1樓：無葉生花
胸弟，我要是你，我就故意放水做局，不僅讓正方贏，還要捧出彩
急！辯論稿！反方立場：中學生不應該帶手機來學校
2樓：匿名使用者
用網路開展學生心理健康教育
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忽視傳統的教育是愚蠢的，忽視網路的教育是短視的。校園網已經走進中小學，面對網路，不僅要做資訊的享用者，更應該做資訊的組織者、提供者，為傳統的教育方法注入新的活力，提供新的方法。近日，青島65中學積極探索，利用網路開展學生心理健康教育，受到學生和家長的稱讚。
資訊科技的共享和互動是其重要的兩點應用，互動分為人機互動和人人互動，其中人人互動尤為重要。網路的突出優勢便是互動性，之所以有那麼多的學生沉迷於網路聊天和網路遊戲，正是互動性這一特點最突出的體現。利用網路進行心理健康教育是最能體現師生情感互動、最能體現教師和學生互動個性的。
青島65中學抓住網路「互動」，使學生在資訊資源的獲取上與專家權威具有了更為平等地位的特點，打破了「知識霸權」，讓學生和教師通過網路非面對面地進行「聊天」交談，建立了「心靈港灣」——心理健康教育**，配備專門的教師開展網路訪談和心理健康教育等特色活動。
中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，面對社會競爭的壓力，在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。記者瞭解到，青島65中學「心靈港灣」**建成3個月，已收錄心理教育文章170多篇，文章閱讀上萬次，在師生、家長中引起很大反響。
越來越多的教師懂得運用心理知識解決教育問題，改善了師生關係；越來越多的教師在**影響下，主動開設心理主題班會、撰寫心理案例等。
據瞭解，「心靈港灣」**專業性與趣味性、專家與參與者的各家之長、理論與實踐相結合，共設有10個欄目。風雨人生欄目：收錄人生感悟與心得以及有趣的心理小常識；成功之歌欄目：
針對學生進行學習心理輔導、成功心理訓練等；心理課堂欄目：針對師生、家長等不同角色、不同年齡中比較集中的矛盾，予以疏導，提出一些合理化建議；輕鬆一刻欄目：收錄一些心理笑話、心理測驗；心理檔案欄目：
針對青春期等人生幾個重要時期，收錄一些典型個案，加以整理歸檔，對班主任的工作能有所幫助；知識**欄目：各類心理輔導教師開展班級、團體以及小組輔導的心理活動方案；新聞聚焦欄目：國內外心理問題發展動態、新聞時事、研究方向、熱點話題等；百家爭鳴欄目：
暢談理論與實踐的天地；網上調查：利用網路開展調查、投票等活動；心靈論壇：以聊天、對話等形式加強師生關係、親子關係等人際關係方面的建設。
記者瀏覽**「心理課堂」欄目中的「親子關係」、「怎樣與老師交往」、「少男少女有哪些不健康的心理」等內容時發現，教師們教育學生在人際關係中要多一份反省，多一份理解，多一份溝通。這些針對青春期心理健康教育提出的問題，教會孩子去克服青春期的煩惱，調節和控制自己的情緒，抑制自己的衝動行為。
學生對心理健康越來越重視，出現問題，也能主動找教師來商量。今年4月，一個女孩尋求教師的幫助。原來是一個學習成績不錯的女孩喜歡一個男生，就向這個男生表明了心意，但這個男生拒絕了她，女孩不知道以後如何面對這個男生。
校長李建成從「**」上給記者開啟了教師給這名學生的回信：
不留名的女孩，你好！雖然不知道你的名字，但感覺你是一個優秀、懂得生活、知道如何把握自己命運的女孩。因為你沒有把一個很重的心事壓給自己，而是找到了一個傾訴物件(謝謝你對老師的信任)。
說你優秀，是指你作為一名學生，「學習不成問題」，相信不管現在還是以後，你的學習都不會成問題，這是你的資本，一個作為學生、作為女孩、作為一個能吸引別人、很優秀女孩的資本。說你懂得生活，是因為你開始關注周圍的人和事(包括異性)。實際上，異性問題並不只是「大人」的事情。
一個人大約從十三四歲開始把關注的焦點從父母親人那裡轉移到朋友身上，其中當然包括異性朋友。你喜歡他，說明你已經有了欣賞他人的能力，但欣賞不等於擁有，擁有需要有更多的責任、能力和義務。這顯然與你的年齡不相符。
他拒絕了你，看來他懂得這份責任的重大。你應該為此慶幸，慶幸他的拒絕，讓你懂得「責任」二字的重大。我想，當你給我寫這封信的時候，你已經知道該怎麼辦了。
你是個大方又勇敢的女孩，就繼續大大方方地學習、生活，大大方方與同學(當然包括他)打交道，你的大方會讓任何不好意思的人放下包袱。祝福你，把握自己命運的
辯論賽 中學生該不該帶手機? 反方理由 越多越好！！
3樓：匿名使用者
我覺得中學生肯定沒有必要帶手機了。
4樓：匿名使用者
我們上課都是用的學習機……
5樓：feixue雙魚
1交流2查資料
3背單詞
4聽聽力
辯論題目：小學生該不該帶手機。我是反方：不該。我是一辯，希望大家可以幫我寫一個觀點成述
6樓：百度使用者
因為小學生有了手機就會如痴如醉，上課時還玩手機一點心思都沒有了。甚至在手機上發qq。。。。。。小學生一般情況全天家長接送老師看著，沒必要用手機聯絡人，還容易丟
7樓：龍之谷冰之精靈
其實我也覺得不該，小學生一般情況全天家長接送老師看著，沒必要用手機聯絡人，還容易丟。。。
我是初三才帶過手機的，高一時還弄丟過t.t
文筆不好，你能讀1分鐘就行
8樓：匿名使用者
不該！小學生自制力差，不能正確合理使用；影響學習！
9樓：匿名使用者
不應該。
我認為正如中學生不宜帶手機入校一樣，小學生也不宜帶玩具上學。因為小學畢竟不是幼兒園，再也不是一個以娛樂為主的地方，把玩具這種「純屬娛樂」的東西帶進學校畢竟不大適宜。還有，大部分的小學生自治能力確實比較差甚至是很差，即使是跟老師家長好說歹說自己不會在課上玩不會影響學習，私下裡卻還是和它們「難捨難分」——千思萬想不用說，幹正事時偷偷摸一下也是常有的，很明顯這會分散他們對學習的注意力，對成績和良好習慣的培養多多少少會有些負面影響，由此說來，不允許小學生帶玩具進入 校園的舉措還是有些道理的——即使不可能徹底**，也可以來招「釜底抽薪」，眼不見心不煩。
