1樓:匿名使用者
運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意
文言文《孫權勸學》採用什麼表現手法描寫呂蒙進步的
2樓:xhj北極星以北
運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意。
《孫權勸學》選自《資治通鑑》,是第一部編年體史書。由司馬光主持編撰,該文通過敘述孫權勸學後呂蒙學有所成的故事,表明讀書大有好處的道理,並告誡人們持之以恆,熱愛學習的重要性。此文圍繞「學」來寫,共有孫權勸學、呂蒙治學、魯肅嘆學三個部分。
孫權勸學的效果如何?課文運用了什麼寫作手法來表現?
3樓:殷炎彬薛悟
效果:呂蒙無可推辭,「乃始就學」。呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。
寫作手法:
1、記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅「與蒙論議」兩個片斷,即先交代事情的起因,緊接著就寫出結果,而不寫出呂蒙如何好學,他的才略是如何長進的。
2、注重以對話表現人物。對話言簡意豐,生動傳神,富於情味。僅寥寥數語,就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
(借鑑:白描式的語言描寫,突出了人物說話時的口吻、神態、心理、性情,使人物形象生動鮮明,躍然紙上。語言(對話)描寫不再繁複,而在精準,從人物的思想性格出發,會達到言簡意豐的效果。
從真實寫來,不造作,或許就能達到藝術的最高境界。)
4樓:晴學
運用側面描寫的手法。通過對呂蒙和魯肅的利益側面烘托出呂蒙的自信。來表現他學有所進的學習效果。別三日即更刮目相待。正面寫出魯肅對呂蒙的敬佩之意。
孫權勸學的效果如何?課文運用了什麼手法來表現?
5樓:東吳孫休
《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編撰的一部編年體通史一一《資治通鑑回》。該文寫的是呂蒙在答孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。
該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們後天學習的重要性,無論一個人先天天賦多好,如果後天不學習依然不能成功,相反一個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,並提高自己的認知水平和辦事能力,並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人,要以發展的眼光看待事物。
6樓:首森貴樂悅
運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
孫權勸學裡的作者是用什麼寫作手法來表現呂蒙學習的成效的?
7樓:匿名使用者
側面烘托和對比運用側面描寫的手法,通過對呂蒙和魯肅的論議,側面烘托出呂蒙的自信,來表現他學有所進的學習效果,士別三日,刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意.
8樓:止語若水
運用側面描寫的手法,以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩之情,表現了學習使呂蒙有了巨大變化。(或答「對比」,以呂蒙學習前後的變化對比,表現其學習成效顯著。)
文言文孫權勸學還可以用什麼標題，文言文《孫權勸學》課文和翻譯
從呂蒙和魯肅的角度，文言文 孫權勸學 還可以使用的標題有 呂蒙就學 魯肅結友 文言文 孫權勸學 課文和翻譯 一 原文 北宋 司馬光 資治通鑑 卷六十六 初，權謂呂蒙曰 卿今當塗 掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益...
《詩經》在表現手法上普遍運用了什麼手法
1 普遍運用了賦 bai 比 興的表現手法 du2 知識延伸zhi 詩經 的表現手法，dao前人概括為賦 內比 興。朱熹在容 詩集傳 中解釋說 賦者，敷陳其事而直言之者也 比者，以彼物比此物也 興者，先言他物以引起所詠之辭也 這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思，一般多見於 頌 和 大雅 但像 七...
文言文中的孫權勸學中的人物有什麼特點
孫權 好學 成熟穩重 對部下循循善誘 同時很關心下屬 足智多謀 呂蒙 知錯就改 豪爽謙虛好學。魯肅 坦誠豪爽 為人真誠,善交有才者,敬才愛才 孫權勸學中 3個人各有有什麼特點 人物特點 孫 愛護部下 平易,為人坦誠,為人豁達 呂 知錯就改,聽勸 語言特點 不可不學 用雙重否定的形式,語氣堅決,不可置...