1樓：匿名使用者
不會，雖然我者碼坦國近年的經濟增長速度放慢，但這是由於我國正處於產業結構調整時期，在改革開放以後，中國經濟保持了高速度的增長，也創造了「東方奇蹟」。模殲經濟增長並不意味著經濟發展，中國經濟在經歷了高速度增長，但卻並未實現與之相對的經濟發展速度，可以說，中國經濟之前只注重了量的增長，而忽略了質的飛躍。長時期的高速增長給中國經濟埋下了一些隱患，例如社會保障體系、醫療衛生體系和經濟發展結構等方面存在問題。
這些隱患被經濟高速增長的光環所掩蓋，隨著中國經濟的發展，這些隱患已然成為了可持續發展的障礙。而此次中國經濟增速主動放緩，對經濟結構調整，同時也為解決之前經濟發展所產生的隱患，這是為了之後經濟可持續發展夯實基礎。可以說，如果把之前中國經濟增長比喻為爬坡，那麼現在這種主動放緩則是築基，通過政治、經濟和社會方面的改革不僅實現經濟規模在數量上的擴大，還能實現經濟活動效率的改進，並且提高國民的生活質量，以及整個社首桐會經濟結構和制度結構的總體進步。
印度主要是人種問題，低劣的人種和經久的賤民制度讓印度人普遍愚昧。印度要比中國要落後得多得多，貧富懸殊很大，人均少，而且印度的**是全世界最為複雜和腐敗的**，就是學會了英國表面的民主制度。中國腐敗跟印度比起來，就更收收零花錢差不多。
舉個例子，印度要修一條路，100個人投票，只要2個人不同意，路就不能修。申請開個工程，要10幾年，數十數百個部門要批，就是每個部門都要收些賄賂，所以高速公路，印度10億人口，就一條。最令人印象深刻的就是火車上面趴滿了人。
印度的軟體業是很好，但是它佔印度經濟很少，而且都是美國差不多淘汰的。
2樓：網友
不會的，印度很落後的。
3樓：匿名使用者
只要有了民主，就什麼都有了。不用工作，只放嘴炮。
印度學前教育發展的背景是什麼
4樓：小晨d樂園
印度學前教育發展的背景包括國家、經濟、文化等方面。以下是印度學前教育發展背景：
1. **政策的變化：2000年代，印度**開始制定並實施一系列關於教育的改革政策，其中之一就是將學前教育納入正式的印度教育體系，畝空併為學前教育提供**補貼。
2. 經濟增長和人口結構變化：隨著印度經濟的快速發展和城市化程序的加速，越來越多的印度家庭意識到了學前教育的重要性，導致對學前教育的需求持續增長。
3. 社會文化因素：印度是乙個多元文化的國家，各地區、各族群之間的文化差異巨大。
在很多印度家庭中，學前教育並不被看作是必要的，甚至有些家庭願意提前把孩子送到學校，以便讓孩子早如耐培早適應學校文化。
總的來說，印度學前教育發展的背景是多方面的，**政策的轉變、渣唯經濟發展和社會文化因素都是促進學前教育發展的重要因素。
印度學前教育的辦園體制是什麼
5樓：
摘要。您好，印度學前教育的辦園體制是沿襲英國的體制。印度的學前教育通常包括幼稚園低班和幼稚園高班。
您好，印度學前教育的辦園體制是沿襲英國的體制。印度的學前教育通常包括幼稚園低班和幼稚園高班。
低班兆物招收3-4歲兒童，高班招收羨猜差兄皮4-5兒童。高班結束後學生會進入小學一年級。在印度，幼稚園大多數是私立學校。
印度的教育現狀如何？
6樓：網友
1、印度是世界上第二人口大國，據2004年資料統計，其人口已接近11億， 迅速增長的人口給包括教育在內的印度社會各方面帶來相當大的壓力。
2、 其次，印度經濟基礎較為薄弱，雖然印度**為消除貧困付出了巨大努力， 也取得了一定成果，但印度貧困線以下的人口仍呈增加趨勢。從1973年到 1997年，印度貧困人口的絕對數字始終保持在3億以上，至1998年仍有43% 的人口生活在貧困線以下。
3、種姓制度長期存在，至今仍深刻地影響著印度社會的政治、經濟、文 化和教育等諸多領域。
