1樓：匿名使用者
因材施教 ( yīn cái shī jiào )
是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。因材施教不但是我國古代教學經驗的結晶，還是現代教學必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價值。實行因材施教, 對培養適應時代需要的創新型人才，具有非常重要的現實意義。
因材施教原則是學生身心發展規律在教學中的應用。一定年齡階段的學生，他們的心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學中針對學生的共同特點和個別差異，因材施教，有利於揚長避短，長善救失，有利於多出人才，早出人才，快出人才。
傳統的教育在很大的程度上是一種單
一、機械的模式化教育，面對興趣愛好、知識基礎、認知結構、能力水平千差萬別的學生，他們忽視孩子們的個性差異，對學生制定統一的目標，用同樣的方法，做同樣的練習，要求同樣的步伐，從而導致差生吃不飽，而優等生卻消化不了，天才的學生不能脫穎而出。學生猶如被填充的容器，失去了自我，失去了原有的個性，這顯然不符合孩子的身心發展規律。這種教學容易扼殺孩子的創新能力，導致學生因為彆扭、困難而厭學，喪失了學習的主動性，喪失了原有的靈性。
那麼教師如何因材施教呢？
(1)對學生的一般知識水平、接受能力、學習風氣、學習態度和每個學生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點，都要充分了解，以便從實際出發，有針對性地教學。
(2)教學中既要把主要精力放在面向全班集體教學上，又要善於兼顧個別學生，使每個學生都得到相應的發展。
(3)針對學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計不同個性特點學生成才的最優方案
2樓：匿名使用者
因材施教，使每個學生都獲得儘可能大的發展
世界各國在反思評價以往的教育時，都認為過去的教育過於劃一和死板，學校面對學生人數的大量增加， 忽視了個人需要。素質教育強調遵循個性教育原則，也就是教育要面向有差異的每一個個體，根據不同學生的 實際，使每個學生在自己原有的基礎上獲得儘可能大的發展，達到最大程度的因材施教。在當前班級人數較多 的情況下，要求每節課都照顧到每一個學生的個性特點是不現實的。
可行的辦法是把學生進行適當的分層次劃 分，對不同層次學生分類指導。
3樓：貓之良品
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教具有豐富的現代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對於教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。
如何辯證理解全面發展與因材施教的關係教育學
如何辯證理解全面發展與因材施教的關係
4樓：匿名使用者
在全方位發展的同時，有個別突出優秀可深入培養，因材施教突出培養好的方面！現在因材施教沒用了，社會需要全方位發展的人才，只有極個別需要一項突出，那是實在沒辦法才因材施教！
教師如何因材施教
由於小學生接受數學知識方面有的反應快理解快，有的則反省遲鈍理解慢，因此，教師在小學數學教學中要根據學生的實際情況對學生因材施教。讓學生成為學習活動的主體,達到快樂學習的目的。因材施教是指教師根據教學的需要，將所任教的學生，按學習能力狀況劃分為不同的層次，從而教學，來提高教學效率的一種教學方法。下面就...
利用心理學的相關知識談談如何因材施教
因材施教是指教師要從學生的實際情況 個別差異出發，有的放矢地進行 專有差別的教學，屬使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。從心理學的角度來說，因材施教主要包含兩個方面 一方面，教師要針對每個學生的心理特點進行有區別的教學，有目的地進行因材施教。另一方面，教師要注意瞭解學生的能力傾向上的個別差異，選...
如何理解辯證否定觀及其意義
內容 1 否 定是事物的自我否定,是事物內部矛盾運動的結果.2 否定是事物發展的環節,是舊事物向新事物的轉變,是從舊質到新質的飛躍.3 否定是新舊事物聯絡的環節,新事物孕育產生於舊事物,新舊事物是通過否定環節聯絡起來的.4 辯證否定的實質是 揚棄 及新事物對舊事物既批判又繼承,既克服其消極因素又保留...