1樓：天天看娛
創造力對應某個具體創造過程，這裡包含三要素，即創造動機，具體素材，以及所依託場景。老師要想培養出乙個有思想有創造力的學生就需要在教學過程中不斷強化這三要素，就像一張有仔笑三條腿的桌子一樣，只有把每乙隻桌腿都墊高墊穩，整張桌子才能顯得高大穩固。那麼具體該怎麼做呢？
激發好奇心屬於三要素中「創造動機」的一環。所謂「好奇心 」其實就是形容人對某個事物的感興趣程度，以及想要對其深入探索的慾望，而後者其實就是創造力的原始雛形。想想看多少科學家因為對自然規律好奇，最後在不間斷探索過程中最終創造各種讓人心潮澎湃的發明，這裡就是好奇心開啟的第一扇門。
所以老師如果想培養出優秀學生首要要做的也是激發他們的好奇心，並且珍惜他們平時所表現出的好奇心。而具體執行方法其實很簡單，用乙個個有趣生動的問題來打動他們。
各種素材是創造的基礎，這裡就需要老師帶著孩子不斷接觸新鮮事物，讓他們腦海裡儲存各種體驗，時間久了學生們自然就能深入思考並且培養出一定創造力。這裡有個典型例子，每個人學會寫文章之前一定是先識字，認識每個漢字的過程其實就是給大腦不斷積累素材。一些人說不出高深觀點也寫不來優秀文章，正是因為肚子裡「墨水檔晌不夠」。
這裡培養方式多種多樣，比如老師可以講故事，或者帶著學生閱讀，這些都可算是積累素材的過程。
好奇心有了，腦海也積累了大量素材，接下來就需要提供具體的創造場景。這就像寫文章的標題，做菜用的砧板一樣，少了場景就無法實現創造過程。想象一下課堂上有哪些活動需要孩子深入思考，並且積極發揮自身創造力呢？
遊戲是一種很好的方式，還有課間討論，敘事作文等等。老師可以用豐富多彩的念蠢含活動去訓練孩子，這樣他們思維能力自然會慢慢提高。
2樓：邂逅浪漫
鼓勵學生大膽握肆配質疑，培養學生思維的獨特性，改進教學的雹核方法，用更加科學先進的教學理念，培養學生的段指創新意識，具有創造性培養學生的創新能力。
3樓：王祿
老師一定要積州碰猜極的鼓勵孩子，要讓孩子有發散性的思維，不要限制孩子發展，有時候老師可以慢慢的引導學生，吵臘讓孩子們深入的思考問題冊型。
4樓：創作者
應該瞭解學生的性格特點，根據學生的自身習慣進行因材施教，同時要了解學生的想法，從而進行培養。
教育心理學如何培養學生的創造性思維
5樓：網友
對學生進行創造教育的目的不是以要求學生必須有發明創造為目的，而主要是培養學生具有創造意識和初步創造能力。
而只有具有創造意識和創造能力的教師才能培養出創造型人才，那麼教師應怎麼做呢？一、樹立創造教育思想教師的教育行為受教育思想觀念的影響，而教師的教育活動及其效能、質量又會影響到人才培養的質量和規格。因此教師首先應有正確的教育觀、學生觀。
創造教育是根據創造學原理，通過一定的教育途徑，進行創造性思維訓練，開發受教育者的創造力的教育。創造教育把開發每乙個學生的創造力作為教育的目的，認為教學的核心應是理解知識資訊和解決問題的思維過程。教師應引導學生獨立思考，大膽質疑，勤於動手。
只有充分理解這些思想要求，才會真正有利於培養出創造型人才。教師要不斷學習充實自己，有活躍豐富的思維，靈活創新的觀念和教育方法，掌握有創造意識和創造能力的基本知識及訓練方法，積累有關創造研究的新成果並及時應用到教育過程中。如運用現代教學手段或自制巧妙的教具進行教學活動，或向學生介紹發明創造成果及其過程等，對培養學生創造意識都有很大的啟發。
教師在培養學生創造性思維中應該怎麼做
6樓：閔瑛萇風
在新的課程改革的形式下，必須培養學生的創造性思維。提高整個民族素質，素質教育佔據很重要的地位，其中創造思維的培養尤其重要，因此就要更新教育思想，誘發創造興趣，注重培養和發展學生的心理品質，創設良好的氛圍，不斷促進學生創造思維的發展。
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