1樓：茶道小然
喜好數學中的人，覺得數學課這門課程是世界上最美麗的科目，由於擁有無盡未研究的可能性，還有些最認真細緻、過硬的邏輯性迴圈系統；針對不愛數學的學生而言，乙個小小的界定便會有許多種考量的難題，而看起來不相干的題型，卻可以把2個知識點融合，把簡單的題目複雜，未找到學習的命門穴。
在下個學期的期末考中，高二4班的數學平均分排行年級第一，做為班上的老師，付文山坦言，許多學生到了高中之後，考試成績差別增大，實質上是由於之前的學習邏輯思維、習慣性所導致的差別在不斷地增大，而數學分數不上110分學生，大部分有3個問題。
1、欠缺總體學習邏輯思維。
付文山強調，數學是一門特別注重銜接性的科目，可以這麼說一節課間的知識點有關聯，而高一與高二的知識點也有可能有關聯，因此伴隨著班級上公升，當學生學習的越深層次，越注重把以前學習過的就知識，與現在學習到的新知識緊密結合，產旦蔽梁生乙個完整的知識總體，不要在章節目錄學習時，考試分數非常好，而直到綜合型考試時，反而因為知識結合斷斷續續，而造成發生「東一下、西一下」問題。
在學習時，付文山一直強調讓學生，重視塑造學習的整體思維，不單單是要重視現階段的學習具體內容，更要學會用新知識去推論舊知識，也就是把每乙個內容都融合到一張表中，這種學習方法，可以進一步提高對學習知識的認知與把握。
2、授課高效率不上50%
付文山坦言，授課是老師講新知識、總結舊知識的時間點，對於大部分學生來講，授課的高效率立即取決於時下知識的內容理解和把握，而更多學生，就算看上去上課時在認真學習，可是實質性的學習效率不上50%。
授課的關鍵不僅僅在於聽，更為重要思索。一邊接納外來的知識點傳遞，一邊去思索這其中的邏輯內在推論聯絡，是付文山覺得，真真正正使學習實際效果翻倍的方法之一，也是令人集中精力的辦法。
3、課後總結也許機械自動化。
許多學生都是有整理錯題的好習慣，不論是自發性或者追隨時尚，錯題集似乎是人手一本。可是付文山強調，許多學生儘管匯並逗總了錯題本，可是卻擁有也許機械自動化，其實就是隻是單純抄錄但不考慮的問題，造成這種行為，不但沒有模運提高學習效率，反倒白白浪費學習時長。
錯題集的實質令人在不斷地研究中去了解問題所產生的難題，而且進一步掌握好本質最核心的知識主脈，因此錯題集自身關鍵，瞭解身後知識點更為重要，並且懂得去數次備考追憶，是提高學習效率的關鍵所在。
2樓：今天也愛娛樂
1、缺乏整體學習思維。數學是一門非常強調連貫性的學科，可以說每節課之間的知識點有聯。隨著年級公升高，知識點越深入的話，就越要求學生把之前學過的就知識，與現在所學的新知識相結合，形成乙個完整的知識整體，否則綜合考試時成績會受影響。
2、上課效率不到50%。上課是老派世師講解新知識、覆盤舊知識的時塵臘肢間段，對於大多學生來說，上課的效率直接決定了當下知識內容的理解與掌握。
3、課下覆盤機械化。很多學生雖然整理了錯題集，但卻只是簡單抄寫而不思考，這不僅沒有提公升學習效率，還浪費了學習時局晌間。錯題的本質讓人在不斷的分析中去了解問題產生的問題，並且進一步掌握住內在核心的知識脈絡。
3樓：明小聊生活
有的時候拿不到高指纖猛分，對於這樣的學生來豎猛說的話有兩種情況，第1種粗心唯橋大意，第2種在大題方面的話沒有乙個思維的突破。
4樓：可追憶
學習數學的時候，一定態祥要對所寬閉襲有的知識點保持警惕，也就是說慎兄不要先入為主的認為很簡單，那麼就可以以一種鬆懈的態度去學習。
5樓：你好甜甜圈呀呀
那肯定就是平時死記硬背，總是不太理解題目，也沒有乙個明確的目標。
全班平均分排第一，期末比期中提高5分，數學老師：教學強調哪幾點?
