1樓：匿名使用者
1.定義：
文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。
2.特點：
文言文的特色有:言文分離、行文簡練。
文言的特點，是相對白話(包括口語和書面語)而言的，主要表現在語法與詞彙兩方面。
3.結構：
（1）判斷句
所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種:
1）."······者，……也""……，……也""……，……者也""……者，……""……者，……者也"等形式。
如:①"陳涉者，陽城人也。"(《史記.陳涉世家》)--陳勝是陽城人。
②"操雖託名漢相，其實漢賊也。"(《資治通鑑》)
③羿，古之善射者也。(《管子·形勢解第六十四》)
④"四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，餘弟安國平父，安上純父。"(王安石《遊褒禪山記》)
⑤噌吰者，周景王之無射也。
2）.採用副詞"乃""即""則""皆""是""誠""為"等表示判斷。
如:"此乃臣效命之秋也。"
①不知天上宮闕，今夕是何年。
②即今之傫然在墓者。
③樑父即楚將項燕。
④此則岳陽樓之大觀也。
3）.採用否定副詞"非"表示否定。
如:"六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。"
①登高而招,臂非加長也,而見者遠。
②城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也，米粟非不多也。
③非挾太山以超北海之類也。
被動句文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見型別有:
1）."見""……見……於""於"表被動。
如:"吾常見笑於大方之家。"
①臣誠恐見欺於王。
②秦城恐不可得，徒見欺。
③故內惑於鄭袖，外欺於張儀。
④李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。
2）."為""為……所"表被動。
如:"父母宗族，皆為戮沒。"
①而身死國滅，為天下笑。
②為國者無使為積威之所劫哉。
③為予群從所得。
④恐為操所先。
倒裝句文言中的倒裝句，是相對於現代漢語的句序而言的，基於此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語後置、狀語後置、主謂倒裝等。
1）.賓語前置
所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置於謂語動詞的前面，以示強調。如:"洎不之信"中的"之"就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。
(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:"大王來何操?" "微斯人，吾誰與歸?"
(2)否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如:"古之人不餘欺也。"
(3)藉助"之""是"將賓語提前。如:"句讀之不知，惑之不解。""孜孜焉唯進修是急,未之多見也。"
(4)介賓短語中賓語前置。如:"不然，籍何以至此?"
2）.定語後置
通常定語應該放置於中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之後。如:"蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
"其中的"利""強"都是後置定語。文言中的定語後置有以下幾種情況。
(1)用"之"使定語後置。如:"四海之大，有幾人歟?"
(2)用"者"的後置。如:"馬之千里者,一食或盡粟一石。"
3）.狀語後置
文言文中，介詞結構作狀語往往都會置於句後作補語。如:"於富者"就是置於句後作補語的介詞短語。
4）.主謂倒裝
這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如:"甚矣，汝之不惠。""快哉，此風。" "美哉,我少年中國。"
[練習]判斷下列各句中的句式。
① 保民而王，莫之能御也。
② 王無異於百姓之以王為愛也。
③ 德何如，則可以王矣?
④ 何由知吾可也?
