四年級觀察物體教學反思範文五篇

《觀察物體》教學反思

1樓：一襲可愛風

《觀察物體》是蘇教版三年級數學下冊的內容，在教學本課時，為實現教學標，高效完成教學任務，我在教學中突出了以下幾方面：

1、拓展應用新知

數學是抽象的，生活是現實的，數學**於生活，又服務於生活。本節課我大量創造條件，讓學生把數學知識應用於實際生活中。如猜動物等等，既延伸了數學知識，也讓孩子們深切感受到數學和生活的聯絡，悟出了「數學確實就在我的身邊」這樣的道理。

2、符合兒童的年齡特點和心理特徵

我通過孩子們喜愛的「猜動物」這個活動匯入，實踐表明，學生對創設的情境很感興趣，都能積極主動地參與學習，課堂氣氛十分活躍，這樣也為新知的學習做好了鋪墊。

3、小組合作學習

新教學理念強調「以人為本」，發展學生的主體性。因此，我採取了4人為一組的。合作學習方式，創造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個小組準備乙隻玩具狗，然後讓學生分3個層次進行觀察：

本位觀察；換位觀察；

全面觀察。始終圍繞「讓學生自主參與，深刻體驗」這一宗旨，將學生單獨學習和小組合作結合起來，增強他們的自主意識，引導學生主動**，經歷新知探索的全過程。

《觀察物體(二)》教學反思

2樓：白露飲塵霜

本節課，主要是讓學生在「拼擺」和「觀察」**中，把從前面、左面、上面看到的圖形，通過想象，從實物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學生在拼擺的過程中體會多種擺法，體會從不同位置觀察物體，所看到的形狀不同，從同一位置，每次最多能看到三個面。

1.成功之處。

首先讓學生採集資訊，瞭解資訊窗中的活動場景，給學生創設觀察的氛圍。緊跟著根據所給資訊提出響應的問題「他分別從不同的面看到了什麼形狀？」學生進行小組合作，藉助學具動手擺一擺，從不同的位置去觀察、去發現。

小組成員在合作的過程中分別從正面、側面、上面去觀察物體，並將觀察到的形狀互相交流，能正確辨認從從前面、左面、上面看到的物體的面的個數是不同的。訓練學生養成良好的教學思維模式與學習習慣。

其次，在觀察了三個正方體組成的物體後，接著又讓學生觀察「再加乙個正方體，從不同的方向看會是什麼形狀呢？」本環節讓學生與同伴充分說明自己的本環節讓學生與同伴充分說明自己的想法，並傾聽他人的看法，從而進一步與親身實踐結合起來，發展學生的空間想象力。

2.不足之處。

在需要觀察物體的左邊能說出自己看到了什麼，換到右邊就要想一段時間才能說出自己看到了什麼。我想這應該與學生方位感不強，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀。在今後的教學不能因為觀察物體就指導學生觀察，應在每乙個知識內容滲透觀察事物的本質。

這節課操作性很強，由於小組合作，時間較短，有的學生還想繼續發表自己的想法，但沒有時間了。

3.整改措施。

在今後的教學中應在教學設計時琢磨教材。要認真思考怎樣提出問題，問題深淺度要到哪乙個層次。儘可能地給學生對的時間，讓孩子們去說，去操作，效果會更好。