小學數學複習階段如何兼顧學困生和優等生

2022-12-26 09:31:01 字數 1891 閱讀 3688

1樓:古道愛檸檬味

一、聽課方法的輔導課堂是學校教育的中心環節,是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課,聽不懂,學不會,就會增加課後複習的困難和壓力,造成不良迴圈。為此,在課堂教學中,要引導小學生注意以下幾點。

(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內容。(2)注意看。

要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容。(3)多練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言,勤學多練,從而加深理解,提高聽課效。

二、寫作業方法的輔導寫作業是學生經過獨立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學得的知識運用於實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果,加深對知識的理解和記憶,充分發揮學生的智慧和潛力,同時也有助於培養學生的思維能力,養成良好的學習態度和學習習慣,因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。(1)先複習後寫作業,即在認真複習、充分理解的基礎上完成作業。

(2)仔細審題,即瞭解題意,明確習題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在,做到心中有數。(3)認真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規範,答案准確,乾淨利落。(4)細心檢查,即根據習題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗證,發現錯誤及時糾正;同時,對教師的批改、批語要認真思考,從而不斷地總結經驗,吸取教訓,不斷提高。

三、定期做好家訪工作,以多種形式加強與家長的溝通,爭取家長對學校工作的支援與配合,及時瞭解他們的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困生的轉化。四、繼續以計算教學為切入點,紮實開展學困生的轉化工作。計算是數學的根本,在數學教學中繼續以提高學生計算的準確率為突破口,輔導學困生注意從計算的方法處著手,通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法,從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算,同時,讓學困生在計算的過程中,掌握計算的技巧,從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。

五、多方幫教,共同進步。在學困生的轉化過程中,將繼續發揮小組合作學習的作用,繼續採用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法,使學困生能學會,優秀生在幫教中得到進一步提升,達到共同進步的效果。六、改變評價方式,對學困生適時鼓勵評價。

課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵,讓他們增加自信心;在作業批改時,將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們,激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試後將繼續幫助他們分析,肯定好的地方,找出不足,點出下一步奮鬥的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助,促使他們不斷進步。七、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作,尤其是補充習題和書上,學生錯得最多的地方,針對這種型別再出一些題目,讓學生多練,使自己的教學更有針對性,輔差更有實效性。

2樓:匿名使用者

首先要知道學困生和優等生的學生有哪些,對於比例較小的那一部分,我們可以單獨給他們提醒一下,哪些需要做或哪些不需要做。

教學過程中學優生和學困生如何更好的兼顧?

3樓:匿名使用者

可以讓兩者互動起來,組成幫扶小團隊,雙方能力都提高了

4樓:419婷婷

學困生學習不好並不是不想學習,只是不會學習。所以要引導他們找到適合他們的學習方法。對於學優生,沒必要花太多精力,但是要帶動他們幫助學困生。

我記得我們以前老師調座位會把學習好的和學習差的混在一起,讓優等生帶著學困生,有不懂得也可以問,這個方法不錯,可以試試

5樓:青璜山上

培養同伴互助式的學習是教學的最高境界,做到這點學優生和學困生就自然而然兼顧了。

如何在小學數學上讓學困生有所提高

6樓:雲南萬通汽車學校

數學的學習需要依靠學生的邏輯思維和創新思維的互相配合,目前因為小學生的年齡特點,有許多的學生在學習數學時並沒有將以上兩者協調配合起來導致數學解題能力的不足.

如何在小學階段輔導並轉化學困生

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