1樓：網友
兩種教學方法，一種用啟發式教學，一種用灌入式教學，這兩個是自變數，用同樣的教材，因變數很簡單肯定是教學成果撒，一段時間之後用同樣的試卷一測試，因變數就是測試成績了撒。多在cnki上學習下，這些類似的很多嘛。
誰中實驗過程中什麼是自變數？什麼是因變數？
2樓：fa洳雪
實驗變數亦稱自變數。
指實驗中由實驗者所操縱、給定的因素或條件。反應變數亦稱因變數。
或應變數，指實驗中由於實驗變數而引起的變化和結果。實驗變數是原因，反應變數是結果，實驗中要設法使乙個實驗變數對應於乙個反應變數，然後解釋這種前因後果就可得出結論。由於在實驗中，可能有多種因素影響實驗變化和結果，除實驗變數以外的影響實驗變化和結果的因素或條件就稱為無關變數。
或控制變數，由於無關變數所引起的變化和結果稱為額外變數或干擾變數。
高中生物課本中若干實驗的變數：：
實驗四：比較過氧化氫酶。
和fe3+的催化效率。
自變數：催化劑種類（fe3+和過氧化氫酶）
因變數：用氣泡產生速度，衛生香燃燒程度。
無關變數：用具潔淨度、環境溫度、相同材料的量、各試劑的量、反應時間等等。
實驗五：探索澱粉酶。
對澱粉和蔗糖。
的作用。自變數：底物種類（澱粉和蔗糖）
因變數：澱粉水解了、蔗糖未水解。
無關變數：澱粉與蔗糖的量、水浴溫度及處理時間，斐林試劑。
的用量與加熱時間、操作程度等。
實驗七：觀察植物細胞的質壁分離。
和復原。自變數：外界溶液的濃度（高滲及低滲溶液）
因變數：質壁分離（液泡失水縮小、顏色變濃、原生質層與細胞壁分離）；質壁分離復原（液泡恢復原狀、顏色變淺、原生質層恢復原狀）
實驗十：植物向性運動的實驗設計和觀察。
自變數：①是否單側光照（黑暗、單側光照、均勻光照）
改變幼苗的空間位置以接受重力影響。
因變數：①幼苗的彎曲狀況；②根的彎曲方向。
無關變數：①幼苗的種類及生長狀況、環境溫度、培養條件、處理部位、裝置的合理性等；
萌發種子的種類及萌發狀況、環境溫度、培養條件等。
實驗十二：觀察二氧化硫。
對植物的影響。
自變數：不同濃度的二氧化硫。
因變數：植物生長狀況的變化。
無關變數：實驗裝置與器材的一致性、實驗植物的生長狀況、二氧化硫濃度的控制，培養條件、觀察時間長短、操作程式等。
選修實驗一：溫度對酶活性的影響。
自變數：溫度（60℃熱水、沸水、冰水）
因變數：加碘液後，溶液顏色的變化。
無關變數：試管潔淨度、澱粉液的量、溫度處理時間、碘液的加入量、操作程式等 。
3樓：網友
可以自由控制的屬於自變數，比如滑動變阻器的阻值，由於自變數的變化而改變的屬於因變數。
什麼是自變數，因變數，無關變數，對照實驗
4樓：喵喵喵
1、對照實驗又叫對照比較實驗或單一變數實驗，是**實驗的一種基本形式。是指在研究乙個條件對研究物件有何影響，處理意義(究果)或作用(析因)時，所進行的除了這個條件不同外其它條件都相同的實驗。簡述為：
研究自變數對因變數有何影響的實驗。
2、自變數（independent variable）一詞來自數學。在數學中，y=f（x）。在這一方程中自變數是x，因變數是y。
將這個方程運用到心理學的研究中，自變數是指研究者主動操縱，而引起因變數發生變化的因素或條件，因此自變數被看作是因變數的原因。
3、因變數（dependent variable）函式中的專業名詞，也叫函式值。函式關係式中，某些特定的數會隨另乙個（或另幾個）會變動的數的變動而變動，就稱為因變數。如：
y=f(x)。此式表示為：y隨x的變化而變化。
y是因變數，x是自變數。另外「因變數」也特指心理實驗中的專業名詞。
4、無關變數，也稱控制變數，指與自變數同時影響因變數的變化、但與研究目的無關的變數。
