1樓：江南蜜汁
認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或資訊加工的過程，這是人的最基本的心理過程。
它包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等。人腦接受外界輸入的資訊，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，進而支配人的行為，這個過程就是資訊加工的過程，也就是認知過程。
人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯絡和關係，還能運用頭腦中已有的知識和經驗去間接、概括地認識事物，揭露事物的本質及其內在的聯絡和規律，形成對事物的概念，進行推理和判斷，解決面臨的各種各樣的問題，這就是思維。
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赫伯特·西蒙認為，人類認知有3種基本過程：
（1）問題解決：採用啟發式、手段-目的分析和計劃過程法。
（2）模式識別能力：人要建立事物的模式，就必須認識各元素之間的關係。如等同關係、連續關係等。根據元素之間的關係，就可構成模式。
（3）學習：學習就是獲取資訊並將其貯存起來，便於以後使用。學習有不同的形式，如辨別學習、閱讀、理解、範例學習等。
2樓：熱詞課代表
「囧」，本義為「光明」。從2023年開始在中文地區的網路社群間成為一種流行的表情符號，成為網路聊天、論壇、部落格中使用最最頻繁的字之一，它被賦予「鬱悶、悲傷、無奈」之意。
3樓：程安琪
認知，官方的解釋是：認識、思維或知覺的自身發展。包括理解和推理的意識官能或過程，靠它獲得關於感覺或理念的知識。
它指通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。習慣上將認知與情感、意志相對應。認知是個體認識客觀世界的資訊加工活動。
感覺、知覺、記憶、想象、思維等認知活動按照一定的關係組成一定的功能系統，從而實現對個體認識活動的調節作用。在個體與環境的作用過程中，個體認知的功能系統不斷髮展，並趨於完善。淺顯的解釋是：
用你的感官，包括但不限於耳朵、眼睛、心臟、大腦等器官，通過視聽、心靈來認識事與物。
4樓：關羽
認知是指人們認識活動的過程，即個體對感覺訊號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的資訊加工處理過程。
認知—cognition ，指通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。習慣上將認知與情感、意志相對應。認知也稱之為認識，是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用於人的感覺器官的外界事物進行資訊加工的過程。
它包括感覺、知覺、記憶、思維等心理現象。
釋義認識和感知。《文史知識》2023年第9期：「通過言語、色彩、形體或印象，去理解、體驗與表達個別的、具體的事物中的一般意義，以與人、社會、自然和宇宙之最一般或最本質的方面，建立認知的、道德的與審美的聯絡。
」名言警句
人的 認知能力與人的認識過程是密切相關的，可以說是人的認識過程的一種產物。——張玉能
分形幾何不僅展示了數學之美，也揭示了世界的本質，還改變了人們理解自然奧祕的方式；可以說分形幾何是真正描述大自然的幾何學，對它的研究也極大地拓展了人類的 認知疆域。——周海中
一個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結實。結實才能誠實。——老舍
對自己的不滿足，是任何真正有天才的人的根本特徵之一。——契訶夫
人貴有自知之明 認識你自己----這句話刻在希臘神廟的柱子上-（非常著名）