4 教育體制 ，精英政治國家 ， 重視高等教育 ， 忽視低等教育（中小學教育） ，倒錐型人才結構，義務教育階段與 高等教育的脫節，使得高等教育難以擴 張，面對印度經濟的高速擴張彈性很小 義務教育（低等教育）。
中國和印度，哪個國家上不起學的兒童多？
7樓：帳號已登出
這個問題早在2008年已經明確過了。
中國是個極度缺乏教育的國家，目前英語的傳導還不完善。人才教育體力匱乏，雖然中國已經向歐洲國家學習了《九年義務教育》，但是整體實力落後，造就中國無人才培養。
印度和中國都是崛起的新星，不過印度已經簽下《世界條約》將無阻隔的向世界開放，這也就是出名的《世界條約》，印度是全球最大的軟體國家，人才突出。印度雖然經濟不如中國，但是整體貫徹的是免費上學制度。和歐美一樣，只要交納書本費用即可。
學費等都是國家出，所以不會出現上不起學的說法，再說印度是全球的軟體園，沒有實力是不會被因特爾，微軟，戴爾，索尼和世界的科技企業落戶印度的。
印度學前教育存在的問題
8樓：孫雪芹王華
1、缺乏完備的法律與政策。
2、缺乏統一的標準。除了機構的差異，學前教育雖然在理論上強調玩中學，但大多數幼兒園都是以教師為中心，主要形式是授課。
3、師資培訓範圍狹窄。
你知道印度這個國家的教育現狀如何麼？
9樓：網友
教育一直都是各個國家看重的問題，因為大家都明白教育興國，教育強國。雖然大家都明白這個道理，但是有些教育措施實行起來也會比較難。中國的教育模式，大家都清清楚楚，畢竟都是經歷過教育的。
但是，我想說的並不是中國的教育，而是印度的教育，現者爛春在印度這個國家的教育現狀是怎樣的？
一：課堂成為辯論場所，教師學生能言善辯。
提起首耐印度，我們就會聯想到髒亂差，自然而然也認為教育肯定也不好。其實不然，印度人能言善辯，在課程上經常都會發生辯論的事情。學生們能隨時隨地舉手發言，不管對不對，首先要表達自己的觀點，如果被反對了也沒關係，因為學生會一直表達自己的觀點。
所以，在印度的課堂上，老師一間，同學之間經常都是一來二去的激烈辯論。
二：作用sole學習法，提公升學習的內驅力。
我相信大家都知道，印度的貧富差距是相當大的，有些貧窮的孩子根本上不了學，但是還是有些善良人幫助貧困孩子上學。印度雲中學校就說明了這個道理，孩子從不懂電腦到自主運用電腦，從不會英語到自由說英語，這些都是孩子們自主學習的結果。這種自我組織的學習環境，就是是讓孩子自主學習，不僅適用於貧困兒童，也同樣適用於印度海濱的貴族學校。
三：善用「jugaad」思維方式，尋找臨時替代方案。
印度人教育這種思維方式，多數源於印度資源匱乏，當現有的方案不成立時，他們就會找替代的方案，並不會把問題放在哪兒，他們的思維方式就是能解決多少問題就解決多少問題。其實，這種教育方式真的挺實用的，能夠在混亂中製造秩序，這也是印度人的優勢之處。
雖然印度的教育多多少少存在一些問題，但是很多教育方式是值得我們去學習歷和的，特別是解決問題，自主學習的這種精神，大多數中國人是沒有這種能力吧！我們也要吸取國外優秀的資源來強大自己！
10樓：一眼望界
教育層次差異很大。印度是衫燃神有著富人區和窮人區的差別的，更不用說學校了，富段餘人區的學校，公共設施齊全，老師認真負責，而窮人區的學校，老師負擔重，還缺乏設施。或虧。
11樓：娛樂小仙女
印度的教育現狀是比較糟糕的，因為他們的教育基礎就比我們要差，他們法律規定六到14歲兒童必須接受學校教育，10年統計印度的人均教育年禪指圓限只有年，中國賀塌有年。而且中國女逗信性識字率是99%，印度卻不足一半。
12樓：永老師玄學解答
印度這個國家的教育水平不是很高，並且教育差距很大，教學資源也很一般。
急！！學前教育見習報告急！！學前教育見習報告
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