1樓：匿名使用者
2012啊……你應該從這件事的可能性上來說。並說出現在幹什麼才能防止這件事的發生，比如說節約、環保……順便再說說這種事情有可能發生的原因，是因為人們什麼樣的行為導致這種事情的發生。影片想告訴我們什麼，闡述了怎樣的事實，和人們對這件事的態度是怎樣的、怎麼做的……還可以談談某些工業的弊端，並聯絡上對環境的破壞關係。
也可以說你對這件事的看法，認為可信還是不可信，有沒有科學依據，你平時是怎麼做的……或者再提一些生活中的例項……
你還可以說現在生活環境怎麼怎麼好，人們怎麼怎麼破壞，怎麼消耗。這些能源歸功於大自然，但有的能源不能再生，總有消失殆盡的一天。所以現在我們要有意識的去保護我們的家園。
建議而已，選看則矣。
2樓：呼曼青
差不多 去看下2012的電影 差不多就有點思路了 , 你們老師也真敢出這題 . 哎 . 佩服。
3樓：網友
你就按你的觀點寫啊！
如果按老師說得那樣寫的話，就寫自然被破壞啊，人類要保護自然a什麼的（按2樓觀點寫就行了)。
急！急！急！我要念給老師一篇作文，急求！
4樓：網友
不要太假的，把老師做的誇大一點就行。
急急急！求一篇作文， 老師，請理解我
5樓：lcy麗
老師，請理解我們。
江蘇東臺市梁垛中學小草文學社徐 潔。
老師，也許您看了下面的話會生氣，但請您不要發火，聽一聽我們的心聲——老師，請理解我們！
老師，您知道什麼叫理解嗎？理解是一種品味，是對內心的詮釋，是對心靈的呼喚；理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜；理解就像是一團溫火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化。
去年國慶節前，您給我們佈置了那麼多作業：練習冊、週末練習、補充作業、背誦古詩、整理筆記……別的不說，單是那補充作業，就是滿滿的十多張講義。同學們怨聲載道，可您卻說，不做那麼多作業，成績怎麼會好？
不久，元旦到了，學校讓各班自行組織「元旦聯歡會」。我們盼星星，盼月亮，總算盼到了元旦。滿以為您會大發慈悲，讓我們放鬆一下。
可是——您卻讓我們自習。隔壁班的歡聲笑語讓同學們羨慕極了，可您卻說，這麼貪玩，成績怎麼會好？
上週星期一，我們盼來了有趣的電腦課。終於上課了，大家開心極了。誰知，還不到兩分鐘，您乙個手勢，乙個微笑，把歡樂趕得無影無蹤，取代它的是——黑板上的「x、y、z」，是您有板有眼的講解，是我們愁眉緊鎖的臉。
可是，您卻說，不吃「小灶」，分數怎麼會高？
分、分、分，同學們的命根，考、考、考，老師的法寶！
老師，不是我們貪玩，不是我們不肯吃小灶，不是我們不肯做作業；而是我們吃的「小灶」太多，我們的作業太多，玩的時間太少！
老師，不要總是用分數來看我們，請理解我們！
我的老師作文啊！急急急急急急急急急急急急急
6樓：旋渦巖
我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領下，一、二年級都是先進班，其他競賽也得過好多第一。可我實在是乙個頑皮好動的孩子，有時覺得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面遊蕩。
但是，那一天我真的很聽話。
記得這是在二年級下半學期發生的一件讓我感動的事。那天早上，來到學校，我看見朱老師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節語文課，我發覺朱老師快堅持不住了。
第四節課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍範文，突然咳嗽起來。後來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎麼上課呀！
我忽然想到了早上媽媽給我帶的草珊瑚含片，對了！就讓它來幫忙吧！它應該能暫時止住老師的咳嗽。
我連忙從書包裡掏出含片，拿了一片，走到講臺邊，遞給老師。老師見了，躬著腰，擺擺手對我說：「謝謝你，我能堅持，你下去吧！
老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動所感動，心想：老師帶著病，還來為我們上課，我一定好好表現，其他同學大概也是這麼想的。
從那時開始，大家都認真聽老師講課，積極舉手發言，中午作業也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。
今天的命題作文寫「我的老師」，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我彷彿長大了許多。可過後，我的表現又反反覆覆，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會開始乙個新的起點。
7樓：天空外的奇葩
什麼年級段的？
小學的話，對老師的感性認識很重要。
初中的話，對老師的形象描寫很重要。
高中的話，對老師的理性認識很重要。
這則材料作文怎麼寫呢？哪個語文老師教教我、快快 急！
8樓：stunner_菁
其實父親想讓兒子珍惜現在生活的本意已經達到了。
兒子卻領悟到更深的含義。
他不僅會珍惜現在的富裕生活，更會去努力打拼乙個更美好的未來。
幾公尺說過：我總是會從絕望的深淵中看到最美好的風景。
所以說，可以從善於發現生活中的美 或者 從 人生需要不停奮鬥才能創造更美的生活這兩個角度出發。
任選乙個角度闡述 我覺得都切題。
你認為呢。
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