1樓：琳琳不是戀愛腦
1.重視教給系統軟體的科技知識。
2.注重老師的指導意義。
3.教育融入大學生的心理特點。
4.倡導班級授課制。
5.留意觀查。試驗。
1.定義不一樣
美國教育家杜威。
在十九世紀初和二十世紀初，把德國教育家赫爾巴特。
為象徵的教育基礎理論稱之為「傳統教育」，把自己明確提出的實證主義。
教育基礎理論稱之為「現代教育」或「發展教育」。
1899年，杜威在《學校與社會》一書裡，第一次應用同「現代教育」相對性的傳統式教育的概念。他揭秘傳統教育僅僅單純性教給專業知識，在課堂上非常少或基本沒有少年兒童的主題活動。
不可以覺得但凡以往的教育，過去的教育。乃至昨日的教育，都看作是傳統教育。如果是那樣的瞭解，則把傳統教育變成了每日。每時。每刻都是在變化。始終不可以相對性明確的定義。
現代教育是乙個特殊的定義，特指杜威的教育基礎理論。現代教育倡導以少年兒童興趣愛好為中心，以小孩的經歷為中心，以社會發展為中心。
2.由不一樣生產要素決策
傳統式教育的概念不可以與社會發展歷史時間環節的區劃相擺脫。與古代社會和現代社會相對性應就會有古時候教育和現代教育。
現代教育以前的教育就傳統教育，當代教育的概念是和社會發展歷史時間環節的區劃相一致的，現代教育的本質特徵是由當代生產製造決策的。
3.能不能開拓創新
但凡融入以往的社會經濟政治體制。
生產過程。文化藝術管理體系。
所建立的教育意識。方法。規章制度雀滲。
管理體系，都可以稱之為傳統教育。一般來說，對傳統教育不應給以乙個固定不動不會改變的時間界說。
現代教育主要是表明合適現如今現代社會。當代製造管理體系。當代經濟體系。
當代文化藝術管理體系。當代科技進步。現代社會生活習慣的教育意識。
形狀和特點，表明當代必須倡導和運用的教伍喚育觀念。規章制度。體系管理。
內容。方法。方式 這些。現代教育所批覆的腔歲凱資訊也伴隨著社會不斷地轉變 。
2樓：步餘年
這個應該比如說像孔子的有教無類，也就是說什麼樣的學生都可以教，這個應該和現在的一談缺個銷巧義務教育的普及也有點相似的地方，事實上，這個教育思想應該都有很多相含鬥辯通的地方。
3樓：阿里個通
應該就是尊師重道，尊敬父母晌備指，尊敬長輩，愛護小輩，還有就是必須要做一滾旅個有知識有文化的人，必須要講道理。這樣的話跟古代還是比較相似的。宴配。
4樓：創作者
家庭關係，父母與子女的教育，樂於助人，善良，堅強，勇敢，這些都和古代是相似的。
5樓：結婚發的
要經常反思自己，要經常鞏固教的知識，有問題要積極的問老師，也要及時的背書，也會尊重學生的想法。
中國鑑定古玉專家有哪些現在中國古玉鑑定的著名專家有哪些？
楊伯達 楊伯達，男，漢族，1927年生於遼寧旅順，祖籍山東蓬萊。研究員。1948年華北大學美術系畢業。曾任故宮博物院副院長 中國博物館學會副理事長 北京市人民 專家顧問團顧問 北京大學考古系玉器碩士研究生導師。早年師從黎冰鴻 王式廓 羅工柳 彥涵習畫，後從事中西美術史和博物館學研究。1956年調入故...
中國家長的錯誤教育觀念，都有哪些？
我覺得是有很多的，例如會經常拿自己的孩子和別人的孩子進行比較，也會經常批評自己的孩子，並且也會經常打罵自己的孩子，而且也會經常說自巨集氏己的孩子不行，襲絕頌並且也會經常說自己的孩子沒出息，我覺得這些教育觀念都拍鄭是錯誤的。中國家長有很多錯誤蔽餘裂的教育觀念，很多家長認為把孩子毀世送到私立學校去巨集閉就是...
中國古代思想道德教育的特點有哪些
古代的文人都講求忠孝，忠孝兩難全的時候，取忠。春秋戰國時期，百家爭鳴奠定了中華文化的基礎，到以後漸漸尊崇儒家，孔孟之道變成了中國的主流。以儒家思想為主 為封建統治者服務，鞏固封建制度的 在古代受思想道德教育的學子大多都是有錢人家，目的都是為了做官，報效國家，古代的李白杜甫的都是 中國古代的什麼觀點代...