省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助於完整理解句子的意思。文言文中的省句通常有:
1）.省略主語。
(1)承前省。
如:"永州之野產異蛇，(異蛇)黑質而白章。"
(2)承後省。
如:"沛公謂張良曰:'(公)度我至軍中，公乃入。'"
(3)自述省。
如:"(予)愛是溪，入二三裡，(予)得其尤絕者家焉。"
(4)對話省。
如:"(孟子)曰:'獨樂(yuè)樂(lè)，與人樂(yuè)樂(lè)，孰樂(lè)?'(王)曰:'不若與人。'"
2）.省略謂語。
如:"一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。"
3）.省略賓語。
如:"可燒而走(之)也。"
4）.省略介詞賓語。
如:"公閱畢，即解貂覆生，為(之)掩戶。"
5）.省略介詞"於"。
如:"今以鐘磬置(於)水中，雖大風浪不能鳴也。"
[練習]補充下面句子中省略的成分。
①冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。
②故西門豹為鄴令,名聞天下。
③均之二策,寧許以負秦曲。
④皆出山下平地，蓋上出也。
固定結構
1）、表疑問的固定結構 常見的有:奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰與、得無……乎、孰若。
例如:①取吾璧，不予我城，奈何?(《廉頗藺相如列傳》)
②吾子取其麋鹿，以閒敝邑，若何?(《之戰》)
③與不 同好，如何?(《左傳·齊桓公伐楚》)
④以五十步笑百步，則何如?(《孟子·梁惠王上》)
⑤以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何?(《列子·愚公移山》)
⑥公之視廉將軍孰與秦王?(《廉頗藺相如列傳》)
①句中的"奈何"，意思是"怎麼辦"，②---④句中的"若何"、"如何"、"何如"意為"怎麼樣"，⑤句中的"如……何"可解作"把……怎麼樣"，⑥句中的"孰與"是"與……比較，哪一個……"的意思。一般地說，"奈何"、"奈……何"、"若……何"，可解作"怎麼辦"、"把……怎麼樣"、"拿……怎麼辦"、"怎麼"，而"若何"、"如何"、"何如"一般解作"怎樣"、"怎麼樣"、"怎麼"等，要視具體語境而定。
2）.表反問的固定結構 常見的有:何……之有、何以……為、何……為、不亦……乎、無乃……乎、得無……乎。
例如:①譬若以肉投餒虎，何功之有哉?(《信陵君竊符救趙》)
②君子質而已矣，何以文為?(《論語·顏淵》)
③如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《鴻門宴》)
④有朋自遠方來，不亦樂乎?(《論語·學而》)
"何……之有"可譯作"有什麼……"，"何功之有"即"有什麼用處"，是反問句。其用法特點是:何+名詞+之+有。
"何以……為"、"何……為"可譯作"做什麼"，其中"何"是疑問代詞"什麼"，"為"是句末語氣詞，相當於"呢"。"何以文為"譯為"要華美做什麼呢"，"何辭為"譯為"要告辭做什麼呢"。"不亦……乎"譯作"不是……嗎"。
"不亦樂乎"譯作"不是很快樂嗎"。
3）.表測度的固定結構常 見的有:得無……乎(耶)、無乃……乎。
例如:①.覽物之情，得無異乎?(《岳陽樓記》)
②.成反覆自念，得無教我獵蟲所耶?(《促織》)
③.師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎?(《 之戰》)
"得無……乎(耶)"、"無乃……乎"均可譯為"恐怕……吧"，都表示推測、估計。"得無異乎"譯為"恐怕不同吧"，"得無教我獵蟲所耶"譯為"恐怕是教我捉蟲的地方吧"，"無乃不可乎"譯為"恐怕不可以吧"，只是例11、13的末句除了表測度外，還帶有委婉否定的意味。
4）.表感嘆的固定結構 常見的有:一何、何其、何如，均解釋為"多麼"。何……之，解釋為"怎麼……這樣啊"。
例如:①.吏呼一何怒，婦啼一何苦?(《石壕吏》)
②.至於誓天斷髮、泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》)
③.痛定思痛，痛何如哉!(《〈指南錄〉後序》)
5）.表判斷的固定結構 常見的有:是之謂、此之謂。