事例因為在過去，受過高等教育的人少，所以大學生那時比較吃香，但隨著經濟的發展，國內的高等教育也慢慢變得普及，然而人們卻一直以過去的眼光看問題，以為大學生的工作和生活日後應該是比較好的，孰不知今日的社會環境對人才的要求已不僅僅侷限於某一個領域或者專業。 國內的教育系統還不完善和成熟，以致於高等教育也變得參差不齊。最重的是，國內的教育有著一定的盲從性，只為擴大教育機構，卻忽略了教育本身的意義，不能學以致用是目前大學生普遍存在的問題。
大學本應是修身養性，提高個人涵養的地方，但現在有多少大學生能明白這一點，就算在他們離開學校時都不知道自己將來要做什麼，這實在是悲哀。本以為自己是天之驕子，然而離開學校之後就不知道自己該何去何從，感覺像被社會拋棄了一樣。 之前由於工作的緣故，接觸了不少剛畢業的大學生，很多對所選擇的工作不滿意的人，都說自己不適合幹這個，不知道這個不適合是覺得自己的能力遠不止這些，還是能力遠不及此。
一些人會繼續找工作，然後跳槽，然後再繼續找，再跳槽，如此往復，很多人為此都得病。還有一些人，在找工作受挫後，就覺得自己學得太少，所以又開始去上一些培訓班，不管所學的對自己有無用處，只是為了學而學。像這樣的例子太多，無法一一例舉。
只有少數人會清醒的認識到自己的價值，其實現在工作難找，但對大學生而言，最難的是那顆高傲的心能不能放下來。 大學生自我認知挫折，其實說得簡單點兒，就是一開始就把自己的位置定義錯了，就像本來以來自己是王子，可後來卻發現自己不過是流落街頭的乞丐，這種心理落差對於像現在的年輕大學生而言，是難以承受的。 那大學就白讀了嗎？
錯。大學裡你可以學到很多東西，這些東西不一定與將來工作有關，但卻能影響你一生。 有些大學生，說自己的工資比現在的農民工還少，這顯然是一種莫名其妙的心裡優越感。
農民工的工作時長，工作強度，單位時間的工作報酬，決對比不了大學生群體。人家工資比你高，是因為人家付出的多，當你發現自己的工資不及人家時，光顧著比工資，你有沒有想到過自己工作是否有人家用心和賣力呢？ 懂得欣賞別人固然是一種美德，但懂得欣賞自己卻更難能可貴。
大學生應該擺脫這種挫折感，不是你們不好，而是你們沒有發現自己的真正潛力。大學裡所學的東西，這些都是你們比沒有上過大學的人的具有的優勢，然而在這樣一個競爭激烈的環境裡，你們也要懂得付出的永遠要比回報多，只有這樣才能消除心裡的不平衡。
5樓：疼痛
複合詞。只要拆解就知道。認。。
認識。知。。知道。
就是你瞭解後知道。自己的理解就是認知（每個人可能不一樣的。要求一樣估計也是浪費精力。。
很多人不會出現贊同你的意見就是認知上面的誤解或錯誤）
ps這樣複合詞很多。感覺現在學習日語裡面這些很多就是這樣的例子。
6樓：俺是阿旺旺
的意思其實就是認識與知道其實是對社會世界任何事物的一種看法的總和觀點。
7樓：味之膄大廚
認知就是通過心理活動獲取知識。認知是個體認識客觀世界的資訊加工活動。aqui te amo。
8樓：匿名使用者
就是你對一件事情的理解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，你的理解就是你的認知
9樓：新昭春
就是認識此物並知道它的**和應用！
10樓：
唯物論與唯心論的不同點在於。唯物論認為世界是物質的，物質世界是可以認識的，隨著科學的發展人類將會逐步認識和掌握全部物質世界。唯心論認為世界是主觀精神或客觀精神的，精神主宰一切;對客觀事物一般是先有唯心的解釋，後出現唯物的解釋;唯物的解釋總是用科學肯定唯心描述的現象，同時否定唯心的結論，得出科學的結論;唯物用科學解釋不了的現象是唯心暫時存在的條件，唯物因為用科學解釋不了就否定客觀現象存在的行為，客觀上鞏固了唯心的存在，在未知事物或現象面前，求知慾讓人們只能從唯心的解釋中尋找答案，從而走向唯心，使廣大人民或多或少受到唯心思想的腐蝕、迷惑。
唯物的科學發展過程已經證明，過去的神都不存在，都已經被科學代替，可以推論出現在的神也不存在，必然也是科學現象，未來必然都將被科學所代替。
