1樓：愛情來了擋不住
學校對留守兒童應該有多的耐心和愛心，對留守兒童應該更加的多關注一些，讓留守兒童感覺到學校的關心和愛護。
2樓：小娜娜嗨
我覺得老師應該起到乙個非常關鍵的作用，在平時的時候也應該對孩子進行一定的照顧，其次也應該做出一些合適的事情，能夠讓孩子感覺到溫暖，這樣才比較好一些。
3樓：墨說古今
留守兒童家庭教育與學校教育，想要銜接好是非常難的，在孩子沒有進入學校學習階段，家長就要有意識培養孩子這方面能力才行。
留守兒童家庭教育與學校教育，該如何銜接呢？
4樓：鹹魚小茶館
性格軟弱內向。留守兒童年幼就離開父母。父母的關愛嚴重缺失。
雖然他們中的一些人由祖父母或親戚朋友監督，但他們不同於他們的父母。當他們遇到一些麻煩時，他們會感到虛弱和無助。久而久之，他們會變得不願意和別人交流，性格內向。
調查顯示，很多父母回家半年以上，有的甚至好幾年都不回家。這種長期的父母分離導致了孩子的自卑心理和嚴重的逆反心理。
自卑理障礙兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感。而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據調查，僅有的孩子能夠自覺學習，大多數孩子需要在督促下學習。
還有不少孩子上網成癮，荒廢學業，義務教育沒有完成就流落社會。
寂寞無聊心理父母的外出使孩子在家裡感到空落，感到寂寞進而產生心理騷動和抑鬱等問題。盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。
對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，留守兒童和他們的臨時監護人有矛盾， 產生怨恨父母的心理。
少數孩子不理解父母，認為家裡窮父母沒有能耐。才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家後疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。對於孩子們所產生的心理問題，年齡越小，問題越突出，女孩子比男孩突出。
且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要幹農活維持生活無時間照顧孩子。
5樓：行樂樂樂行
首先就是要重視這些留守兒童的心理健康問題，而且家長一定要經常和孩子溝通，然後老師也需要及時關注這些孩子的學習情況，同時也需要關心這些孩子在生活當中遇到的一些問題，而且老師和家長也應該經常溝通，經常交流。
6樓：阿樂秋季雨
我覺得學校應該對這些留守兒童應該做出乙個更大的措施，而且一定要關注他們的心理反應，而且在平時的時候也應該多照顧一下，同時在平時教育的時候也應該和留守兒童的家長進行溝通。
留守兒童家庭教育與學校教育，該如何銜接？
7樓：小李美死了
應該教育孩子應該遵守道德，愛護老師，愛護一些貧窮的百姓，而且在學校的時候也應該如此教育，等等，這樣就可以進行銜接。
8樓：樂樂在此呢
應該將這兩種教育結合起來，對孩子進行全方位的培養，讓孩子深刻了解這兩種教育的不同。
9樓：史蒂芬斯
家裡面的人應該要配合學校裡面的工作，讓孩子能夠健康快樂的成長，一定要做好家校的銜接工作。
10樓：浩海永寧
應該教育留守兒童要儘快獨立自強，然後學會自己去上學，自己穿衣服，要懂得為家裡分憂。在學校要好好學習。
留守兒童家庭教育與學校教育，該怎麼銜接？
11樓：極致斬擊
在農村枯悄，外出打工已經成為農民增收致富的主要途徑之一。很多農民通過外出打工脫貧致富，但是他們的外出帶來了嚴重的問題。「留守兒童」是未成年人，各方面都不成熟，正處於人生教育、身體成長、知識發展、健康素質和心理的關鍵期。
他們不僅需要學校教育，還需要社會關懷，需要沐浴在父母的關愛之中。經過深入調查，我們發現農村留守兒童的生活狀況堪憂，教育問題更是難上加難。
農村留守兒童的教育現狀通過調查發現，父母外出打工確實對留守兒童的教育產生了一些負面影響。留守兒童在學習成績、思想品行、智力水平、身體發育和心理健康等方面的綜合表現明顯差於其他學生，而障礙和缺陷的比例明顯高於其他學生。整體情況不容樂觀，主要存在以下問題慎含：
厭學嚴重，學習成績差。以某學校為例，根據班主任提供的資訊和近期大型考試的分數，「留守兒童」的輟學率約為6%，42%的「留守兒童」成績較差，35%成績中等，只有5%成績優異。
一些留守兒童甚至出現遲到、早退、逃學的現象。不當行為容易導致行為偏差。據調查，許多留守兒童在家不聽祖先的教導，在學校道德品行差，不遵守規章制度。
