1樓：小可愛公主
我與新課程同行葉瀾教授在《重建課堂笑信緩教學價值觀》一文中對「為促進學生健康發展而要求教師重組教學內容」這一主題做了相當精闢的闡述，提出教師在教學過程中對教學內容應進行重組和加工，按由易到難的邏輯組成結構鏈而後在師生碰模的互動、生生互動中去主動「發現結構」，以至「運用結構」。針對這一提法，我在學習之後隨之也提出了兩個問題來反思自己的坦遲課堂教學。一、已有的課堂教學價值觀究竟是怎樣的，它有一些什麼樣的弊病不利於學生的發展。
二、重建之後的新的課堂教學價值觀在達到什麼樣的程度後能對學生產生積極的，有益的影響，以至真正促進學生的發展。 於是在反思的過程中我結合了自己的實際教學體會，我覺得對於我這樣的新教師來說，在重建課堂教學價值觀的過程中首先應遵循一下的三則規律才有可能順利開展「重建」。
我與課改同行的演講稿
2樓：白露飲塵霜
尊敬的各位評委：
大家好！時代在進步，社會在發展，教育思想和理念也隨時勢在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應運而生的。作為一線教師不可避免地要投入到這場改革的大潮中。
在慧枯實施新課改的初期，也曾彷徨過，也曾迷惑過。但隨著新課改的深入，我的思想觀念發生了重大轉變，在課改的'道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們在我的課堂上那種生龍活虎，敢想敢說的表現，對我更是一種鼓勵和促進。
我的初衷就是讓孩子們的個性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚個性。
新課程改革提倡自主、合作、**。我的課堂孩子們就是主人，我會鼓勵他們自己發現問題，自行解決問題，以此培養他們的獨立意識和自己解決問題的能力。。如遇到自己解決不了的問題，就會引導他們小組合御者作，一起商量討論，找到最佳的解決方案，以此培養他們的合作意識和互幫互助的良好習慣。
遇到共性問題我們師生會一起**。在這個過程中，我會尊重每個孩子的不同見解，並適時引導，讓他們從中樹立自信並不失航向。同時我教導孩子們如何尊重他人，學會傾聽、善於聽取他人意見並做出正確的判斷。
當然改革本身就是一種探索，其過程畢經曲折。例如一開始孩子們不知道如何發現問題，不會小組合作，甚至有時還會為乙個無謂的問題爭來吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會對孩子們說：
做我的學生就要大氣，大氣之人才能成大器。」孩子們聽後會平和許多，慢慢的也學會了禮讓謙和，提出的問題也越來越有價值，討論出的結果也愈加有見地，有時還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學前拆洞到了很多東西，獲得了很多快樂。
走在新課改的道路上，實踐著，感悟著，反思著，付出很多，收穫也不少。我相信新課程改革必將促進師生共成長，必將為國家培養出大批的創新型人才。讓我們在新課改的道路上風雨兼程，一路同行！
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