6樓：茶道小然
數學是一門高度重視基礎知識與自學能力課程內容，特別是在儘管學習培訓得更加更加深入，假如基本不足紮紮實實還會學好更費勁。有人把學數學時的那種費勁歸咎於自身天賦或是智商不夠，其實就是一些先天遺傳作怪，可是對於大多數學生來說，要不是要想獲得140分以上成績，那樣絕大多數情況下，依舊有提公升空間，而且這個室內空間，是可以用後天習慣的養成、能力的培養來改變。
在期終考試後，汪冰徐所需的初二5班，班裡均分排名年級第一，但在期中考時，他們班依然排名年級第一，可是期末成績都比其中高5分。汪冰徐直言，自己作為老師，在平常課堂教學的過程當中，一直跟學生們注重2點。
1、聽懂並不等於把握。
許多學生都是會犯乙個問題，在上課時，覺得自己明明把老師所說的專業知識具體內容聽懂了，為啥做題時局凳，或是沒有思路，甚至覺得知識結構一團漿糊呢？
汪冰徐強調，首先很學生們注重1點，那便是聽懂並不意味著把握，特別是授課這類聽懂，實際上實質取決於怎樣把他人分拆完的知識點，轉換成自身語言表達能夠勾勒輸出具體內容，這需經過思索-獲取才能實現。
學數學的情況下，一定要對每乙個知識點提高警惕，換句話說不必先入為主的覺得非常簡單，那就可以以一種懈怠的心態去學，因為一些看上去或是聽上去簡單知識點，假如靠自主匯出，很可能是截然相反效果。
2、學會自身題目歸類。
在學習過程中，刷題是不可缺少的，那麼如何在相同總數、一樣期限內，儘可能把做過題目效果發揮到極致，那樣第一點，學會題目自身歸類至關重要。
清晰哪部分凳臘團題目也是需要反覆多次夯實的，什麼題目是本人現階段環節不適宜付出太多時間和精力的，與此同時究竟有哪些題目屬於不同型別的章節目錄知識點，在學習過程中，去學會給專業知識題目歸類，在汪冰徐來看，也是提高學業成績的方法之一。
題棗橘目針對學習數學起著至關重要的作用，但同樣，在學習時，不能只是盲目跟風埋頭於刷題自身，學會從一些細節提高自己的學習效果，是提高學習成績的重要保障。
7樓：糖tang說數碼
在學習的過程中，做題是必不可少的，但是如何在同樣數量、同樣時間內，儘可能的把做過題目的效喊拍慧果發揮到最大，學會題目自我分類賀叢尤為重要。清楚哪部分題目是需要多次重複鞏固的，哪些題目是自己當鄭答前階段不適合付出太多時間精力的，同時又有哪些題目歸屬於不同的章節知識點，在學習的過程中，去學會給知識題目分類，在汪冰徐看來，也是提公升學習成績的方法之一。
8樓：你好甜甜圈呀呀
那肯定就是要尊重孩子的主觀能動性，不要總是逼迫孩子，因為孩子會非常的煩惱的。
「最兇」的數學老師，全班平均分排第一，坦言：上課時多強調哪幾點？
9樓：然然教育資訊
做為三大主科之一，數學一向是異議較大的學科之一，被談及最艱難的科目是什麼時，數學經常能戰勝其他科目，斬獲「總冠軍」王位。針對喜好數學的學生來說，這是世界上美好、有意思的一門課，這其中的邏輯神密都讓人著迷。
從數學系畢業之後，陳樹選擇成為一名數學教師，而從一開始授課都忙碌的發澀鐵頭娃，在經歷了20多年來的磨鍊後，由於在課堂上認真細緻設計風格而著稱的陳樹，變成學生們正中間最有名氣的教師之一。陳樹常被稱作「最兇」數學教師，可是所教知識班集體，班裡均分一直排在第一，在談及怎樣把班裡學生成績都提上去時，陳樹坦言，上課的時候需多注重3點。
1、「所有學生都可以學好數學」
陳樹坦言，雖然看上去分數的差別是由於平日的讀書習慣、以前的學習積累所導致的狀況，但實際上學習培訓信心是導致考試成績不足最理想的主要原因之一。
老師我之前就學不好，如今那麼難，我絕對更學不好！」這也是以前乙個學生對陳樹曾經說過的一句話，使他深深地的感覺到，當在學習方面失去信心後，假如想要再拾起下去，並不僅僅是做兩套試卷問題，反而是從根源上情緒上必須扭曲。
2、「一定要高度重視例題」
陳樹發覺，許多學生在學習時，都喜歡把心思放在難度很大的考卷或者指導題上，而忽視了書本上最基本例題，但是想要學精數學，例題是不可缺少的一步。
陳樹上課的時候一直強調，一定要高度重視例題的必要性，不但要也會做，更要懂為什麼這樣做。例題全是做為章節目錄知識要點萃取出題型之一，因此在上課的時候、課後做題時，一定要每天做幾回例題，隨後增強對基礎階段的把握及其瞭解。
3、「錯題一定要梳理」
