1樓：財哥
蘇州園林：本文介紹了蘇州園林圖畫美的特徵，從而顯示了園林設計者和匠師們的智慧，以及我國園林藝術水平的高超
寫法解析
（1）結構嚴謹，邏輯分明。
說明文的結構非常重要，有了一個嚴謹的合乎邏輯的結構，才能給讀者留下鮮明的印象。本文所介紹的不是蘇州某個園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此它不是像一般介紹某個地方的說明文那樣。按照遊覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎上從整體到區域性、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進行敘述。
全文的結構脈絡大致是怎樣：首先提出總綱（「蘇州園林是我國各地園林的標本」）；接著說明總體特色，闡發總綱的思想；然後就形成這個總體上特色的四項設計原則（佈局、配合、映襯、層次），分別作出具體介紹，並談到其他的一些次要特色（門、窗、樑、柱的特殊風格）；最後結束全文。
（2）語言準確，耐人尋味。
①動詞的運用。如「如果開窗正對著白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉」中的「補」字，表現了匠師們的細心，善於化單調為多彩。
②副詞的運用。如「池沼大多引用活水」，「蘇州園林極少使用彩繪，其中的「大多」、「極少」就用得有分寸，既不誇大，又不縮小。再如，「總之」，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆」，「屋瓦和簷漏一律淡灰色」，其中的「一切」、「決不」、「一律」則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。
③描寫性詞語的準確運用。全文只用了有限的幾個描寫性的詞語和形容詞，它們都表現出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如「重巒疊障」一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象。
「高低屈曲」狀寫了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。「俯仰生姿」又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。「盤曲嶙峋」形容古老藤蘿枝條的彎曲枯乾，滿眼「珠光寶氣」又寫出藤蘿花的典雅風韻，構成了生意盎然的畫面。
故宮博物院：本文大體按照遊覽參觀路線，由南到北逐次並詳略得當地介紹了故宮的主要建築及其佈局和功用，讀者既可以從中獲得對故宮的一般性瞭解，又可以對祖國的傳統建築藝術產生自豪感。
課文簡析
這篇文章介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，作者的著眼點在於對屏風的使用和設定發表一些自己的看法，希望藉此喚起建築師、傢俱師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。
第1段是引子，既表現了作者對屏風的感情，又點出屏風的特點：「似隔非隔、在空間上起著神祕作用」「功能與美感相結合」。文章開頭說「『屏』，我們一般都稱『屏風』，這是很有詩意的名詞」，「詩意」一詞，是作者對屏風的美好感覺與印象。
這種感覺與印象，起初**於古詩畫，偏於感性；繼之則產生於對屏風所作的研究工作中，添入了理性成分。
第2—3段介紹在室內、室外安置屏風的作用。課文比較詳細地介紹了在院子或天井中安置屏風的種種好處：①避免從門外直接望到廳室；②屏風上面有書有畫，是一種藝術點綴；③可以擋風；④空間仍然是流動的。
對於室內安置屏風，文中只說「它與帷幕起著同一作用」，下文又說從前女子的房中，有了屏風，「可以緩衝一下視線」，其實我們不難體會到，放在室內和室外的屏風在材料和樣式上會有所不同，但所起的作用應該是大同小異的。隨後，文章由女子室內建屏，引出按屏風的建造材料及其裝飾的華麗程度，將屏風分出不同類別。
第4段講要發揮屏風在建築美上應起的作用，需要注意很多方面：屏風的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的繪畫都不能馬虎，它的設定要與整體相稱，它的安放位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近等各方面都要做到得體，等等。
最後一段再次強調屏風是很吸引人的，並熱切希望建築師和傢俱師們能在屏風的使用上推陳出新
以感恩老師為主題的作文，書信格式。 5
2樓：匿名使用者
時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裡；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我開啟幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！
開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
3樓：武澤志元帥
師恩難忘
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學子心中！——題記
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋裡遨遊；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
同學們，你們可曾想過，因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。老師肩負著神聖的使命，老師肩負著祖國的未來，老師也肩負著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關心下健康成長，在老師的凝望中，奔向美好的未來。
同學們，難道我們就不應該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。「捧著一顆心來，不帶半根草去。
」這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
「學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。」千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟樑之才！
誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白髮，斑斑皺紋就是最好的見證。
但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻和成果啊！老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻能照徹心靈，因為在我們的眼睛裡映出的永遠是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。
我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。
同學們，請記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默湧動，直到永遠……
4樓：手機使用者
四年級的感恩書信作文
求兩篇的旅遊景點介紹，謝謝，求兩篇200字的旅遊景點介紹，謝謝
有仁智堂 隱求室 止宿寮 石門塢清康熙年間，賜予 學達性天 匾額，再度大興土木加以修葺。至今殘留的精舍門額上 叔圭精舍 四字清晰可見。叔圭 中國著名旅遊景點2個字 廬山 黃山 華山 泰山 嵩山 三峽 天壇 地壇 長城 故宮 嶗山 桂林 三亞 麗江 只能想起這麼多了。介紹旅遊景點的作文400字吧 不要...
高分急求士兵突擊觀後感文章兩篇！！以上
士兵突擊 觀後感 我看完 士兵突擊 後，感觸很深。觀後感，我先有感的是許三多這個士兵突擊過程的幾位關鍵人物，馬班長 史今班長 袁朗隊長。應該說沒有這幾位，許三多估計早就放棄了。沒有這幾位發現許三多的長處和優點，關鍵時候頂住了壓力和 一位優秀的士兵也突擊不出來了，真可謂 千里馬常見而伯樂難尋 士兵突擊...
兩篇左右的日記，兩篇200字左右的日記
啥子哦？垃圾東西比我的還差。自己弄的比你厲害。求兩篇200字以上的日記 一段話沉浸於書香之中，我看到青翠嫵媚的山巒，在溫潤的春雨掩映下，盡顯平淡天真，猶如三島由一般叫人捉摸不透 我聽到美妙的琴聲，時而激揚，時而舒緩，令人心情跌宕起伏，一如海明威出眾的文采，屠格涅夫的字字韻律 我嗅到了梅蘭襲人的清香，...