1樓：帳號已登出
一位老師說了自己的工作體會：
同一班級，年齡大的孩子更容易得到老師的欣賞和信任，從而擔當領導的角色。他們的領導力、合作能力、溝通能力都能得到鍛鍊。
提早讓孩子上學弊大於利。
大家都知道有不少幼兒園的孩子剛上小學時，會產生各種不適應。這是因為，小學對孩子的要求比幼兒園高多了。
幼兒園的孩子主要任務是玩和遊戲，他們主要學習方式是通過感覺和體驗式學習。這是因為在6歲前，孩子的大腦優勢是形象思維模式，抽象思維還沒有發展起來。
而小學孩子的主要任務是學習，接觸到的是各種符號文字等抽象的東西，這些對於6歲前的孩子是非常困難的，讓剛滿6歲的孩子掌握這些，其實也是很有挑戰性的。
如果弊空孩子上學時間比較早，大人要學會提前幫助孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡，這個過渡過程就是幼小銜接。幼小銜接不是簡單地把小學的內容提前教給幼兒，而是提前為孩子培養適應小學節奏和生活和學習習慣。
超前學習小學內容的結果，很可能是在用短期的好處來換取長期的負面影響。這些負面影響包括：
對學習失去興趣，缺乏信心和內在學習動力，表現出短期很厲害，特別是小學低年級階段。到了高年級，這種提前學習的優勢沒有了，外在驅動力沒了。孩子就開始後勁不足，學習成績嚴重下滑。
在孩子的成長過程中，每段時期都有自己不同的任務，這些任務如果是在自己的能力還未完全形成的階段去提前讓孩子做，效果往往是事倍功半和不盡如人意的。而在孩子各方面條件都準備就緒的情況下，效果就會事半功倍。
格賽爾曾做了乙個著名的心理學實驗，叫「雙生子爬梯實驗」。
接受實驗者是46周大的雙胞胎a和b。讓a每天練習10分鐘爬梯，6周後，a爬5級梯只需26秒，從沒練過爬梯的b則需45秒。
接下來，格賽爾讓a和b同時進行為期兩週的爬梯訓練。結果是，b反超了a，只用10秒就爬上了5級梯！
a總共訓練了8周，而b只訓練了2周，為什麼b會反超a呢？
格賽爾的解釋是：
46周的孩子開始練習爬梯，其實是超前的練習，所以訓練只取得事倍功半的效果；52周開始爬梯，時間剛好，孩子各方面的條件皆已準備就緒，所以訓練就取得了事半功倍的效果租賀瞎。
6歲是乙個重要的分水嶺。
蒙臺梭利有乙個敏感期的說法，孩子在敏感期內，會有某種強烈的自然行為，在每乙個特定的敏感期中，孩子只對一種特定的知識或拍咐者技能感興趣，經過這個時期之後，不久就會消失。這是一種內在的感覺。
2樓：我是漸近線
天增歲月，人增壽。一過鍵枝新年，孩子又長1歲。每年都有家長糾結地問，我家孩子就差一兩個月滿6周，學校一年級招生要是不收，同齡孩子都去上學了，要不要找人入學。
其實家長問問自己就知道，孩子合不合適上學：
1、做事是不是有始有終。比如，有耐心專注於看完、聽完乙個完整的故事或者參加乙個完整的遊戲。因為學校正規的學習，需要保持一定的專注力，孩子的行為自然會受到一定的約束，一節課40分鐘，孩子能不能接受。
幼兒園雖然上課，但有一定隨意性，在時長上和一年級也不同。
2、隨著孩子年齡的增長，心理趨於穩定，能弄懂簡單的道理了，孩子情緒也就相對變得穩定了。
看起來個頭差不多大的孩子，別看只差一兩個月。但我們回想下，剛出生的孩子只會吃 睡，而兩三個月大的孩子會笑 會玩 認人，可見，相同的是外在，心智還是有差距的。
年齡相同的孩子，心理成熟度也不一定相同。滿6周，相對來說，基本上都達到了上學心智發展要求。
