1樓：匿名使用者
人的一生會遇見很多的老師，時間久了有的老師就會在腦海中消失，然而有的老師卻會永遠留在自己的心中，就像我心中的那位老師一樣永遠也不會把她忘記。
她，我的小學老師，一個個子大約156釐米的女人，她對她的學生永遠不會討厭，永遠只有愛，就像對自己的孩子一般。
離開小學已經4年了，也就有4年沒回過小學去看看了，很早就想知道她現在過得還好嗎？可是一直苦於沒時間回小學去，這次因為媽媽工作的關係得於回那裡去一次，於是就開始期盼見面的情形，老師會不會認不出我了？會不會已經不在那兒了？
會不會……哎！做在車上一直都在想萬一見不到老師什麼辦那？不，應該能見到的，才4年啊，她應該不會走的。
安定了自己胡思亂想的心又開始再想見到了自己該說些什麼啊！還不等自己回過神，就已經到站了，匆匆的下了車卻不知道該往**走了？不是自己忘記了路，而是這裡的變化太大了，以前的小路已經變成柏油馬路了，兩旁的田地也換成了高樓，沒有一點過去的印記了，我開始著急了，怎麼辦？
難道就要這樣錯過嗎？不，我不幹，我一定要找到那裡，曾教導我成才的地方，匆忙和媽媽講明原因就獨自在這不大的成的穿梭著，不知道自己到了哪兒，不知道自己是不是迷路了，就這樣走到了一個菜市場，看看時間已經10：00了，哎！
老師你到底在哪兒？我有些急了，走了怎麼久卻連自己現在在哪兒都不知道，這可怎麼辦？有點想放棄了轉身想要離開這陌生的地方。
天空很晴朗但是卻不是我現在的心情，叫賣聲，換價聲，聲聲如耳，卻在這時讓我有中想哭的感覺。「你這菜怎麼賣啊？」一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落，那，那不是老師的聲音嘛。
我心一喜回過頭一看，眼前的人讓我那一點希望又成空，忘著這位阿姨的背影眼睛裡有個東西在打轉，但還是被我壓回去了。
良久我準備離開眼睛在這大地上掃視了一下，咦？！那個人？！這是錯覺嗎？
不，我的第一神經告訴我這不是幻覺是真的，我看見老師了。這次是真的錯不了的，是她，是老師。我不知道自己怎麼從這些擁擠的人們之間穿過去的，走到老師身後想叫她，喉嚨卻不知道被什麼東西堵住叫不出來了。
只好呆呆的站在老師的身後，想等老師發現在她背後有一個丫頭在等她的發現。
「哎！姑娘，請讓一讓啊，讓一讓。」一個渾厚的男聲音在我身後響起，不過好感謝他，因為老師也回過頭來了。
她一臉的陌生樣讓我有點失落，老師真的不記得我了，我張大渴望被老師記起的眼睛忘著她，一會兒「同學，你擋著大叔的路了。」老師一臉的微笑，好像唯恐把我嚇著似的，我急忙讓開路對老師說：」老師，您不記得我了？
我是您的學生啊？您忘了？」老師看著我一會兒好象陷入了沉思，我知道她在回想眼前著位有些莽撞的丫頭是她認識的嗎？
「老師我叫……」我提醒著老師，然後只見老師的臉上露出了我好久沒見過的笑容，說：「你就是那個……的丫頭？！」好明顯的一句話，老師還記得她最愛叫我丫頭，好高興，我點頭，想搗蒜一樣，「是，我就是那個丫頭啊，老師您記起了，我好高興。
」現在的心情早忘了該怎麼形容了，一臉幸福的表情是最好的解釋。
……老師非要我去她家吃午飯，而我也正想和；老師多帶會兒於是沒有拒絕，老師拉這想當年一樣邊說話邊買菜，我靜靜的回答著老師的問話，靜靜的看著老師，還是以前的個頭，以前的步伐，咦？老師頭晌怎麼有白髮拉？！「老師你很辛苦，是嗎？
」我有些心疼老師，這麼好的老師上天卻這麼殘忍，讓時間見證老師的年紀。「老師現在又教6年紀拉！」原來這樣，以前也是這樣，一到6年級老師都會很累很累，開始那時老師也沒白髮呀？
「哎」老師在嘆息？！「老師您怎麼拉」我擔心的問道一定是這些小傢伙讓老師繁了。「現在這些小還可沒你們那時好帶啊？
」老師靜靜的說著。
……又見老師，很高興也很想哭，為什麼老師現在會有這麼多的煩惱？她還30不到呢！卻已有這麼多的白髮，老師啊老師我該怎麼做才能幫您？老師現在會因為他們而熬夜嗎／答案是肯定的。
……又見老師，卻讓我更難受，以前自己也很讓老師頭疼，老是在老師不注意就突發狀況，給老師一個措手不及。現在想想那時的自己好壞。
……老師，您應該上幸福的，有您好的學生為您祈禱，願您一生平安，您是最好的。
2樓：寶劍將出鞘
何老師是我小學一至四年級的數學老師。在我眼中，何老師是一本書，一本我百讀不厭的經典的書！