陳樹發覺，許多學生確實會梳理錯題，但卻僅僅梳理，也就是把題目的題幹、循規蹈矩地抄在本子上，這種梳理方法實際上效果不大。
錯題的核心是在不斷的反覆中，防止下一次的重複犯錯，陳樹覺得，若想進一步地提公升錯題的利用率，一定要在梳理之後，然後再去學好梳理，梳理這其中的錯因、恰當構思、知識要點這些，在一旁標明，隨後有益於下一次的備考及其夯實。
10樓：情感諮詢師飛陽
上課的時候要讓學生們認真聽講，記住知識點，對於不會的問題要提出來。
11樓：你吃蘋果了嘛
一定要重視例題、錯題一定要歸納；錯題的根本是在不斷地重複中，避免下一次的重複犯錯，陳樹認為，要想進一步地提高錯題的利用效率，一定要在整理過後，然後去學會歸納，歸納其中的錯因、正確思路、知識點等等，在一旁標註，然後有利於下一次的複習以及鞏固。
12樓：秋訾兒
1、聽懂不等於掌握，學習數學的時候，一定要對所有的知識點保持警惕，也就是說不要先入為主的認為很簡單，那麼就可以以一種鬆懈的態度去學習，因為一些看起來或者聽起來簡單的知識點，如果靠自行輸出，很有可能是完全相反的效果。2、學會自我題目分類，在學習的過程中，做題是必不可少的，但是如何在同樣數量、同樣時間內，儘可能的把做過題目的效果發揮到最大，那麼第一點，學會題目自我分類尤為重要。
同乙個老師，努力教兩個班，結果，兩班成績卻很相差，平均分相差13分。
13樓：阿懿布
老師，如果你是一碗水端平了，以同樣的方式教導他們，可能你會覺得應該得到一樣的效果，結果不然，為什麼？因為兩個班的特性不一樣，在學習方面，他們的思想與精神關注狀態不同，儘量去挖掘他們的興趣方法，去把握他們的思維形式，或許有的可能喜歡就按照書本的一字一句的講解，有的則可能接受比較形象的教導方式。拖入的精力一樣，回報不同，可能是方法的問題吧，一般來說不能用一種方式教導。
俗話說，一千個人讀哈姆雷特，就有一千個哈姆雷特；所以，個人的差異會影響你想要的結果，說小點就乙個人，說大了就是乙個團體。
如果上述的老師都做到了，結果依舊存在的話，那麼，剩下的就是學生的問題了。
希望可以幫你解決問題，得到你想要的答案！
14樓：林子小葉
還是要看兩個班的學習氛圍如何？和老師沒多大關係。
乙個班前十名平均為92分,其餘的少4分,問全班平均分為多少?
15樓：僪語海
他們的解法是錯的，正解如下：
設全班人數為x(10＜x)，總平均分為y(88＜y＜92)則920+88(x-10)=yx
得40=(y-88)x
若按原文的意思就有無數解，因為x的取值範圍是11～無窮大題意因加多個條件：」班級平均數為整數」，則有兩解：
因為88＜y＜92，所以y將這三個值代入40=(y-88)z中，得：
當y=89時，x=40
當y=90時，x=20
當y=91時，x解出來不是整數。
所以答案有兩種：班級共有20人，總平均分90分；班級一共40人，總平均分89分。
某班學生在一次考試中,全班平均分是75分，其中男生人數比女生
其中男生人數是女生人數多80 有問題 1 男生人數是女生人數 的 80 2 男生人數 比 女生人數多80 解答 總體思路二元一次方程組 1 設男生人數為x 男生平均分為y，記住總分是不變的而且固定的 分別用x y表示出女生的人數和女生的平均分數女生人數 x 80 女生平均分 y 1 20 建立方程 ...
最近一次模擬考試中，全班的同學數學平均成績都超過了80分。改病句
把平均或者都去掉其中一個就可以了 最近一次模擬考試中，全班的同學數學平均成績超過了80分。去掉都字，就可以啦 下列句子，沒有語病的一句是 a 最近一次模擬考試中，全班同學的數學平均成績都超過了80分 ca既是 平均成績 不可能都超過80分 b關聯詞位置錯誤，不但 放 我 之前 d搭配不當，應用之迅速...
在一次考試中,小明的語文數學的平均分是96分,語文數學英語的平均分是94分，小明英語是分
語文和數學的平均分是96，兩課的總分為2 96 192 三門的平均分是94，總分是 3 94 282 分差就是英語的分數 282 192 90 94乘3 語數英三門課的總成績 282 96乘2 語數兩門課的總成績 192 282 192 三門課減兩門課 英語 90 在一次考試中,小明的語文數學的平均...