當然了，也有很多孩子年齡雖小，但心智發展超前，早慧的孩子早點上學是沒有問題的，其他孩子還是按照年齡要求入學比較好。
3、生理 心理 智力都具備了上學的條件，孩子上學才不會費力。孩子的心智發展得越成熟，學習起來越輕鬆。
所以，雖然有可能你的孩子差幾個月沒有上成一年級，但是，在幼兒大班的一年裡，對語言、數字的認識；人際交往的鍛鍊；對繪畫 **的理解；對良好習慣的養成都是有積極促進作用的。
這一年裡，孩子不僅個子長高了，心智也比以前成熟了，對以後的學習還是有好處的。比如，握筆姿勢對了，寫字不那麼吃力了，作業完成輕鬆了；上兆亮或課能專注傾聽老師講課；有了簡單思考力；有了一定認知能力，承受力，做錯事，能接受老師的批評族伍。
4、一切都是水到渠成，孩子學習起來才回充滿自信，孩子省勁兒，家長省心。
孩子的成長是循序漸進有其特定規律的，揠苗助長，急於求成，往往適得其反。
瞭解了這些，該不該讓孩子上學的問題也就迎刃而解了。
孩子過早讀書好不好 孩子過早讀書好嗎
3樓：愛之翼
1、讀書早會給孩子壓力，影響孩子的自尊自信心。其實讀書過早會給孩子造成許多的壓力嚴重的會影響到孩子的自尊心，因為孩子年齡小的時候尤其是在六歲之前腦細胞發育還不夠完全對於知識的接受能力和理解能力都非常欠缺，如果這個時山核候強行給孩子報補課班，讓孩子去學習，不僅會答唯信讓孩子覺得壓力非常大。而且會產生對學習厭惡的情緒，孩子長期無法獲得老師的知識不能夠理解老師教授的內容孩子也會產生自卑的情緒影響到孩子的自尊心。
2、讀書早會使孩子心智跟不上，不利於心理健康。其次讀書早會使孩子的心智跟不上不利於孩子的心理健康，過早地給孩子報興趣班或者補課班就等於過早地讓孩子接觸其他的小朋友，孩子過早地進入補習班給他帶來的壓力是非常大的，在本來該快樂成長玩耍的年齡，承受這樣大的壓力，就會讓孩子非常厭惡自己現在所生活的環境，從而對學習產生厭惡感，嚴重的甚至會對自己身邊的朋友也產生厭惡感。所以對孩子的心理會造成非常大的影響。
3、讀書早會降低孩子知識可塑性。過早地讀書還有乙個壞處就是會降低孩子知識的可塑性，正所謂心急吃不了熱豆腐，孩子的教育也是如此，如果家長過早地給孩子報各種補習班，非常容易給孩子帶來很大的壓力，打壓孩子的積極性，讓孩子覺得學習是一件非常困難的事情，在補習班中清輪和其他小朋友相處的時候孩子也會感到自卑覺得自己的學習非常不好，甚至覺得自己每一天都是不開心的，在以後到了孩子該正式去學校的時候孩子就會更加難受，大大的降低了孩子的知識可塑性。
早一年讀書和晚讀書的孩子，長大後有什麼不同？
4樓：咩咩楊
孩子年齡太小，學習知識等方面的能力肯定比年齡大的孩子差一些，這可能會給孩子造成打擊，影響孩子的學習積極性，學習能力會變得更差一些。
5樓：摩羯座的我們
1自信心廣州市兒童醫院的醫師曾經表示，從醫學的教育上看，6歲孩子的心智發育會比5歲孩子更加成熟。而心智發育比較成熟的孩子他們自制力、自律性等。
2社交能力早一點入學的孩子他們會比較難以適應新的環境，而且因為起跑的年齡比較小，所以他們很難與同學進行有效的溝通。
6樓：少林小燈泡
更受老師歡迎。
對於孩子來說，一歲的差異可能是巨大的。 大一點的孩子有更好的社交能力、語言能力、自律能力和情商。 這樣的孩子在學校裡很受歡迎，基本上全班都是他的朋友； 並且由於他們的高情商和強大的個人能力，他們會很受老師的歡迎，成為老師得力的小助手。
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