1樓：手機使用者
魯搜脊迅世敬滲稿亂。
朝花夕拾後記好句賞析？
2樓：生活晴心老師
這句話透露出魯迅先生對無常的敬佩之情，從對他的尊稱無常先生可以看出。既然連乙個鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為乙個人又何嘗不可呢？所以魯迅先生也是要借無常的重人情來啟示我們。
作為乙個人，法理固然重要，但也要像無常先生一樣賦有濃烈的同情心。整篇文章都洋溢著作者對無常的敬佩及讚美之情，先寫小時候對他的害怕，和現在對他的敬佩作對比，也拿閻羅王的昏庸和死無常的可怕與之作對比，突出活無常的善心。作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善心，人又應該怎樣呢？
2.我們現在走的是一條狹窄險阻的小路，左面是乙個廣漠無際的泥潭，右面也是一片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的裡面的目的地。賞析：
這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。魯迅認為鄉下人不會寫出這種熱昏似的妙語，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為後文寫活無常作鋪墊。
3.這是乙個高大身材，長頭髮，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。賞析：精彩的外貌描寫，寥寥幾筆，卻勾勒出了範愛農的形象，整個人躍然紙上，極其生動形象。
4.從此我總覺得這範愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是範愛農。
中國不革命則已，要革命，首先就必須將範愛農除去。賞析：有些孩子氣的話語，道出了自己最開始對範愛農極差的印象，但也為後文對範愛農的悼念起了反襯的作用。
5.不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。賞析：他鄉遇故人，不知道兩人是怎樣的心情，「嘲笑和悲哀」，簡練的文字，卻意味深長。
3樓：軒崖飛不
回答生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。
人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰雲中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬於我的生之路。
這本書的作者是誰，這本書的作者是誰？
伊索，生於公元前6世紀，古希臘寓言家，傳說他是 個奴隸，後獲得自由，因 褻瀆神明 終遭殺害 就是伊索啊 十萬個為什麼 這本書的作者是誰？作者為伊利亞 雅科甫列維奇 馬爾夏克。前蘇聯科普作家 工程師 兒童文學作家。生於烏克蘭。她一生寫下了許多科普作品，如 十萬個為什麼 幾點鐘 黑白 五年計劃的故事 大...
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簡愛 簡 愛 是一部自傳成分很濃的 雖然書中的故事是虛構的，但是女主人公以及其他許多人物的生罩團活 環境，甚至許多生活細節，都是取自作者及其周圍人的真實經驗。作者夏洛蒂 勃朗特年生於英國者簡北部的乙個牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進一所寄宿學校。在那裡生活條件極其惡劣，她的兩個姐姐因染上肺病而...
《活著》這本書，作者主要想表達什麼？
活著 是餘華的代表作之一，他想表達的就是結尾寫的那樣 做人還是平常點好，人是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。爭這個爭那個，爭來爭去賠了自己的命。活著 這本書，他的作者是誰？作者是在什麼環境下寫出來的？這本書的作者是餘華，他想通過這樣的方式來激勵更多的人，然後也希望人們不要發洩，...