功課。即使家長會做一些題目，但跟老師要求的是否一致？
如果不一致，到底聽誰的？讓孩子無所適從。
5、家長輔導孩子做作業，表面上是幫，實則干擾。最好不輔導，讓孩子充分信任自己的老師，才是正道，一勞永逸。
6、陪伴是較好的教育。不是陪伴孩子寫作襪悶段業，而是陪伴孩子游戲讀書，散步聊天，做孩子的知音朋友。
7、陪孩子寫作業，監督指正孩子的錯誤，干擾孩子的思維。直接影響孩子專注力。
因此，提公升孩子學習，需要培養孩子的專注力，獨立性自律能力，而不是陪孩子寫作業。陪孩子寫作業的結果大多事與願違。
你會幫孩子寫作業嗎？
18樓：零下溫暖
我會！而且經常會！
首先，乙個人的時間、精力是有限的，不可能事事鉅細、面面俱到。這就需要將作業劃分輕重緩急，由孩子承擔重要的、動腦的、積累型的作業，而我就去承擔不重要的、不急迫的、機械性的、可替代的作業。節省出來的時間可以做課外閱讀、培養興趣愛好，甚至是保證充足睡眠，難道這不香嗎？
比如：小學每到週末語文老師都會留一篇練筆的寫作。在這件事上，重要的是構思成文，又快又好完成習作。
那麼我們的分工是這樣的：孩子負責寫作文。當他寫完作文，我負責把他作文裡面不會寫的字查，音、形、義都查出來。
然後孩子根據字義口頭組詞、造句，並將字寫三遍。
這樣省去了孩子磨磨蹭蹭查字典的時間，因為目前在實際應用中都是電腦打字，不明白問，還有多少人去查字典呢？
在不會寫字的問題上，重要的是字形、運用，以及字的辨析。往往孩子在查字典的過程中只注重字形，查完就直接抄在作文裡，並沒有記住怎麼寫，而且忽視了運用和辨析。既耽誤了時間，又沒達到效果。
不如把節省下來的時間看幾篇範文來的重要。
其次，每個人都有自己的強項和短板，要接受自己的不完美，學會尋求合作，使強項更強。至於短板尋找時機循序漸進就好了。
比如，畫手抄報是小學最耗時間的作業，往往乙個上午都完成不了。我家孩子從小沒學過畫畫，只會畫火柴人。那我們的分工是，我負責畫畫，他負責塗色、準備文字內容並填寫。
可能您會說中考加考美育了，孩子必須自己畫獨立完成。而我認為天賦開竅有早有晚，向我兒這樣只會畫火柴人的寶，在學校美術課也沒系統學過畫畫基礎，真是太難為他了。有時間讓他多看點漫畫，逐漸就有感覺了，何必在沒有成熟的時候強摘果呢。
準備好當小學生家長了嗎？
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《小學生該不寫作業》辯論賽反方,《小學生該不寫作業》辯論賽反方資料
辯論稿不只是寫出來給人看的,而是講出來給人聽的。這樣,為了使人聽得懂,就要寫得通俗回 些,流暢些答,不能用太長的句子,不能用太偏僻的詞,碰上一些同音易混的詞,還要事先換換詞兒。總之,一切從聽眾出發,寫的辯論稿便自然讓人聽得懂,聽得清了。中小學生應不應該留課後作業,辯論賽反方辯詞。按理論來說老師是不抄...
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