1樓：璇羽兮兮
學習好，竟然成了好學生的原罪？
再也不招低學歷的小孩了，野孩子太容易隨著企業的發展膨脹，還是得招高學歷的孩子，心態好。
這段話是張蘭最近的一番發言，這也讓「好學生心態」這個詞，被炒得沸沸揚揚。
甚至在某**的小組還出現乙個「好學生心態受害者的小組」。
我對叢碼這個小組進行了一番觀察，然後發現了乙個很奇怪的觀點：首先就是我開頭說的，這個群體將學習好形容為人的唯唯諾諾。然後，當他們見到網際網絡行業普遍存在的996時，便想當然的認為，這些人之所以痛苦就是因為神清上學的時候太好好學習，把自己變成了乙個好學生。
在我看來，有這些人的想法不是蠢就是壞。他們的這些想法，是對好學生的一種反向鄙視，在潛意識中給人灌輸一種學習無用論。讓人聯想為：
學習好最終只能換來996、上班唯唯諾諾，只能努力完成 kpi okr」。
氣人的是，這種觀點還非常容易被人接受，無論這個人是處於哪個位置，滲瞎哪他總能想起幾個混的不好的「好學生」，於是，這樣乙個錯誤觀點竟然三人成虎了。
我要說的是，這個觀點存在乙個非常大的謬誤，他們將乙個非常普遍存在的乙個或多個社會現象，歸結在好學生身上。殊不知360行，大多數的行業都可能存在加班現象，一些工作中碰到pua也常見。但這從來都不是好學生獨有的，相反，這些996的好學生們雖然痛苦，但薪資還是可觀的。
相比於一些土木工程的老哥以及經濟不景氣去送外賣的朋友們，好學生處於乙個優勢地位。
類似這種的以偏概全的想法是是有害的。對於成年人來說這些觀點無非是一樂，但是，偏偏很多未成年也會錯誤的感同身受，他們還總是比成年人更容易接受這些觀點。
一旦未成年接受了這些觀點，錯誤的態度對待學業，那麼等他們後悔時，承擔後果時，恐怕是十幾年後了，連改正的機會都沒有。
2樓：網友
如何看待最近熱議的「好學生心態受害者」？「好學生心態」往往有怎樣的特點？會帶來什麼影響？
好學生心態受害者」是乙個怎樣的小組？或許你會疑惑，好學生作為從小被老師、父母誇獎的物件，怎麼會變成受害者？
可點進小組，就像開了魔盒，這裡陳列著各種各樣的「好學生病症」：「我是被父母老師嚇大的」「我習慣於儘可能壓抑自己每個細小的需求」「爸媽說我一手好牌打得稀爛」……
我真的不敢拒絕別人。
2019年，靳成從內蒙古某工科院校畢業，來到一家鋼鐵廠工作。
在此之前，靳成自認為自己是個好學生。中學6年，他的成績從未掉出過全班前十。但在靳成的心裡，好學生不僅要成績好，更要聽話。
一旦別人給我乙個指令或建議，我就要把它當成命令。」當順從和聽話的觀念在心裡紮了根，靳成發現，自己變得越發無法拒絕別人的請求，有些時候，即使內心極其為難，靳成也要試著去完成別人交給他的任務。
一開始，靳成認為「好學生心態」是乙個積極的推動力，可以幫助他完成學業目標。在好學生心態的激勵下，大學敗汪剛入學時，靳成一直保持系裡前30%的成績。
不久後，靳鉛衡成發現身邊的同學並不將心思花在學習上。他甚至不用付出很多，便可以收穫還不錯的成績。放鬆、偷懶、擺爛的心態像泥潭一樣將他吸入其中，靳成開始報復性地逃課。
這時，靳成發現自己即使請假，也必須按照學校的規章制度走流程。「我不能接受自己不交假條、不與老師請假，就無故缺席某堂課。」靳成從班長那裡要來很多蓋了公章的空白假條。
每逃一次課，他便在空白假條上寫明編造的原因，交給班長，再由班長轉交給教務老師。
事實上，學校規定如果連續未交假條不上課或連續4周請假，學生必須在退學和休學中作出選擇。
就這樣，靳成「主動」選擇了休學。曾經的優等生如今卻落得休學的結果。他有些不知所措，甚至有點發蒙，但也不知道問題的關鍵出在哪兒？
其實，這種「好孩子」的想法並不少見。早在20世紀90年代初，人類學家吳燕在一些村莊做田野調查時發現，中國人的教育可以概括為一種權威式教育，這種教育多強察激仔調孩子的順從。但對外順從、聽話的背後是對孩子內心本能需求的壓制。
某種程度上，順從並不被允許探索自我內心，也很難找到真正的興趣所在。
畢業後，靳成在一家鋼鐵廠做辦公室行政工作。由於鋼鐵廠一線工作危險且多發事故。靳成開始反思，如果有一天他被領導叫去一線進行現場工作，那麼一味地「順從命令並執行，是不是一種教條主。