5樓：網友
控制變數 實驗過程中可以變化的因素稱為變數。其中人為改變的變數稱做自變數；而隨自變數而變化的變數稱為因變數；除此外，實驗過程中可能還會存在一些可變因素，對實驗結果造成影響，這些變數稱為無關變數。 除了乙個因素以外，其餘因素都保持不變的實驗叫做對照試驗。
詳見生物必修一79頁） 純手打 謝謝。
6樓：做乙個小憤青
實驗裡的對照試驗是某自變數改變後的條件，無關變數是實驗條件不去考慮的部分。
自變數是假設，因變數是結果。
實驗中自變數與因變數之間因果關係的明確程度是指
7樓：super欣
實驗中自變數與因變數之間因果關係的明確程度是指：內部睜鎮效度。
自變數而不是其他因素引起了因變數的變化，那麼這個實驗就具有較高的內部效度。內部效度與無關變數的控制有關。要保障較高的實驗內部效度，就需要有效控制額外變數。
滾早昌控制額外變數的方法有：
1、消除法：把額外變數直接排除，如聲光實驗的隔音室大扒、暗室、雙盲控制法；
2、恆定法：額外變數無法消除或很難消除時，讓它保持相對恆定，如實驗儀器、物理條件；
3、隨機取樣法：平衡被試個體差異的方法，從理論上保證了被試具有代表性，一般大於30個；
指出下例中的自變數、因變數、無關變數,提出研究假設,分析實驗會出現哪些效指出下例中的自變數、因變數、無關變數，提出研究假設，分析實驗會出現哪些效應？假定有研究者希望考察在體育教學中，教學方法和教師經驗兩個因素對學生學習成績的影響，並將教學方法（因素a）分為兩個水平（xa1:網路示範教學，xa2傳統示範教學），將教師經驗（因素b）也分為兩個水平（xb1：2年以下教齡，xb2：5年以上教齡）。
8樓：
摘要。變數：假定年齡是變數，你今年二十歲，那麼二十就是變數值，到明年年齡依然是年齡，但它的值就變成二十一了。
自變數與因變數：乙個量（因變數）隨另乙個量（自變數）的變化而變化。比如說小車做勻速直線運動速度為2，那麼位移x＝2t，時間為自變數，位移為因變數。
無關變數：字面意思，就是除了自變數外對實驗結果產生影響的變數。一般實驗我們要控制無關變數統一，來研究某自變數變化對因變數的影響。
比如說溫度和濃度都對某化學反應速度有影響，設定溫度相同情況下，測濃度對反應速度的影響，溫度為無關變數，濃度為自變數，反應速度為因變數。
指出下例中的自變數、因變數、無關變數，提出研究假設，分析實驗會出現哪些效指出下例中的自變數、因變數、無關變數，提出研究假設，分析實驗會出現哪些效應？假定鎮尺棚有研究者希望考察在體育教學中，教學方法困慧和教師經驗兩個因素對學生學習成績的影響，並將教學方法（因素a）分為兩個水平（xa1:網路示範教學，xa2傳統示範教學），將教師經驗（因素b）也御則分為兩個水平（xb1：
2年以下教齡，xb2：5年以上教齡）。
變數：假定年齡是缺穗納變數，你今年二十歲，那麼二十就是變數值，到明年年齡依然是年齡，但它的值就變成二十一了。自變數與因變數：
乙個量（因變數）隨另乙個量（自變數）的變化而變化。比如說小車做勻速直線運動速度為2，那麼位移x＝2t，時間為自變數，位移為因變數。無關變數：
字面意族轎思，就是除了自變數外對實驗結果產生影響的變數。一般實驗我們要控制無關變數統一，來研究某自變數變化對因變數的影響。比如說溫度和濃度都對某化學反應速度有影響，設定溫度相同伏沒情況下，測濃度對反應速度的影響，溫度為無關變數，濃度為自變數，反應速度為因變數。
是體育科研方法的題。
這個是嗎。是的。
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