1樓：網友
我覺得給學生舉例子合適不合適在於1 是不是能把抽象的定義現實化 2適不適合學生的理解層面。
2樓：網友
什麼是「適當的例子」？ 2、 適當的例子的標準是什麼？ 3、 如何舉出適當的例子有利學生理解問題的實質又使學生具有數學模型的思想。
3樓：程不器
建議去自學數學建模，這個夠你的標準。
就是有點難。。。
高中數學在哪方面要用到抽象思維,求舉個例子
4樓：網友
f(2x-1)的定義域是【0,1】，求f(x)的定義域。
這個就是。
是能幫舉個小學數學強抽象或弱抽象的例子？
5樓：匿名使用者
數字是從具體事物抽象而得，還有相比更抽象的…弱抽象，單、雙數則強抽象。某人是具體的，乙個人為弱抽象，把整個工程看作「一」則為強抽象。
等腰三角形弱抽象，多邊形強抽象。2+2+2加法運算弱抽象，2+2+2用乘法表示為2x3，乘法是加法的簡便運算，則相對為強抽象。
如何把抽象的數學概念直觀起來
6樓：網友
在現實世界中尋找數學概念的模型，樹立概念的直觀形象。
對於某些數學概念，在我們數學老師眼中是理所當然的，往往認為：定義是這樣的，不需要解釋。但對於學生來說，對於乙個憑空定義的概念，如果他們在現實生活中找不到這個概念的模型，他們就難以想象這個概念的存在。
最後，他們也難以接受和理解這個概念。因此我們要尋找數學概念的模型，把抽象的數學概念變為直觀的模型。
舉例說明什麼是「數學化」,做數學
7樓：網友
其實也就是數學語言。
數學語言可分為抽象性數學語言和直觀性數學語言，包括數學概念、術語、符號、式子、圖形等。數學語言又可歸結為文字語言、符號語言、圖形語言三類。各種形態的數學語言各有其優越性，如概念定義嚴密，揭示本質屬性；術語引入科學、自然，體系完整規範；符號指意簡明，書寫方便，且集中表達數學內容；式子將關係溶於形式之中，有助運算，便於思考；圖形表現直觀，有助記憶，有助思維，有益於問題解決。
數學語言作為數學理論的基本構成成分，具有「高度抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性」。簡單地講，數學語言科學、簡潔、通用。
8樓：網友
把實際問題變為數學問題。
如何能學好數學
我是一個女生，在大所多數人心目中女生的數學都不怎麼樣，可是我就從小特別喜歡數學，現在在大學我學的也是數學專業，就我個人而言 1 我不贊成題海政策 可能是因為我這個人較懶吧 2 我覺得學好數學就應該認真聽每一堂課，老師講的知識點都是很重要的。3 數學應該是一門基礎學科吧，只要有很好的功底就能學好。4 ...
抽象函式的定義域的求法，高中數學必修一抽象函式定義域的求法
給定函式f x 的定義域，如何求函式f x 1 的定義域，或給定函式f x 1 的定義域，如何求函式f x 的定義域，這是定義域問題的一種型別，這類題是關於求複合函式的定義域問題。已知函式f u 且u h x 定義域是使函式有意義的自變數x的取值範圍，對於複合函式必須注意層次，形象一點，f為父函式，...
問下數學的基本概念，什麼是數學概念
f x 表示y是x的函式，是抽象函式。比如 二次函式y x x ,我也可以記作 f x x x 至於你說的題目，要求f x 等於多少，就是求具體的函式表示式。這是一類題，具體的作法是將等式裡的x用 x代替，f x f x x 與上式聯立方程組，將f x 和f x 看作未知數，解方程組得 f x x ...