我的觀點是:唯心論描繪的所有客觀現象，都是唯物論需要掌握的科學，唯物論否定唯心論的結論的過程，也是實現人類科學發展、社會進步的過程，最終統一於唯物論與唯心論的共同目標，人類社會進入共產主義大同世界。
11樓：禹州婚慶
認知是有一系列發展能力組成的。包括知覺，知覺又包括視覺、聽力、嗅覺和味覺，是寶寶最初認識這個世界的途徑，知覺好比一個接收器，知覺的正常運作，能夠確保寶寶順暢的接受外部世界的各種刺激。
認知還包括專注力，專注力是指寶寶對某個物體行動或者想法持續保持注意的能力，寶寶生來就具有專注力，而且每個寶寶早期的專注力持續的時間都差不多，但從學齡期前後，寶寶的專注力持續時間，就會顯示出明顯的差別，因此家長要從小保護好寶寶的專注力。
認知還包括運動能力，大運動是寶寶一切能力發展的基礎，而核心力量更是基礎中的基礎，當寶寶還沒有辦法很好的開頭或獨自做事，就會集中有限的精力，以維持身體的平衡，從而無法很好的去接受外界的刺激。
認知還包括語言能力，在美國不會對三歲之前的寶寶測試智商，也不會對一歲的寶寶測試認知能力，之所以有這樣的年齡限制，是因為語言能力在認知能力和智商發展方面都有很關鍵的作用。
12樓：海森堡
認知是認明瞭這件事的本質和別的與眾不同，就是了解一個過程的道理，
13樓：小嶺
所謂的認知是對人或者事情有一定的瞭解。
14樓：科幻老怪
什麼是認知？答：瞭解是認知。
15樓：匿名使用者
認是認識，知是知道，認知就是對人或事物瞭解的一個過程。
16樓：匿名使用者
認知就是對某件事的瞭解程度，深入到內容倒了解
17樓：四月的秋浦
字面意思也是認識感覺到的，附合邏輯推理的知識吧。
18樓：匿名使用者
由世界觀，人生觀，價值觀組成的認知。
認知感覺就是對人或者事物的看法
19樓：和藹的星辰落
認知症是指腦區域性組織病變或受損而產生的對知覺，記憶，思維等認知功能的損害。通常，多被用以描述機體正常老化和阿茨海默氏症（老年痴呆）之間的過渡狀態的症狀表現。
輕度認知功能障礙程度較輕，尚未達到痴呆嚴重程度，症狀表現也有波動性，主要臨床表現為認知功能輕度下降，下面列舉一些主要的臨床表現。
1 記憶損害：近事記憶困難，遠事記憶力正常，主要表現為回憶詞彙或物體的記憶障礙。
2 注意力障礙：表現為專注於某一事物的能力下降。
3 推理和抽象思維能力減退：對新事物的理解和反應能力下降。
4 語言運用能力下降：表現為語言的理解、表達有障礙，有時可出現病人選不出合適的詞彙來表達自己的意圖。
5 視覺空間功能障礙：如患者畫幾何圖形，或搭積木試驗能力下降。
輕度認知功能障礙可用定量化的認知評估作業量表進行測量及評價，常用的量表有神經心理學測驗量表，簡明精神狀態檢查量表。
診斷輕度認知障礙，症狀必須持續存在，時間不少於2周，同時必須排除意識障礙。但以上症狀逐漸加重時必須注意和痴呆鑑
什麼叫做認知，什麼叫做崗位認知
認知就是對一件事情或人有透徹的理解和認識。認知就是指通過心理活動 如形成概念 知覺 判斷或想象 獲取知識 它是個體認識客觀世界的資訊加工活動 感覺 知覺 記憶 想象 思維等認知活動按照一定的關係組成一定的功能系統 從而實現對個體認識活動的調節作用 在個體與環境的作用過程中 個體認知的功能系統不斷髮展...
什麼是認知語境什麼是關聯理論
1 認知語境是人們在經驗基礎上對某一概念圖式化 的認知構造網路。2 它是語言語境認知化 情景語境認知化 文化語境認知化 的結果。3 它具有動態性 地域性 文化性 模糊性 網路分佈性等特點。4 認 知語境對語言具有強大的語義闡釋力,但認知語境在多義現象中的語義闡釋 功能還很少有人做過深入的研究。廣告是...
認知語言學中的視角是什麼意思，什麼是認知語言學
搞清楚每個字及句子，是你 我 他說的，或者搞清楚是主角 配角 跑龍套的 路人甲誰說的，誰看到的，誰想的 什麼是認知語言學 什麼是認知語言學認知語言學的原則 認知語言學是語言學的一門分支學科，它以第二代認知科學和體驗哲回學為理論背景，在反答對主流語言學轉換生成語法的基礎上誕生，在1980年代後期至19...