1樓：匿名使用者
聽說讀寫是語文教學的基礎，語文開設的目的就是要讓學生掌握聽說讀寫的能力。
所以不同的教學法對教學的重點是不同的，只有這樣才能有針對性的加以訓練，提高學生的各項能力。
如何讓語文課堂散發出濃厚的語文味 南京廖華
2樓：匿名使用者
高中語文新課改推行了幾年，我們發現，還有不少的語文課堂
怎樣做一個有語文味的語文教師
3樓：匿名使用者
做一名有語文味的教師必備：
1、提升自己的專業素養：我們都說要給學生半桶水，老師必須具備一一桶水。所以，作為語文教師你必須具備廣博的專業知識。
2、過硬的文學修養：作為一名語文教師，你除了具備相應的專業知識，你還需要知古博今的文學修養，只有具有博覽群書的知識，你的課堂才能成為精彩的知識海洋，成為一名有趣的語文老師。
3.必要的風趣和智慧：作為一名老師，我們不能老生常談，而是需要必要的風趣和幽默讓語文成為有趣的學科。常常的語文趣事是增添你語文的樂趣。
作為一名語文老師，除了具備以上的素養，我們還需要了解生活，將知識引致生活，讓自己博覽群書，將語文的知識性和工具性，人文性很好的發揮，將語文的美，語文的韻味，很好的從自身影響到還自己。
爾雅語文與暢想語文的區別
4樓：miss蔣
暢想語文
把握課標理念精髓，學習語言文字運用
──認識、把握語言文字運用的思考
青海省西寧市玉井巷小學
朱志燕“工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。”但在課改實踐的歲月裡，不少小學語文教學卻浮
在“人文”教學的層面，語文課一直存在“糾纏”於內容，“纏綿”於理解，
“沉迷”於意義等教學弊端，
故錯別字滿篇，作文蒼白無力、言之無物等現象屢見不鮮。指導學生形成正確理解和運用語言文字能力的
小學語文教學的目的沒有很好地凸顯。“為師不識語文味，教盡經典也枉然”。那麼，如何在“工具性和
人文性”
之間建立一個支點，
讓兩者和諧統一，
讓語文教學散發濃濃的語文味，
讓我們的孩子
“言意兼備”
呢？我認為“通過語言文字去體會人文內涵”才是一條正確的途徑。
如何讓語文課堂更有語文味定稿，如何讓語文課堂更有語文味（1）定稿
語文課堂有味還是無味，備課是最為關鍵的一環。對於老師而言，備課不是一件容易的事，特別是要備出不失語文特色，且能增添新鮮感的語文課，更是難上中難。因此，在我們的語文教學中，要使我們的語文課堂緊扣語文及語文的原味，首先就應當下力氣搞好自己的備課。但是，並不是只要我們下足力氣備課了，我們的語文的特色就會在...
如何落實語文課堂教學,如何在語文課堂教學中落實讀寫結合
在語文課堂教學 抄中具體落實好情感目標和能力目標,首先要準確把 握其在三維目標體系中的地位,把握其與知識目標 過程目標 方法目標 態度目標等的關係或聯絡.其實,語文教學的所有目標都是以 知識目標 為基礎或依託的.如何在語文課堂教學中落實 讀寫結合 一 教師要有 讀寫結合 的理念 什麼樣的 思想,就會...
如何營造良好的語文課堂,如何營造良好的語文課堂氣氛
一 要充分發揮教師的主導作用,建立良好的師生關係 二 創造良好的課堂氣氛,要十分重視學生的主體作用 三 用積極的情感來感染學生,得到學生的認可 如何營造良好的語文課堂氣氛 正活躍 輕鬆 和諧的課堂氣氛能有效地提高教學效率,達到教學相長的目的。教師要摒棄 師道尊嚴 的舊觀念,在課堂教學中,以學生為主體...