1樓：學得**
中小學生認知發展的理論有哪些？
學生認知發展有什麼特點？
學生認知發展有什麼特點
青少年期認知發展的主要特點有哪些
2樓：白粥
個體在認知發展的過程中表現出時間段落性，即在特定的時間段裡，兒童或青少年將表現出一些較為一致的思維方式和行為方式。皮亞傑將兒童認知發展劃分為四個連續發展的階段。 第一階段是「感知運動階段」。
一般發生在嬰兒出生到2歲的時期，這一階段兒童依賴反射行為或動作來解決問題，其智力表現主要侷限於自身的動作。在這個階段的後期，開始出現從動作思維向形象思維的的過渡。
第二階段是「前運算階段」。通常發生在兒童2－7歲的階段。這時兒童的思維已表現出了符號性的特點，他們能通過表象、言語以及其他的符號形式來表徵內心世界和外在世界，但其思維仍是直覺性的，而非邏輯性的抽象程度很低，且具有明顯的自我中心特徵。
第三階段是「具體運算階段」。它發生在7-11、12歲兒童身上。此時，兒童的思維已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的的邏輯推演，如若a>b、b>c則a>c。
基本克服了思維的自我中心性，但由於抽象程度還很低，因此思維活動仍侷限於具體的事物以及過去的經驗,面對某些數學問題、物理問題和社會問題時,仍顯得無能為力.
第四階段是「形式運算階段」。個體一般在11、12－－15、16歲左右完成。這時的兒童已經能夠設定和檢驗假設，能監控和內省自己的思維活動，思維的抽象性獲得了很大提高。
他們在解決問題時更具有邏輯性和系統性。皮亞傑進一步指出在經過上述這四個連續發展階段後，個體的智力水平就基本趨於成熟了。
3樓：小周高等教育**答疑
青少年正處於個體身心加速發展的第二高峰期，生理素質尤其是神經系統的發展成熟，為其認知的發展提供了重要的物質前提。所以整個青少年學生時期都處於認知發展的迅速上升時期。
初中生認知過程中的各個基本因素得到了進一步的提高和完善，使得初中生能更輕鬆、快捷、有效的完成各種認知任務。
新的認知結構的出現使得初中生使得他們能熟練地運用假設、抽象概念、邏輯推理的手段解決問題。概括地說，個體在初中階段認知的主要特點是思維的抽象邏輯性佔優勢，但在很大程度上還需要經驗的支援。到了高中階段認知各要素迅速發展，認知結構不斷完善，抽象邏輯思維進入了成熟階段，辯證邏輯思維和創造思維有了大幅度的發展，認知的自覺性增強，認知結構中的因素基本上趨於穩定狀態，認知結構形成協同發展的新局面。
小學生認知的主要特點是什麼
4樓：終點葉落
小學低段:
1、自我中心論:認為別人眼中的世界和他所看到的一樣，認為世界是以他為中心。
2、思維的不可逆性:本階段兒童認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的思維運算。
3、思維具有刻板性:本階段學生尚未獲得物體守恆的概念。
4、思維的去集中化特徵:做鋪墊時傾向於運用一種標準或維度，例如:長的多，密的多，大的多。
小學高段:
1、思維具有一定彈性:能從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群體運算。
2、思維可逆性:思維開始去集中化，能處理部分與整體的關係，進行一些互換的邏輯推理。
5樓：demon陌
（一）感知、注意、記憶的特點。
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關係。小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主
（二）想象、思維的特點。
小學生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來。
小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯絡的，具有很大成分的具體形象性。
（三）情感的特點。
隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
（四）意志的特點。
小學生的身體各器官、系統都生長髮育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，意志活動的自覺性和永續性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。
（五）性格的特點。
小學生的自我意識在不斷髮展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
6樓：櫻花散氵落天涯
角的初步認識，乘法，加減乘除，...............................
小學生認知發展的特點
7樓：匿名使用者
這個題目就有問題，小學生從7-12歲，認知特點就有所不同，應該是按年齡來。 教育孩子是個系統的工程，日常雖然有很多瑣碎的問題困擾我們，但是我們不能為這些破事迷失了方向，看看這個帖子——教育孩子其實沒那麼難（從教育觀念，到輔導孩子的技巧，到學習，到和孩子的溝通）http://www.
mod=forumdisplay&fid=64關鍵培養孩子，是瞭解孩子幫孩子找到自己的天賦特質。
8樓：學得**
中小學生認知發展的理論有哪些？
學生的認知發展是怎樣的
小學生的認知發展的特點及教育
9樓：百度使用者
認知發展隨著年齡的增長而變化
青少年期心理髮展的一般特點是什麼
青少年期的生理變化，是由於青少年正處於青春發育期。青春發育期這個階段，既不同於兒童，又不同於 它的最大特點是生理上蓬勃的成長，急驟的變化。個體從出生到成熟，其生理髮育時快時慢。有兩個階段處於增長速度的高峰期，一個是出生後的第一年，另一個就是青春發育期。在科學上稱 人生的兩次高峰 青少年期心理髮展的一...
不是少年期自我意識發展的特點是
頭懸梁錐刺股 漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。於是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用 ...
小學生的注意力發展有哪些特點，小學生認知的主要特點是什麼？小學課堂教學常用的組織形式有哪些
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