1樓：公子思無邪
創造環境，培養個性。
當學生的個性，特長表現得很明顯，很強烈的時候。
學校，家庭和社會應相互配合，不失時機地創造乙個良好的外部環境判昌仿以發展學生這些積極的個性與特長。
反對強求劃一的教育，堅持面向全體和發揮個性，特長相統一的教育原則，學校，家庭及社會共同合作創造好的環迅祥境。
三、因勢利導，發展個性。
培養學生的根本目的是發展學生個性，形成創造精神。
對於有特殊興趣和才能的學生，應積極為他們開闢創造性的學習途徑，如組織課外專業學習小組和有關的競賽掘纖活動，多給學生提供表現自我的機會。
教師在平時教學過程中，應根據學科的特點，多鼓勵學生「別出心裁」，「標新立異」，使學生成長為既符合時代共性要求，又具有鮮明個性，創造力和開拓精神的新世紀弄潮兒。
2樓：清晨在雲端
對社會餘鍵認知的改變，是長期的過程，返毀型甚至可能要等到一到兩代人的消失，以及社會大環境的根本漏猜性變化，才會改變讀職業學校=沒有前途的認知。
3樓：改乙個暱稱
如果同時發展的話，這個問題就不是問題。
學校如何促進學生個性化發展
4樓：網友
現在都神仿提倡素質化教育、以人為本。促進學生個性化發展，首先要給予學生髮展的空間並支嫌戚持，在學校設立文化知識課程的同時，可以適當增加德、智、體、美、實踐、應用等等教育活動穿插其中。另外，不以學習成績為衡量學生的唯遊者纖一指標，有其他興趣愛好的也加以肯定和幫助提高。
學校只有在這一方面進行宣導，家長才會跟隨和提高相關意識。
課程教學改革如何滿足學生髮展需求
5樓：冬夏
關鍵詞：課程 學生髮展 需求 課程是學校提供給學生的文化大餐，是學校精心製作的高品質的教育產品，是學生、教師、學校發展的重要載體。校本課程開發，既滿足了學生個性化發展的需求，也橋液為教師專業化發展提供了路徑。
一、課程開發要為學生的終生髮展、全面發展服務 1.滿足學生髮展的需要。校本課程的魅力就在於學生的素質提高與個性發展的完帆稿美結合。
校本課程的開發要體現以學生為？、以教育為本和以服務為本的精神，將社會主義核心價值體系貫穿其中，只有以學生為本，才能把教育管理的重心落實到一切有利於學生成長、滿足學生髮展需求的目標上來。以學生為本就是要求校本課程的目標是促進學生身心健康發展、養成獨立的個性和良好的品質，校本開發的質量與效率是以學生個性培養和全面發展為目標、以自我意識與自我價值的實現為基礎的教育資源分配和教學手段選擇中的學生意識的體現，要把學生的需求作為校本開發的管理目標，尊重教育規律，尊重學生的個體差異和身心發展規律，引導和激發學生的內在教育需求，創設寬鬆和諧的教育氛圍，增強主體意識，發展自主學習能力，讓他們學會自我教育、自我管理、自我完善，成為教育活動的主體和自身發展的主人，使個體的需求得到滿足，潛力得到發展。
2.培養學生的創新精神和實踐能力。中小學生處在身體、心理成長期，其天性對世間萬態消孝事萬物充滿了好奇，而「三統（統一教材、統一考試、統一管理）」教育模式使學生處在「應試教育」和「標準化」教學之中，缺乏對「創造力和想象力」教育的。
義務教育免費之後，寒門學子還面臨哪些問題？
義務教育全免費之後，寒門學子和富裕階層一樣，都可以正常唸完年義務教育。這一改變，對於寒門學子而言，有什麼影響呢？他們的出路會因此被改變或拓寬嗎？他們和富裕階層學子的差距會因此縮小嗎？他們在教育之路上還面臨著哪些問題？在看來，寒門學子在教育的路上，還面臨著這個問題。教育的競爭已經從義務教育階段向兩端延...
義務教育根據學生比例和家長意願，恢復留級制度，你贊同嗎？
花開的季節都有不同，孩子們一定要在同乙個年齡段智力發展能都一樣嗎？孩子們智力發展有早有遲，這只怕是教育專家都無法否認的事實！迎春花開在春天裡，荷花夏季綻放，秋賞丹桂冬看梅，可見萬事萬物都有自己的生長規律，到了一定的時候才能綻放出自己的美麗！目前我們的教育體制是按照年齡入學，學生年滿六週歲進入小學學習...
如何看待義務教育教師有償補課的現象
有償補課是極少數教師的私人行為，是既沒有通過學校許可，也沒有得到家長的同意的違規行為。我們絕大多數的人民教師還是稱職的 合格的。我認為，任課老師向部分學生進行有償補課是教育資源不公平分配的現象，尤其是在義務教育階段，這種畸形現象必須杜絕。人生來就有受教育的權利，受教育權是中國公民所享有的並由國家保障...