夏天語言教案
1樓：罌粟埖的美
小班語言教案——《夏天在**》
活動目標：1、初步感知夏天的季節特徵。
2、萌發對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
活動準備：幼兒對夏天有了初步感受。
教學掛圖《主題活動夏天來了》活動指導：
1、談論夏天：（1）引導幼兒談論：現在是什麼季節？夏天是什麼樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞**：（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘裡的什麼花開了？人們的頭上都戴上了什麼？
3、學習兒歌：（1）教師朗誦兒歌《小天在那裡？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
4）鼓勵幼兒模仿《夏天在**？》的兒歌。
活動反思：教育活動《夏天在**》課後，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。
小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
課文《夏》簡要賞析
2樓：醉墨秋韻
「那在地上匍匐前進的瓜秧」中的 「匍匐」字，因為這個詞寫出了瓜秧伏地生長的情態，把瓜秧旺盛的生命力形象地表現了出來。
林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長牆 」這句話，因為這句話運用了比喻的修辭手法，用 「綠煙」、「長牆」來比喻「林帶的變化」，描寫了乙個鬱鬱蔥蔥、生機勃勃的綠色世界，形象生動。
輕飛曼舞的蜂蝶不見了」這句中的「曼舞」，因為透過「曼舞」一詞，我彷彿看到了蜂蝶優美的舞姿。
這時她們已不是在春風微雨中細滋慢潤，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最後的衝刺」這句話，因為這句話運用了擬人的修辭手法，形象地表現了植物生長的旺盛活力，生動形象。
田間那些揮鑲的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割，麥子上場了，又想著快打，快打」這句話，因為這句話多用短句，突出了夏天緊張的旋律和農民勞動的艱辛。
大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水裡」這句話，因為這句話運用了對比的手法，強調了夏天的特徵。
夏日課堂的介紹
3樓：網友
夏日課堂》是一款由namco bandai旗下的《鐵拳》製作團隊tekken team負責開發的模擬遊塌虧嫌戲。玩家可以在遊戲中體驗在炎炎夏日中作為空哪私人教師的快樂，該作畫面出眾，可謂虛擬女友良團手心之作。
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