1樓：愜意又斯文灬小兔子
您好，有效的午託或晚託反饋應該包括以下幾個方面：
1. 對孩子的表現進行反饋：反饋孩子在午託或晚託唯譽褲期間的表現，如孩子是否安靜、是否尊重老師、是否有努力完成作業等。
2. 對孩子的學習情況進行反饋：反饋孩子在午託或晚託期間的學習情況，如孩子是否能夠理解老師的指導、是否能夠按時完成作業等。
3. 對孩子的心理狀態進行反饋：反饋孩子在午託或晚託期間的心理狀態，如孩子是否能夠接受老師的指導、是否能夠與其他孩子友好相處等。
4. 對孩子的發展情況進行反饋：反饋虛運孩子在午託或晚託期間的發展情況，如孩指簡子是否能夠掌握新知識、是否能夠培養自我管理能力等。
總之，有效的午託或晚託反饋應該全面而準確地反映孩子在午託或晚託期間的表現、學習情況、心理狀態和發展情況，以便給家長提供及時準確的反饋，以便家長能夠及時有效地幫助孩子提高學習能力。
2樓：網友
您好，進行有效的午託簡旁手或晚託的反饋，首攔嫌先，您需要確保您的反饋是客觀的，不帶有主觀性。其次，您需要確保您的反饋是有效的，有助於提高孩子的學習效果，而不是僅僅抱怨孩子的表現。此外，您還需要確保您的反饋是具體的，而不啟喊是模糊的，以便孩子能夠更好地理解您的意見。
最後，您還需要確保您的反饋是積極的，而不是消極的，以便孩子能夠更好地接受您的反饋。總之，有效的午託或晚託反饋應該是客觀的、有效的、具體的和積極的，以便孩子能夠更好地理解您的意見，並且能夠更好地提高孩子的學習效果。
3樓：網友
對午託或晚託服務進行有效的反饋，需要根據具體情況進行適當的設計和實施。主要包括以下幾個方面：1.
確定反饋資訊的**；2.確定反山頌饋資訊的目標服務物件；3.確定反饋資訊的定時；4.
確定逗困鄭反饋資訊的內容和形式；尺歷5.及時進行反饋調查；6.及時處理反饋問題並及時更新服務內容。
4樓：網友
對於有效的午託或晚託反饋，建議在每一次保育活動結束後，家長或老師應該與孩子和保育員進行吵備及時的反饋交流，以便了解孩子在保育活動搜鋒中的問題和不足，並根據實際情況採取相應公升漏毀措施。
5樓：網友
1.首先，要給孩子乙個悔型安全的環境，讓他們感碧核猜受到被愛和被接納，讓他們感到自己受到尊重，這樣他們才能更好地發展。
2.其次，要給孩子乙個良好的學習環境，讓他們在學習中受到良好的氏毀指導，讓他們能夠更好地掌握知識。
3.最後，要給孩子乙個有效的反饋，讓他們能夠及時發現自己的不足，並且能夠及時糾正，從而提高自己的學習能力。
6樓：幻雪辰風
午託或晚喚亮肢和世託託管反饋週報可以這樣寫：家長您好鍵拆！孩子近來的學習勁頭很大，上課注意聽講、踴躍發言，只是學習的計劃性不太好，需要老師經常提醒和督促。
7樓：網友
如何進行有效的簡吵午託或晚託的反饋？是：進行有效的午託或晚託的反饋應寫明午託和晚託的狀況，取得的效果，遇到的實際問題以及改進的方向。局咐察桐茄。
午託晚託班怎麼辦？
8樓：叫我足球君
一、優秀的運營團隊。
任何一種定位和服務，都是靠團隊來實現的。優秀團隊應該具備的標誌：第一，有共同的目標；第二，有使命和奉獻精神；第三，有不斷學習精神，現今社會，特別對從事託管班的機構來講，面對知識更新速度越來越快的時代，一定要具有不斷學習的能力；第四，要有創新和不斷的創新精神；第五，要有執行力。
二、清晰的組織架構。
人的組織如同建廳高築一樣，是需要有乙個清晰的組織架構，這個是物理結構和人類社會結構的共性。因為團隊不是幾個人，有可能是成百成千甚至上萬人，這麼多人怎麼結合呢？一定是有乙個結構！
三、團隊建設。
團隊建設是小學託管班開展各項工作的有力保障，這裡的團隊建設主要指的是師資隊伍的建設。師資隊伍的建設關鍵在於培養教師團隊的凝聚力。一家真正有實力的小學託管班，其教師團隊不僅素質過硬，還能夠發揮團結協作的力量，去為託管班謀取更大的利益價值。
四、家校溝通。
家校溝通工作對於招生率和續班率來說也十分關鍵。家校溝通可以增進小學託管班與家長之間的交流，來達到吸引家長的目的。通過家校溝通，家長可以及時瞭解孩子在小學託管班的情況，做到有問題，早發現早解決。
午託的問題
9樓：地球軍團
1.場地小、孩子多，十分擁擠。由於房租是午託最大的一筆成本支出，為了降低成本，業者一般租一套兩室一廳，就要收住二三十個孩子，孩子的活動空間十分有限。
2.沒有嚴格的衛生和膳食營養標準，有的午託不僅膳食質不高，量也不足。午託是乙個特殊行業，從業人員健康狀況如何，是否持有健康證上崗無人知曉。
還有廚房衛生、食品衛生、飲食衛生有沒有達標，一切隨業者的良知從事。入午託的孩子正是長身體的時候，合理的膳食對他們十分重要。
3.安全也沒有保障。午託多租用在民房內，只有乙個安全通道，有的午託根本沒有任何消防設施，萬一發生危險，如何逃生就成了乙個不容忽視的大問題，也是家長們普遍擔心的事。
4.另外，午託的「老師」是否具備教師從業資格值得懷疑。
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一 走進課標，準確定 位。解讀文字，首先是與編者對話，揣摩編者之用意。教師只有把握教材的編寫意圖，瞭解課標的理念和要求，才能進行準確的文字解讀，才能把握文字的價值取向，才能合理 有效地使用文字，有的放矢地進行閱讀教學。第二是與作者對話，體會作者的思想。與作者對話 是教師品味 文字的過程，是教師將自己...