孩子作業中的問題用上課所寫的知識便能夠解答嗎

1樓：行雲流水

1、課後未及時複習。

很多學生在上課之後，下課就把書往旁邊一扔就跑出去玩了，回到家又想著先玩然後再去寫作業。我們知道實際上人接觸新事物的記憶力是不高的，當我們新學了一些知識之後，一段時間不看，基本上就忘記的差不多了。這是常見的問題友悉。

個人建議是學生在上完課之後，花費幾分鐘的時間複習一下知識點，在晚上做作業的時候多回想老師在上課中講的知識。這樣才會讓孩子可以很好的吸收所學到的內容。

2、知識點掌握的不夠牢靠。

老師講的你聽懂了，並不代表你就掌握了，做作業的時候我們需要對本節的知識點有深入的瞭解，而不僅僅只是瞭解表面，需要理解數學的公式含義，生搬硬套是學不好數學的，先把知識點徹底掌握之後，再去做題，做題的時候多回想課堂上我們學習的內容，做起來就會很容易了。

3、做題由簡單到難。

很多學生喜歡啃難題，看到什麼題目難就去做什麼，認為把難題搞懂了其他會很容易，實際上越簡單的題目對於我們鞏固課堂知識效果越好，往往簡單的題目都好派乎是課堂上知識點的應用和簡單深入，我們先通過做這樣的羨腔題目消化所學到的知識，熟練之後慢慢加深難度。效果將會更好。

2樓：奶糖小紫妞

那要看孩子在課上有沒有掌握老師講的知識點，如果課上沒掌握好，作業遇到的問題也不一定全能解決。

孩子寫作業不會的題如何應對？

3樓：謙遜還清新的小薩摩耶

孩子寫作業遇到不會的題，請假媽媽。媽媽該怎麼做？

如果直接教：會養成依賴心理，以後也很可能不愛動腦。

如果敷衍（諸如「沒看到我正忙著呢？」）現在對他的）敷衍換來（將來他對你的）敷衍。

如果告訴自己看書或多讀幾遍去，這也會讓他感覺到敷衍或者冷漠。

那怎麼辦呢？

三句話：1.哦，**還有你不會的題目嗎？

2.讓我看看（至少10秒）；

3.哦，媽媽也不會。

這樣做好的好處：

1.孩子不會有情緒。

2.斷了依靠，開始動腦。

接著跟孩子說，一起看看吧。第示範給孩子主動思考答題的第一步，引導孩子思考第二步（讓他說出來），媽媽及時肯定：哦，這一步我還沒有想到呢，你比我會思考。然後引導思考第三步。

5月9號聽張義老師直播，今天覆盤了下。