例如:①.是之謂政令行。(《荀子·王霸》)
②.詩云:"殷鑑不遠，在夏后氏之世。"此之謂也。(《孟子·離婁》)
①句中的"是之謂"可譯作"這就叫做"，②句中的"此之謂"只能譯作"就是說這個"。這兩句均為判斷句，不過這裡的"是"或"此"在古漢語中卻是前置的賓語。
文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，因此注重典故、駢驪對仗、音律工整，並且不使用標點，在"白話文運動"之前，除了白話文**外的文章均是由文言體寫成，包含了策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。
4.翻譯手段
錄凡是人名、地名、朝代、年號、官名、書名、物名、度量衡單位、器具、數量詞、廟號、諡號、特殊稱謂、專門術語等專有名詞，都可照原文抄錄。此外，古今詞義一致，如"山"、"火"、"車"、"問"、"逃"等，也無需翻譯。
釋這是用得最多的一種手段;運用現代漢語的雙音節詞語來解釋古文中的單音節詞語。對通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些虛詞等要特別注意，一定要聯絡上下文，選準它的確切解釋。
理調整、理順譯文的詞序。大多數文言詞句的詞語排列次序和現代漢語是一致，但也有一些文言句式，如"孔子曰'苛政猛於虎也'"(《捕蛇者說》)，原次序譯作"苛酷的統治**比老虎"，這不符合現代語習慣，應把"比老虎"調整到"**"之前。
添在原文有省略的地方，增添必要的內容，使譯文通順、明確。如"忽然撫尺一下，群響畢絕"(《**》)，其中"撫尺"和"一下"之間缺一個動詞"響"，翻譯應加上。又如"嘗貽餘核舟一，……"(《核舟記》)，譯文時，句前應加主語"王叔遠"，"一"字之後應加量詞"枚"。
刪有些詞語僅有語法作用而無法譯出的，可刪去不譯。如"夫大國，難測也"(《曹劌論戰》)中的"夫"，"何陋之有"(《陋室銘》)中的"之"，"學而時習之"(《論語》)中的"而"都屬於這一類。
縮文言文有些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時可將其意思凝縮。如:(秦)有席捲天下,包舉宇內,囊括四海之意，併吞八荒之心。
(現代漢語中很難找到四種不同說法來譯"席捲天下""包舉宇內""囊括四海"三個短句，在翻譯時可凝縮為"秦有併吞天下、統一四海的雄心")
總之，我們要做好文言文的翻譯題，除了要紮紮實實地掌握古漢語常用的實詞、虛詞、特殊句式外，還要了解一些古文化常識，我們才能更準確、更明白、更符合現代漢語規範地譯出古文，做到"信""達""雅"。
5.分類：
實詞如果掌握了文言文的常用實詞，就可以算是基本上讀懂了文言文。在文言文中，文言實詞是主要的語言材料，也是我們閱讀時遇到的較大障礙，而學習實詞的難度比起學習虛詞來又小得多。所以，有目的、有重點、有系統地積累一些常用文言實詞對學習文言文時很有幫助的。
那麼，如何積累和掌握文言文中的常用實詞呢?基本步驟應該是:逐步積累，反覆鞏固，擴充套件延伸。
同一個常用實詞，在這篇課文複習到時，可以想一想其它課文中是否見過，如果其它課文中見過，再想一想，這篇課文和其它課文中出現的這同一個詞用法是否相同。若用法相同，則鞏固舊知識;若用法不同，看一看不同在**，有什麼規律可循。用這種方法，既省時間，又見效果。
虛詞所謂虛詞，就是指那些不能夠單獨成句，詞彙意義又比較抽象，但能通過它把實片語織在一起，完成句子結構的詞類。在文言文中，虛詞的使用頻率很高，用法靈活，因此要想提高閱讀文言文的能力，就要了解文言虛詞的用法和意義。
動詞這是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞，動詞經常作謂語，其中及物動詞可以帶賓語，不及物動詞不可以帶賓語。
主語、賓語一般是由名詞或代詞來充當的，在文言文中，動詞如果處在了主語或賓語的位置，有時前面又有"其"字或"之"字，這樣的動詞常常活用為名詞。例如:"蓋其又深，則其至又加少矣"(《遊褒禪山記》)中，動詞"至"處在了主語的位置，它活用為名詞，翻譯時要譯為"到的人"。
不及物動詞如果帶了賓語，則要活用為使動用法。例如:"項伯殺人，臣活之"(《鴻門宴》)中，不及物動詞"活"就要譯為"使……活";《小石潭記》中的"悽神寒骨，悄愴幽邃"中的"悽"就是"使.........
