1樓：116貝貝愛
講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。
北宋·司馬光《孫權勸學》原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
白話釋義：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」
呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」
呂蒙說：「讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
寫作背景：
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
文章賞析：
該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以「蒙乃始就學」一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功則隻字未提。
後文中呂蒙二人的談話，只用一句「與蒙論議」來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當。
除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎，呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日，即更刮目相待」的自信之語，上下文銜接自然，前因後果，井然有序。
讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚歎：「卿今者才略，非復吳下阿蒙!」呂蒙也僅說了一句話：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現出來的，他的驚歎襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。
2樓：包睿
教育學生應該學會從中國傳統文化中汲取有利於自己健康成長文化養料；同時，在自己的日常學習與生活中應該認真聽取他人的意見, 並認真的加以改正。
3樓：行走的蓮藕
呂蒙在孫權的勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。
孫權勸學的全文概括
4樓：阿沾
全文概括：講述三國東吳名將呂蒙，聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
此文雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
孫權（182年－252年5月21日），字仲謀，吳郡富春（今浙江杭州富陽區）人。三國時代孫吳的建立者（229年－252年在位）。
黃武元年（222年），孫權被魏文帝曹丕冊封為吳王，建立吳國。
孫權晚年在繼承人問題上反覆無常，引致群下黨爭，朝局不穩。太元元年（252年）病逝，享年七十一歲，在位二十四年，諡號大皇帝，廟號太祖，葬於蔣陵。
5樓：蛙家居
一、原文
孫權勸學
宋代：司馬光 撰
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
二、譯文
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」呂蒙說：
「志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
拓展資料：
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之"結友"的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
6樓：匿名使用者
（全文概括·故事梗概·主要內容）
孫權現身說法的勸說呂蒙學習。後來，魯肅再見到呂蒙時感嘆呂蒙的進步和他結為好友。
《孫權勸學》
司馬光初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
（譯）起初，孫權對呂蒙說：「您現在執政掌權，不能不學習！」呂蒙聽了用軍中事務繁多來推脫。
孫權說：「我怎麼能企盼您像高等文官那樣整理運用經典學說呢？只是應該有大致瞭解，知道以前的事例罷了。
您說事務繁多，誰能和我相提並論？我一直堅持讀書，自己感覺得到了很大好處。」呂蒙這才開始學習。
等到魯肅路過旬陽的時候，和呂蒙交換看法，很吃驚地說道：「您現在的才智與謀略不再是原先那個吳國的阿蒙了！」呂蒙說：
「大家有些日子沒見面，就應當重新用審視的眼光看待，仁兄你怎能這麼晚才明白這個道理呢！」 於是魯肅拜過呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友然後道別。
7樓：昨夜夢初醒
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道是想要你研究儒家經典當學官嗎！ 只是應當粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。
你說軍中事務多，哪能比得上我事務多呢？我常常讀書，自以為大有益處。」呂蒙於是開始從師學習。
當魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙討論議事，魯肅聽到呂蒙的見解後，非常驚奇地說：「你現在的謀略才幹，已不再是當年吳下阿蒙了！」呂蒙說：
「士別三日，就要重新另眼相看，長兄知道這件事太晚了！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友後就告別了。
8樓：太空蝦
學習的歷史故事。
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
擴充套件資料
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
此文雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
孫權（182年－252年5月21日），字仲謀，吳郡富春（今浙江杭州富陽區）人。三國時代孫吳的建立者（229年－252年在位）。
黃武元年（222年），孫權被魏文帝曹丕冊封為吳王，建立吳國。
孫權晚年在繼承人問題上反覆無常，引致群下黨爭，朝局不穩。太元元年（252年）病逝，享年七十一歲，在位二十四年，諡號大皇帝，廟號太祖，葬於蔣陵。
用簡潔的語言概括《孫權勸學》
9樓：奔跑的窩牛的家
吳國大將呂蒙,勇敢善戰,但沒有文化.一次孫權勸他讀點書,他卻說打仗太忙.孫權說：
我每天都要擠時間看書,你不會比我更忙吧.再說我也不是要你當文豪,長些知識就行.呂蒙很受感動,從此開始讀了不少書,長了許多見識.
《孫權勸學》選自由司馬光主持編撰的第一部編年體通史——《資治通鑑》。該文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理，並告誡人們後天學習的重要性，無論一個人先天天賦多好，如果後天不學習依然不能成功，相反一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力，並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。此文圍繞「學」來寫，共有孫權勸學、呂蒙治學、魯肅嘆學三個部分。
請你用一句話概括《孫權勸學》的重要內容
10樓：苟傅香餘卯
你好！孫權勸學內容：孫權勸呂蒙學習，呂蒙學有所成，魯肅讚歎。
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
孫權勸學的中心思想和主要內容孫權勸學的中心思想是什麼
中心思想 文章通過孫權的勸學，呂蒙學有所成，認識讀書學習大有好處的道理，培養刻苦學習的精神。說明了人應當好學 只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。主要內容 通過孫權勸學，呂蒙學有所成，認識讀書學習大有好處的道理，培養刻苦學習的精神。本文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，...
《孫權勸學》的全文概括
一 孫權勸說呂蒙學習及呂蒙學習後發生的巨大變化。二 孫權勸學 呂蒙就學 魯肅探學。我們剛學完，正確率百分百喲！編輯本段 一 原文 初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋...
用幾個詞語來概括孫權勸學的事例，從孫權勸學中引出了哪些成
團友你好，答 孫權勸學，呂蒙始學，學有所成，引出的成語 士別三日，刮目相待 吳下阿蒙 引出成語 刮目相看 吳下阿蒙 概括成語 學必有得，秉燭未晚 今天我們剛學完這課。那個概括成語是我們老師給的主旨的概括，應該是的。但引出的成語絕對是那兩個。希望對你有所幫助。用幾個四字詞語來概括孫權勸學的事例，從孫權...