3樓：甄知道v百科知識達人
好學生心態受害者」是指那些在學習中過於追求成績和表現，為了達到自己的期望而不斷地壓抑自己的情感和需求，最終導致身心健康問題的人群。這種現象在當前的教育環境中比較普遍，也引起了社會的廣泛關注。
首先，我們應該認識到這種現象的存在和危害。過度追求成績和表現，不僅會導致身心健康問題，還會影響個人的人際關係和社會適應能力。因此，我們應該儘可能地避免這謹搜種現象的發生，同時也要關注那些已經受到影響的人群，給予他們必要的幫助和支援。
氏早。其次，我們應該反思當前的教育環境和教育方式。教育應該是一種全面的、有益的、積極的體驗，而不是一種單純的追求成績和表現的競爭。教育應該注重培養學生的創造力、思維能力和實踐能力，而不是僅僅注重知識的灌輸和應試技巧的訓練。
同時，教育也應該注重學生的身心健康，給予他們必要的關愛和支援。
最後，我們應該鼓勵學生樹立正確的學習態度和價值觀。學習不僅僅是為了取得好成績和表現，更是為了提高自己的素質和能力，為未來的發展打下堅實的基礎。學生應該注重自己的內在需求和情感體驗，不要過分追求外在的成就和認可。
同時，學生也應該學會放鬆和調節自己的情緒，保持身心健康祥核歷。
4樓：網友
對於最近熱議的「好學生心態受害者」，可以從以下幾個方面進行思考和看待：
1. 審視社會評價標準：「好學生心態受害者」現象的出現，反映了社會對學習成績的攜指扒高度重視和評價標準的片面性。
這可能導致一些學生過度追求成績，為了迎合社會期望而犧牲了自身的身心健康。
2. 瞭解學生的內在需求：學生不僅僅是學習的機器，他們也有自己的情感、興趣和需求。應該給予學生更多的關注和支援，瞭解他們的內在需求，幫助他們發展全面的能力和健康的心態。
3. 倡導平衡發展：教育應該注重培養學生的綜合素養和能辯昌力，而不僅僅關注學習成績。
4. 建逗梁立積極的學習氛圍：學校和家庭應該共同營造積極的學習氛圍，讓學生在輕鬆、自由的環境中學習和成長。給予學生足夠的自主權和選擇權，讓他們能夠根據自己的興趣和能力進行學習。
總的來說，對待「好學生心態受害者」現象，我們應該審視社會對學習成績的過度重視，並倡導平衡發展和積極的學習氛圍，讓學生能夠在健康、全面的環境中成長。同時，學校和家長應該給予學生更多的關注和支援，瞭解他們的內在需求，幫助他們實現個人發展和心理健康。
5樓：知識傳播佈道者
好學生心態受害者」這一概念，最早起源於美國，指的是在長期接受成功教育和優秀家庭環境薰陶下，對自身要求過高、過度焦跡乎慮、過度壓抑情感等現象。這一現象在中國也有所反映，引起了一定程度的社會關注和討論。
我認為，每個人都應該對自己的學習有一定的追求和要求。然而，當這種追求超出了健康範圍，成為一種「好學生心態時」，就可能產生負面影響。這種「好學生心態」可能會導致學生對自己的過度評價和自姿盯悉我否定，產生抑鬱、焦慮等心理問題。
同時，這種心態也會加劇社會對於成績和比較的競爭，產生種種不良後果。
因此，則旦對於「好學生心態受害者」，我們應該給予理解和幫助。學校和家庭應該協同落實關愛機制，增強學生的自信心和積極心態，加強學生的心理健康教育和輔導。同時，**和社會也應該推進教育體制改革，打破以分數、考試成績為唯一標準的應試教育模式，強調學生素質和能力的全面發展，為學生提供更加公平、開放、包容的教育環境和機會。
6樓：小代**
好學生心態受害者"是最近熱議的乙個話題，指的是那些在追求成績和學業上過度努力，以至於忽視了自身的健康和幸福，導致心理和身體健康受到影響的學生。對於這一現象，可以從以下角度來看待：
1. 平衡和綜合發展：追求學業上的好成彎陪績很重要，但同時也應該注意平衡和綜合發展。
學生應該關注自身的興趣、愛好和身體健康，不應將全部注意力都放在學習上，以免導致其他方面的發展受阻。
2. 學校和家庭教育：學校和家庭在培養學生良好學習態度的同時，也應該關注學生的心理健康和全面發展。教育者應該引導學生正確對待學業，鼓勵他們實現個人目標的同時關注自身的需求。