上課時，何老師是一本引人入勝的故事書，把枯燥的數學內容變得生動有趣，死氣沉沉的數學課堂歡聲笑語不斷。有一次我們學乘法交換律，何老師編了一個故事，娓娓動聽地講起來。故事的大意是這樣的：
三個小朋友第一個拉著第二個，第二個拉著第三個一起做遊戲。後來呀，他們調換位置，第一個站到第二個的位置，第二個站到第三個的位置，第三個人呢，站到第一個的位置。大家手拉手遊戲。
他們雖然位置變換過了，但仍舊是這三個人，仍舊是好朋友。我們聽了，很快就記住了乘法交換律公式。何老師教了我們四年數學，四年裡，我們聽了無數個故事，這些故事猶如燦爛的的陽光照耀著我們成長。
下課了，何老師是一本輕鬆風趣的漫畫書。課間休息時，何老師總是在教室裡陪我們玩。一會兒輕輕摸摸高涵的頭，笑著說：
「高涵，今天的辮子扎得真精神啊！」高涵心裡像吃了蜜一樣甜；一會兒指著坐在那兒用雙腿不停地頂著課桌的陳杰鍇，幽默地說：「嘿，做搬運工哪，累不累呀？
」陳杰鍇不好意思地笑了。有時，何老師會趴在我們的課桌上，撒嬌地說：「喲，誰來幫我捶捶背呀？
我骨頭都散架了！」我們一擁而上，拳頭向雨點一樣落在何老師腰上、背上，何老師呢，閉著眼睛陶醉了！我們有說有笑，好像何老師就是我們的大姐姐一樣。
不知不覺十分鐘快樂的時間溜走了。
同學們犯錯了，何老師就是一本哲學書，說的話意味深長，耐人尋味。一天，值周班長湯品琪午休時帶頭講話，那天中午教室簡直就像一個菜市場，亂哄哄的。下午，何老師瞭解了情況，就把湯品琪喊過去。
我心想：湯品琪，你就等著捱罵吧！甚至我都想好了安慰她的話。
可是何老師看著她半天沒說話。過了一會兒，才輕輕說了一句：「正人先正己。
其身正，不令則行！」湯品琪羞愧地低下了頭！
何老師，真是一本內容豐富的書，一本令我百讀不厭的書！長大後，我也要做一本和何老師您一樣的「書」！
我的老師作文600字要有外貌描寫 10
3樓：格格吉祥如意好
老師，大家都說您培養著祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?
啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
4樓：就我不死
我的班主任姓張，平時我們都叫他張老師。張老師不高不矮，不胖不瘦。他那圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，鼻樑上還掛著一副圓形的眼鏡。老師對我們既嚴格，又和藹可親。
記得有一次，我的作業本上出現了一個叉子，放學後老師把我留下，為我講解這道題，題目是：「一列快車從甲城開往乙城需4小時，一列慢車從乙城開往甲城需5小時，如果慢車先行1.25小時到中途某站停駛，這時快車才從甲城出發，幾小時後兩車在途中相遇？
」老師開始為我將這道題了，老師說：「這一道題應該先求出慢車行多少千米，用「1」減去這個數，得出甲行的路程，然後用路程除以甲的速度就得出了這道題的答案。老師講完後讓我把這道題做到作業本上，我把這道題做出來了。
做完後，我交給了老師，老師看完後皺了皺眉頭，我立刻提心吊膽起來，我想：「是（時）計算錯誤，還是方法不對？」這時老師把本遞給了我說：
「你再看看。」我拿著本又拿出算草紙，算了起來，我算了半天，可還是沒算出來，我想計算肯定沒有錯呀。於是我又拿給了老師，老師看完後說：
「你看一看你寫的小數點像什麼？」我仔細一看小數點，原來他像一個頓號。我馬上將它改了過來，變成了圓圓的了，老師看了以後欣慰的笑了。
別看老師這麼嚴格，可對我們又是那樣的和藹可親，有一次，我考試沒有考好，總是無精打采的，老師看到我這樣，用慈祥的眼光望著我，好像在對我說：「沒關係，沒關係，下次努力，取得好成績，看到老師這樣望著我，我立刻打起精神來。
我的老師就是這樣既嚴格又和藹可親。
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我的班主任武老師，大約40多歲，中等身材，方形臉，烏黑的頭髮，一雙不算大的眼睛總是透出一種威嚴之光。在學習上，老師對我們要求非常嚴格，上課時要求我們認真聽講，課後認真完成作業，字跡要工整。有一次，有個同學的作業寫的特別潦草，老師大聲地訓了他一頓，並撕了作業要求他寫兩遍。老師很有愛心，有一次，我下課玩...