他們經常遲到、曠課、逃學、撒謊打架、欺負同學等。有的痴迷於桌球室、網咖、遊戲廳，甚至與社會上一些有不良嗜好的成年人一起參與賭博、盜竊等違法活動。性格缺陷，心理健康難以發展。
青少年正處於情緒和性格轉變的過渡時期。
留守兒童長期與父母分離，使得他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻甚至厭世、社交叛逆、空虛、自卑、膽小、沒有精神寄託。缺乏感情，溝通能力差。大多數留守兒童表現出情緒脆弱、被遺棄、焦慮和自閉症。
有的孩子整天乙個人去，不善於和同學交流，不能獨自解決困難，導致對自己缺乏信心和悲觀。價值扭曲，缺乏進步。勞動經濟的蓬勃發展沒孝渣顯著改善了農村地區的生產生活條件，這是不爭的事實。
12樓：房間號
我覺得可以讓這個學生在進入學校教育之前先適應這樣的教育方式，這樣就可以進行無縫銜接。
13樓：王祿
學校的教育應該更加的豐富一點，而且要補缺一些家庭的枝茄教育，這樣孩子的雹穗心理成長是很不錯的，利於自己孩子的發展源搭卜。
14樓：生活導師小馨馨
也是一樣的，就是在學校進行了系統的教育之後，也要注重孩子的家庭教育，也可以隨時的進行一些家訪。
關於留守兒童家庭教育與學校教育，該如何銜接呢？
15樓：邊邊愛**
鄉村如何關愛留守兒童？父母雙雙為了生活更加美好，很多人外出打工，甚至跑去國外，留下老人和孩子。
我的建議是，家庭，學校，社會，多傾斜尤其是孩子的教育，孩子的身心健康的引導昌汪，家庭只有老人的話，多多引導爸爸媽媽用**說話，聊天，增加感情。
學校，不止是僅僅作為作業而學習，作為學習而作業。要有像孩子的爸爸媽媽那樣的和藹可親，鄉村留守孩子最缺的就是信任感，安全感，如果學校能夠給予安全感，信任感，這個留守兒童的巖晌臉上都能夠看出他的快樂。
社會，要有統一的乙個，對留守兒童放鬆心情，體會情感的機會。給鄉村留守兒童隔時間組織兒童友誼聯誼會，讓兒童有自己的選擇性的尋找自己的小朋友耐棗仔，可以在一起玩，在一起聊天，在一起傾訴。並且，組織家庭的監護人，學校，社會團體，一起參加心連心益智兒童友誼節目。
發揮兒童的想象力，發揮兒童對爸爸媽媽的思念情感，發揮暢所欲言，想說什麼表達什麼，讓孩子內心的小秘密說給大家聽。
從你的老師走進農村學校。農村的孩子走進城裡唸書交流。時間可以是兩週到乙個月。
讓這樣的孩子不會成為井底之蛙。讓他們知道外面的世界很精彩。他的人生才會從根本上有所轉變。
什麼樣的環境培養怎樣的孩子？什麼樣的性格決定什麼樣的人生？在此起跑線上，他的眼界已經封閉。
在**年齡，他的性格已經形成，命運的逆襲難以成功。
引導鄉村留守兒童，把自己的想法告訴大家，說給爺爺奶奶聽，說給老師聽，說給所有人聽，聽聽孩子心裡到底在想什麼？只有知道了留守兒童心裡想了些什麼，想表達給學校，家庭，社會，一些什麼資訊，然後社會團體機構，學校組織，家庭監護人，加以對待，解決方式方法。
久了，孩子的內心才能比較健康，以及和小朋友交往。
16樓：巨集盛巨集盛
可以多關心這些留守兒童，多關心他們的生活，這樣就可以實現無縫銜接，就可以提高這些孩子的生活質量。
17樓：喵喵休閒娛樂
留守兒童的家庭教育基本上是缺失的。所以學校教育的時候應該做到隨時家訪。讓留守兒童感受到家的溫暖。
18樓：巨蟹阿斯頓
關於留守兒童的家庭神則慎教育和學校教育，遊敬應該做乙個有序的鏈結，要保持溝通，盯梁這兩個方面都要關注孩子的心理成長，這樣才能更好的銜接，孩子才會健康成長。
留守兒童家庭教育與學校教育，要怎麼銜接？
19樓：行樂先生
應該宴橘讓孩子感受到更多的學校方面的教育，在平時家庭教育的缺失也應該家長在這方面重視起來，畢晌悉團竟留守兒童的孩子會缺少父母陸橋的關心。
20樓：白珍全全全
首先應拍模該注重留守兒童的內心發展，同時也應該在學校中給予留守兒童更多的關懷。在教育的時雀棚候也一定要注重保持溫和的態度。同時也應該注重好家庭教育和學校教育的協調。
讓兒頃賀則童的家庭教育和學校教育保持一致。
21樓：不爽的爽朗菌
首先要讓這些兒童體會到家的溫暖。也要在學校教育中橡橡重視這陪如族些留守兒童的內心發展。也要經常和這些留守兒童進行溝通。
並且一定要注重蘆弊好家庭教育和學校教育的過渡。家庭教育也應該在學校教育的基礎上進行銜接。
22樓：巨蟹阿斯頓
這個時候學校一定要加強訓練，多開形式多樣的主題班會，然後也可以多表演小品，多增強學生的自我隱核餘教育，然後也要多帶他們參觀一些工廠或者是生活狀況，讓他們體會父母的不易，讓他們對父母多乙份理解和信任，然後在課程上面也氏汪要多進行創新與調整，增強教育的針對性，學校也可以開設心理教育班，安全教育課。這個時候也灶滾要提高教師自身素質。
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