3. 健康心態和自我認知：學生應該有乙個健康的心態，認識到追求完美並不總是可取的，並學會對自己有適當的期望和要求。
理解自己的優點和侷限性，學會設定合理的目標和管理自己的時間，能夠更好地面對挑戰和壓力。
4. 社會關注和支援體系：社會應該關注學生的心理健康問題，併為他們提供相應的支援和幫助。
學校和社會組織可以提供心理輔導、壓力管理等方面的資源，幫助學生樹立正確的學習態度和麵對壓力的能力。
總之，要正確看待「好學生心態受害者」這一現象，埋腔蠢我們需要關注圓廳學生的全面發展和心理健康，提供相應的支援和引導，以確保學生能夠在學業和生活中取得平衡和成功。
如何看待「好學生心態受害者」的現象？
7樓：熊熊爵
對於「好學生心態受害者」,我們需要 看待這個現象的本質，即學習和成長中 的一些負面心態和偏差行為。這些行為 可能表現為完美主義、焦慮、比較心。
理、讚揚依賴等，因此是需要引起關注 和解決的。我們需要採取正確的態度， 既要尊重學習者的努力和付出，也要關 注他們的健康局中和心理狀況。
作為學生，我曾經也有過「好學生心哪臘租。
態」,比如總想拿到高分、追求完美、 害怕失敗等等，這些想法在一定程度上 讓我感到了壓力李兆和負擔。隨著時間的推 移，我慢慢地理解到學習不僅是為了取 得好成績，更為了豐富自己的知識、錘 煉技能、增強自信心和應變能力，學習 的過程不可或缺。因此，我們要警醒自 己的負面想法，放下過度的焦慮和壓。
力，享受學習的過程，發現成長的美 好。
如何看待「好學生心態受害者」現象？
8樓：尉依楠端赩
近期，「好學生心態受害者」成為了社交網路上的話題之一。所謂「好學生心態受害者」，指的是那些在學羨信校中努力取得好成績、積極參加課外活動，但在某些場合卻被批評、否定或評價不高的學生。這些學生通常對自己很苛刻，過度關注成績和評價，產生負面情緒和自卑感。
我自己也曾經有過「好學生心態」。高中時期，我喜歡閱讀課外書籍、積極參加各種活動，成績也比較好。但當我在某次考試中沒有取得前幾名的好成績時，我感到非常失落和自責，認為自己沒有付出足夠的努力。
這種心態在我後來的生活中也時常出現，給我帶來很多不必要的壓力和焦慮。
事實上，「好學生心態」的出現是受到許多不同因素的影響的。其中一些因素包括社會文化的價值觀念、教育體制的壓力和競爭、家庭環境和個人性格等。如果沒有合理的引導和支援，這些因素可能會加深學生的「好學生心態」，甚至給他們帶來心理健康問題。
因此，學校和家庭應該更加重視學生的身心健康。學校可以通過開展相關課程和活動，幫助學生認識到成功不汪派培僅僅是成績困唯好，還需要培養全面的素養和能力。家庭可以與孩子進行更多的溝通和互動，關注他們的興趣愛好和成長過程，減輕學習壓力和焦慮。
同時，學生自己也需要學會放鬆自己，尋找自己的興趣愛好和價值，樹立積極樂觀的心態。
總之，「好學生心態受害者」的出現提示我們，教育不僅僅是為了學生取得好成績，更要關注他們的身心健康和成長髮展。希望大家能夠積極**和關注這個話題，為學生的健康成長營造更加良好的環境。
如何帶好學生，如何帶好學生會
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如何當個好學生
你要方法還是真理 方法就是,強迫自己去聽課,去聽進去 要不背下來 一節課記一點點 下節課你只要能把這點東西想起來,漸漸的你就會發現自己有實力,有實力的感覺你試過沒 我在念英語 班裡起來說話的就那幾個人 其它沒實力的越聽越沒味道 而我們就越說越有感覺 真理就是.找一些勵志的 煽情的 來看 再想想父母 ...
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下面的方法可以參考 在學生時代，許多工側重於理論學習和知識積累。但在職場上，理論知識只是乙個起點，真正的挑戰在於將學到的知識應用於實際頃虛友工作中。因此，職場好學生需要轉變思維，從單純的理論思考轉向注重實踐和解決問題。這包括 學會靈活運用知識 理論只是指導實踐的工具，學會將學到的知識與具體情況相結...