1樓：匿名使用者
對於「鄉村教師」我是在不知道該用什麼樣的文字來描述，但就直接所接觸到的以及自己的經歷而言，就其字面而言應該是指我國農村地區的教育工作者。我也是農村出來的孩子。這些年來，農村發生了很多的變化，教育也在發生變化，但有一點卻至今未曾改變：
那就是農村的教育始終處於最最貧瘠的狀態。而「鄉村教師」也就是在這樣一個環境下開始有了其特定的含義。當然這是自己的所見所聞地總結。
而對於現在我們常常提到的「鄉村教師」這個代名詞而言，個人覺得此刻已經可以用來作為那部分在貧困的農村地區的不計回報的教育工作者們。所以如果要我說，「鄉村教師」就該指那部分，敢於奉獻於農村教育的人們。個人之見，僅供分享。
2樓：匿名使用者
第三題是：一是感激小學教師的救命之恩。以當一名鄉村教師為榮。二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉，讓貧苦的家鄉不在貧苦。
3樓：匿名使用者
.在「同學們都為畢業後能為留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運的良機，要重新回到那窮山溝」，這是為什麼？
《鄉村教師》閱讀答案 10
4樓：匿名使用者
13．請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事蹟；3、事蹟對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
15．記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
***********************************====
①不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有範圍限定，不能修飾「放棄」。
②恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
2.鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
3.製造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
4.略5.供參考：
貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮鬥者立了一面鏡子。
5樓：奕義捷橋
1、即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們疑惑不解於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
2、①以此紀念捨己數學生的鄉村教師
②以此讚揚去鄉村任教的大學畢業生。
3、插敘。
4、一是為小學教師捨身救學生的精神所感動所以想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
5、自己想
6樓：勿用於
、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有範圍限定，不能修飾「放棄」。
恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。
』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
2、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
3、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
4、略5、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮鬥者立了一面鏡子。
7樓：杜茗本代天
神馬！zhe不是原文！
8樓：鎮歆赫連致萱
毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
9樓：運毅鄧茗雪
痛苦與責任交織在一起的矛盾心情。
鄉村教師 閱讀答案
10樓：白衣秀士
1、答即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事為鄉村教師的精神所感動同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。 答題要點1、娟子的決定2、鄉村教師的事蹟3、事蹟對我們的感染4、「我們「的舉動」。
每個要點1分。 2、答① 以此紀念捨己數學生的鄉村教師 ② 以此讚揚去鄉村任教的大學畢業生。 3、答插敘。
1 分 作用是把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚2分 4、答一是為小學教師捨身救學生的精神所感動或「感激小學教師的救命之恩」或「傳承小學教師對學生的愛」以當一名鄉村教師為榮二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。 答題要點1、精神鼓舞或「載譽而歸」或「傳承愛心」2、回報家鄉。每個要點2分。
5、答聯想到汶川大**中許許多多感人淚下英雄壯舉……………… 感悟到了「天地無情人間有愛」、「一方有難八方支援」感悟到了生命的可貴、生命的堅強、感悟到了什
鄉村教師 閱讀理解
11樓：色素簿子強化
一：①不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有範圍限定，不能修飾「放棄」。
②恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
二：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
（得分要點）1、娟子的決定；2、鄉村教師的事蹟；3、事蹟對我們的感染；4、「我們「的舉動」。
三：①把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚②利用插敘更增添文章的生動性 之類
四：l略五：略
12樓：匿名使用者
對於「鄉村教師」我是在不知道該用什麼樣的文字來描述，但就直接所接觸到的以及自己的經歷而言，就其字面而言應該是指我國農村地區的教育工作者。我也是農村出來的孩子。這些年來，農村發生了很多的變化，教育也在發生變化，但有一點卻至今未曾改變：
那就是農村的教育始終處於最最貧瘠的狀態。而「鄉村教師」也就是在這樣一個環境下開始有了其特定的含義。當然這是自己的所見所聞地總結。
而對於現在我們常常提到的「鄉村教師」這個代名詞而言，個人覺得此刻已經可以用來作為那部分在貧困的農村地區的不計回報的教育工作者們。所以如果要我說，「鄉村教師」就該指那部分，敢於奉獻於農村教育的人們。個人之見，僅供分享。
13樓：
4.痛苦與責任交織在一起的心情
鄉村老師閱讀答案 是什麼
14樓：吹夢塵絕
1、請用簡練的語言概括本文的故事情節。
2「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。
3．記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？
4在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」，這是為什麼？
5、讀了這篇文章，你聯想到汶川大**救援中的哪些情景？感悟到了什麼？
答案：1、答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。
同宿舍的姐妹們大惑不解，
於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
2、答：①以此紀念捨己數學生的鄉村教師；
②以此讚揚去鄉村任教的大學畢業生。
3、答：插敘。
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚
4、答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
5、答：聯想到汶川大**中許許多多感人淚下英雄壯舉感悟到了「天地無情，人間有愛」、「一方有難，八方支援」；感悟到了生命的可貴、生命的堅強、感悟到了什麼叫無私無畏、什麼叫捨身忘死；感悟到了什麼叫血濃於水、什麼叫情情無價；感悟到了什麼叫人道主義精神、什麼叫國際主義精神
15樓：匿名使用者
13．請用簡練的語言概括本
文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事蹟；3、事蹟對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
15．記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
***********************************====
①不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有範圍限定，不能修飾「放棄」。
②恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
2.鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
3.製造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
4.略5.供參考：
貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮鬥者立了一面鏡子。
鄉村素描閱讀答案山西教育，鄉村素描答案
這篇短文描寫的是俄羅斯夏季的鄉村風光.2.天空是 藍色 的 空氣是 新鮮 的 花兒是 芳香 的 鳥兒是 歡快 的 小溪是 碧請 的 農舍是 簡陋 的 我 的感受是 舒服 的.3.1 空氣呢 像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮 4.1 表達了作者對鄉村風光的喜愛之情。2 表達了作者對故鄉的熱愛,讚美,留戀之情....
閱讀題答案閱讀題《春》閱讀答案
十六年前的回 復憶1 寫製出文中括號里正確的讀 bai音。2分 2 在文中找du出下面詞的反義詞zhi。2分 清楚 模dao糊 嚴肅 和藹 3 給文中最後一個自然段缺標點的地方加上標點。4分 4 用 在文中畫出和劃線部分照應的句子。2分 5 寫出文章的中心句。2分 6 局勢越來越嚴重 表現在三個方面...
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