就算還有有一些非常「執著」的人，帶玩具的人畢竟也少得多了。如今在我就讀的學校裡，上課玩手機的大都是些沒出息的「流打鬼」，那些老師家長，是怕孩子們走上那樣沒未來的路才這樣規定的吧。
拒絕正方。。
10樓：割肉大哥大
不該，對身體不好，對學習也不好
11樓：趙友瓊煮
我覺得不該
1.小學生本來自控能力就差，還帶手機?到學校，不怕學生上課玩手機啊！
2.手機有福射，我們還在長身體，手機福射會導致我們身體不好。
3.你們沒看新聞嗎？有一個小學生在去學校的路上玩手機，結果被車活活撞死。
4.你們說用手機可以長知識，但是，在學校，老師教你們的知識還不夠嗎？更何況，你們口口聲聲說要用手機學習，最後，還不是拿來玩遊戲？
5.你們說帶手機可以與家長聯絡，**手錶也可以啊！為什麼非要帶手機？
6.你們說手機可以記錄重要的實刻，照相機也可以啊！帶什麼手機?啊！！！
學校該不該禁止帶手機 辯論賽 我是反方一辯，不該禁止。幫我幫我寫寫一辯陳詞？ 10
12樓：匿名使用者
我國並沒有相關的法律法規明文規定學生該不該使用手機。2.家長們不能光給孩子買手機了事，他們必須負起教育孩子如何利用這種工具的責任。
（家長應該教會孩子如何正確使用手機）3.任何一種新的產品莫不如是，當人們沒有學會使用它、控制它之前，定然是做孽多餘造福。
4.水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水，而是應該去學習游泳才可以在危急時以正面的方法救活自己；手機也是一樣，我們雖然不否認它會有一些弊端，但我們更應該學會正確使用手機的方法。不讓學生帶手機就永遠無法讓他們學習如何剋制自己，而且這也是治標不治本的。
5.手機對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢？
是因為他們上課玩手機？那你可以要求他們上課關機。如果是引發攀比，那麼他們可不可以戴手錶？
如果是引發盜竊和搶劫，那麼他們可不可以帶錢？雖然有政策被廢止，但**首先沒有調查清楚就開禁，其次又在沒有調查清楚時禁止，而不是想辦法揚長避短，趨利避害。實在是無能的表現。
6.手機作為科技進步帶給人類的新工具，對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢。
進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等「老問題」。有些學校已經嚴禁學生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。
7.手機作為社會發展的產物，已經成為現代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學生生活帶來的改變是不太可能的，關鍵還是靠家長和學校的引導，加強學生自身的自控力。
學校應該從理解學生、體諒家長的角度出發，引導學生理性對待手機、合理文明地使用手機，如規定他們在什麼時候可以使用，什麼時候不該使用，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學生使用來得好。作為家長，關愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經濟條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應當與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。
8.21世紀，是資訊經濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學生接觸手機可以培養學生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養。
9. 我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩遊戲、發簡訊不利於學習，那麼就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發時間，比如聽隨身聽，關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。10.
與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論；讓父母隨時瞭解自己的動態。11.有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.
但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的方面找原因.
進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道.關於輻射問題：輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。
在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射並未過量。對於手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害
辯論賽題目 學生該不該拿手機，辯論賽 中學生該不該帶手機 反方理由 越多越好！！
正方 小學生不該帶手機 反方 小學生該帶手機內 正方 小學生帶手機就會迷戀於手機，上課也玩，下容課也玩，玩的不亦樂乎，這樣會使自己的成績下降，不注意聽講，上 時會發聲音嚴重影響上課紀律！反方 帶手機可以與家長聯絡，很方便。就算走丟了也可以打個 就找到了，這樣不是一舉兩得嗎？正方 雖然方便，但，長時間...
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