農村小學教學點學生不足50人，是撤併還是保留？

編者按: 農村教學點不足50人，是撤併還是保留，眾說紛紜，莫衷一是，公說公有理，媳說媳有理，好像都有道理。

現在，我們來說一說，理一理。

一、撤併的理由

1、部分專家學者贊成撤併，理由是浪費教學資源, 二三十個學生，甚至更少，也要配備相應的教學設施，比如:電腦、白板、實驗器材等等，當然，還要配備足夠的教師，從表象上看，是有點浪費了。

2、還有人說，教學點教學成績不理想，耽誤孩子，誤人子弟，要他何用。

3、教學點的老師也希望撤併，這樣，也不用戴成績差的帽子了，領導不看學生實際情況，只要成績，不好就批評，再者就拿績效成績說話。撤併了，老師就可以離開這窮鄉僻壤，在這小地方，沒人際交流，寂寞、孤獨、猶豫、彷徨，有苦說不出，男的年輕教師找個物件都是問題，你說這些老師希望撤併嗎？

4、村級領導希望撤併，學校沒了，但地方在，教學樓在，統統歸村委會所有，領導可以賣房子，劃宅基地，總之，有利可圖。

二、不撤併的理由

1、教學點的學生家長不願意，教學點撤併了，孩子上學成了問題，這些學生要麼是留守兒童，要麼是家庭貧困，要麼是單親家庭或是孤兒，不具備到其他地方去上學。

2、鄉鎮中心校的領導不願意，領導為啥不願意呢？國家有規定，不足100人的教學點，劃撥經費按100人發放，而教學點的經費由中心校直接掌管，有的教學點只有十幾個人，100人的經費能花完嗎？不多說，你懂得的。

3、國家有政策，撤點並校的大風颳過之後，出現了一些問題，部分學生去縣城，去鄉鎮，而極少數學生無學可上，農村學校人去樓空成了普遍現象。

於是，政策有變，要求撤點並校要徵求家長意見，只要有一個學生，也要保留教學點，撤不撤不是那一個領導說了算。

三、存在問題

1、學生太少，有的教學點學生是個位數，又分幾個年級，上級教育部門不可能給足夠的教師，教學質量很難保證，教師有怨氣，家長有怨言，領導很無奈。

2、教師不能保證，哪怎麼辦呢？僱傭臨時教師吧，工資又成了問題，只能從學生的經費裡出，不合理或是合理不合法。

3、教學點的設施比較落後，因為教學點是臨時的，隨時都有撤併的可能，所以教學設施都是上面學校淘汰不用的，上面不會對教學點進行過多的投資。

4、教學點的生源是個大問題，有留守兒童，有單親家庭，有孤兒，有問題孩子，這些都需要代課教師去面對，教師還必須是全能的，既能代語數英，還要會音體美，還要會心裡輔導等等，教師壓力很大。

那麼，說了這麼多，不足50人的到底應該撤併還是保留呢？上面已經說過了，國家政策是只要有一個孩子上學都要保留，國家有國家的理由，是個大理由，我們說的理由是個小理由。

總之，願我們的教育惠及百姓，惠及千家萬戶，家庭無論貧富貴賤都能享受平等的教育，希望儘快實現而不是漸行漸遠。