1樓:考而思教育
一、聽不懂課的原因主要有以下幾點:
1. 口音問題。
因為國內大部分同學上課教zhi材dao都是用美音教材,但是到澳洲或英國後,老師都是英音,聽起來是一臉懵,加上各國各地的口音摻雜在一起……
2. 語速問題。
很多老師可不會管課上有多少國際生,平時什麼語速就是什麼語速……
3. 內容/詞彙問題。
各個專業課都有很多學術詞彙需要大家掌握,這些可是在單詞書裡沒有的或者在不同專業裡就變了意思,導致大家聽起來會感覺懷疑人生,完全不知道老師在講什麼。
二、口音聽不懂怎麼辦?
對於口音非常重的老師,可以利用錄音功能,課餘時間反覆聽錄音,發現老師的連音/連讀規則,如遇到生詞先按大致發音去搜尋,得到正確釋義。但是此方法不適合長期使用,畢竟聽錄音是很消耗時間的。
三、語速太快聽不懂怎麼辦?
提前預習課件、提前瞭解課程內容,把不懂的地方進行註釋,在課上重點去進行學習。
四、專業內容/詞彙聽不懂怎麼辦?
除了提前預習,還要查詢專業的學術詞彙來進行學習。
2樓:匿名使用者
在泰國英文不好沒關係,可以學泰語啊在aback(易三倉)裡讀書,基本上半年到一年就能聽懂一些老師講課的內容,而且在入學時aback有英文水平測試考試,如果沒過的話,在入學前他會給你進行英語強化課程,課程結束後還會再重新考一次,一直到過關為止。
如果泰國留學是英文授課的話,英語方面怎麼過渡呢?
3樓:為學天下
首先英文授課這個事情,建議不要太擔心。泰國的高校,針對高中畢業生,語言要求不高,最多是乙個入學測試。所以大一開始,有很多課程會專門為英語的提公升做準備,四年的長跑,完全有能力達到畢業要求。
那麼這個課程,常規的做法是在正式開課前,有專業課的英語詞彙等訓練。難度更高的,還配有助教做輔導。只要跟著學校進度,加上下來用功複習鞏固,一定能安然渡過。
除此之外,泰國一些大學也在創新,像泰國東方大學,他們正在研發乙個新課題,針對中國學生啞巴英語,語法英語的特點,開展句子教學法。他們希望藉此讓更多的中國學生獲得優異的成績。
4樓:在五府山採蘑菇的紅玫瑰
可以提前報乙個英語培訓班呀!自己多學學。
5樓:網友
英文不是很好的話,大學裡會先安排預科,成績達到要求之後就沒問題了。
英語和泰語都不好能去泰國留學嗎?
6樓:網格生活百科
現在對於很多在職人員,除了通過攻讀在職研究生提公升學歷之外,很多人也有出國留學的想法。泰國經濟發展迅速,越來越多的中州碰國學生選擇到泰國留學深造。很多同學考慮去泰國留學,但是英語和泰語都不怎麼樣,擔心去不了泰國留學。
那麼英語和泰語都不好能去泰國留學嗎?
針對一些英語較差但學習能力較強的中國學生,泰國的大學進行了創新的課程改革,開設了全新的「中英混合」課程,讓很多中國留學生受益匪淺。雙語教學的優勢:
1)中英雙語教學對英語基礎差的學生有很大幫助。適合英語基礎薄弱,不想上英語預科(英語培訓班),想快速拿到畢業證的同學。
2)學制短。一般本科畝毀三年,研究生一年半,博士三年。學費略高於英語授課和泰語授課的院校。雙語教學更容易畢業,只要按照學校的正規學習計劃,在正常學制下畢業還是很容易的。
3)在這樣的學校也可以學好英語和泰語,因為學校裡有很多泰國和其他國家的學生,你可以找機會和他們聊天,也可以報校外培訓班,培訓泰語。
4)專業課遇到難點或專業詞彙,老師用中文講解,加深大家對知識的消化和理解;英語強化課程著重提高學生的聽、說、讀、寫能力,讓學生在高二英語水平達到與雅思同等水平後,逐步冊耐談過渡到以英語為基礎的教學。
5)相對於傳統的死記硬背和詞海戰術,雙語教學可以幫助你在不知不覺中提高英語水平。突然你發現你可以輕鬆地閱讀英語文獻,流利地用英語寫作,與外國教授自由交流和討論。
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英語聽不懂怎麼辦
背課文是個很好的方法,我初2的英語也爛的一比,但是到了初三英語老師經常要背課文,雖然語法什麼可能不懂,但是背得多了語感就出來了,我到初三畢業英語在我們班也算名列前茅了 另外聽英文歌也很有用,主要是聽英文歌可以增加你對英語的興趣,這個很重要哦,我是上高中後才開始聽英文歌的,到現在興趣一直很強 而且高中...
英語語法聽不懂,英語語法不懂怎麼辦?
語法的話抄 可以多看看這方面的書,用襲一些易懂的句子,慢慢學起,如 he is a student 中,he是主語,is是謂語,a student 是賓語,再由易到難。另外,簡單句具有五種基本結構 1.主 謂 2.主 謂 賓 3.主 謂 系動詞 表 形容詞 4.主 謂 賓 雙賓 5.主 謂 賓 賓補...
高數聽不懂咋辦,高數聽不懂怎麼辦
聽不懂,是因為兩種可能造成的 1 習慣於中學數學的思考方法,喜歡將新學的知識完全用以前的方式來理解。中學數學一般只強調結論,不強調過程。而大學數學是從極限開始學起的,一開始就是涉及到無窮大 無窮小的極限過程,它們並不是很大很大的數,也不是很小很小的數,而是一個過程。再加上 證明方法的使用,絕大多 數...