淒涼"。
形容詞這是表示人或事物的形狀、性質、狀態、顏色等的詞，形容詞都能作定語，大多能作謂語。
在文言文中，形容詞如果處在了主語或賓語的位置，有時前面有"其""之"或數詞，就活用為名詞，這一點和動詞有些相近。例如:"兼百花之長而各去其短"(《芙蕖》)中，形容詞"長""短"，就要譯為名詞"長處"和"短處"。
形容詞是不能帶賓語的，文言文中，形容詞的後面如果出現了賓語，這個形容詞必然要活用，具體來說有三種情況。
（1）活用為一般動詞。例如:"卒使上官大夫短屈原於頃襄王"(《屈原列傳》)中，形容詞"短"的後面由於出現了賓語"屈原"，就活用為一般動詞，譯為"詆譭、說壞話"。
（2）活用為使動詞。例如:"春風又綠江南岸"(《泊船瓜洲》)中，形容詞的後面由於出現了賓語"江南岸"，活用為使動詞，譯為"使……綠"。
（3）活用為意動用法。例如:"孔子登東山而小魯"(《孟子·盡心上》)中，形容詞"小"的後面有賓語"魯"，這裡活用為意動詞，譯為"認為……小"。
6.虛詞的注意點：
通假字在古代漢語中，有些字可以用聲音相同或相近的字來代替，這種現象叫通假。"通"是通用，"假"是假借。古漢語中的通假字有三種情況:
同音通假、近音通假和變音通假。通假字的讀音應讀被通假字的讀音，解釋也應按被通假字的字**釋，表達時一般用"通"的解說形式。
(1)音同的通假。即借字為本字的聲符(也有本字為借字聲符的)，或借字與本字有共同聲符的。
聲符雖不同，但兩個字的讀音是相近的，表現為同聲母或同韻母的形式。
偏旁的通假字。通假字經常通過以下幾種方法考查:
(2)給句中加點的字注音(通假字讀音有變化)。
一詞多義
我國的文字用法極為複雜，一個字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現象在古代漢語乃至現代漢語都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時在閱讀文言文、考試中經常遇到的問題。
把握一詞多義，要注意瞭解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。瞭解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個詞的基本義稱為"本義"，由本義生髮延伸出來的意義稱為引申義。另外，比喻義是通過打比方產生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義。
文言句式
文言句式與現代漢語句式基本相同。他們都分單句和複句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。
當然，他們之間還有相異的地方，學習文言句式，要努力把握它和現代漢語句式的相異點。雖然古代漢語和現代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由於文言文有些實詞和現代漢語用法不同，因此就出現了一些特殊句式。要想學好文言文，正確理解句子含義，領會文章內容，就必須掌握文言特殊句式。
我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。
7.常見虛詞：
而:表並列、遞進、承接、轉折、假設、修飾、因果關係。且:相當於"啊"
何:什麼;怎麼樣;**;多麼;為什麼;怎麼;啊;通"呵"，喝問。若:如同，像
乎:表疑問;相當於"嗎";表感嘆;表祈使或命令，相當於"啊""呀" 。所:也
乃 :你，你的;他的;此，這;這樣，如此。
其:他(的)，她(的)，它(的);其中;難道;怎麼。
常見的虛詞還有:也、則、以、者、因、之、為、於、兮、焉、與、莫等。
這段文言文的意思是，這段文言文是什麼意思？
這段文言文的意思其實比較簡單，就是說蠶女的父親被別人擼去了，然後她母親就承諾說誰能救她的父親就把女兒嫁給他。但是當這隻馬把他的父親救回來以後，他的父親不但不同意將女兒嫁給馬，還把那隻馬給殺了，把馬皮暴露在外面風乾，那個馬的皮把她的女兒捲走了，並且把他的女兒變成了蠶。這是一個神話說的，還是人還是要講誠...
文言文甚什麼意思，文言文甚是什麼意思
甚的古文意思 sh n 形 厲害 嚴重。鄒忌諷齊王納諫 由此觀之，王之蔽 矣。形 比 厲害 超過。邵公諫厲王弭謗 防民之口，於防川。形 深奧 繁瑣。五柳先生傳 好讀書，不求 解。副 很 非常。論積貯疏 生之者 少而糜之者 多。代 什麼。魯提轄拳打鎮關西 官人，吃 下飯?甚雨 急驟的暴雨。很什麼 怎麼...
文言文是什麼意思，為什麼叫文言文是什麼意思？
文言文是來古代的一種書面源語言，第一個 文 書面文章的意思，言 是寫 表述 記載等的意思。文言 即書面語言，文言 是相對於 口頭語言 而言，口頭語言 也叫 白話 最後一個 文 是作品 文章等的意思，表示文種。文言文 的意思就是指 用書面語言寫成的文章 為什麼叫文言文是什麼意思？最低0.27元開通文庫...