人教版六年級下冊品德最後一課的教學方案，急求
1樓：網友
這篇課文可用兩課時來教讀。第一課時應讓學生反覆閱讀課文，從整體上把握文章，能夠梳理清楚**的情節結構。第二課時側重品味**語言、揣摩人物心理，領會**的思想內涵。
具體建議如下：
第一課時。一、初次默讀。教師不做其他要求，只讓學生將作品認真細緻閱讀一遍。學生可以依照自己的興趣，結合自己的經驗進行自由度極大的閱讀。
其間產生的感受往往比較鮮活豐富。這種閱讀方式不會使學生產生多少壓力，易於使學生直接被作品本身所吸引，而不是像有的閱讀課上教師佈置了大量的思考題，結果使學生只是為了完成某一任務而進行閱讀，最終使學生完全失去閱讀的興趣。
二、漫談閱讀感受。在自由閱讀的基礎上，教師讓學生自由發言，談自己閱讀的體會、感受以及困惑。如果時間有限，教師可以要求學生在預習階段將自己的閱讀感受整理成文字上交。
但無論如何，教師在這一階段不宜干預學生自主表達自己的意見和體會。
三、整理歸納。教師在學生充分發表意見之後，還應該發揮教師的作用，將學生蕪雜的感受和體會條理化。對於小弗郎士的心理變化過程，教師應該引導學生領會把握。
第二課時。在第一課時的基礎上，引導學生深入細緻地品味和體會**的語言、人物心理。這是對初讀印象的深化和具體化。初讀是基礎，品讀是關鍵。
一、品析文中以下句子：
1．「又出了什麼事啦？」
2．「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言……」
3．「我的朋友們，我——我——」補出韓麥爾先生未說出的話）
二、重點品讀有關韓麥爾先生的語段，分析這一人物形象。
1．通過服飾、動作、語言品析。
2．結合課後練習三，通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。
三、文章主旨歸納。
四、表情朗讀全文（建議由學生朗讀）。
聽輕慢沉重的**如：
愛爾蘭搖籃曲 >>
巴貝多島的銀灘 >>
非洲之星 >>
魔法風 >>
鳥兒越過彩虹》
淺笑》太陽風》
眼眸》
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