幼兒園老師告知孩子孤獨症傾向時家長應該怎麼做

1樓：

如果家長有疑惑，可以找正規專業的醫生進行鑑定。

2樓：因果一場夢

不建議你送半天。孩子對上幼兒園都有乙個適應的過程，一開始時不原意去是很自然的。如果你只送半天就把她接回家，她也要慢慢適應去半天的幼兒園生活。

那麼將來去全天時還要重新適應，更不利。另外，我倒是建議你不妨在正常接孩子時，爭取第乙個或者是前幾個到達教室，這樣可以避免孩子可憐巴巴地看著其他的小朋友乙個乙個地辯爛鄭被接走。孩子初進幼兒園肯定是不習慣的，都有個適應過程。

但孩子好奇心強，愛和小朋友在一起玩，再說幼兒園有一套完整的作息時間，半天送孩子，可能會給幼兒園帶來不方便。建議你全天送，每天接孩子時可以鼓勵表揚孩子，讓孩子記住幼兒園的各種好處，一般堅持一週孩子多能適應幼兒園的生活。幼兒園的老師對攜頌每個孩子也有個瞭解熟悉的過程，對此做家長的應該理解支援。

我認為剛開始一段時間應該半天送，以歷襲後孩子熟悉了適應了再全天送，其實也不絕對，如果你的孩子特別膽小害羞等等，可以在開始時先送半天，但不要長久如此，要儘快上全天。西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網瞭解看看。

如何引導孤獨症患兒的家長呢？

3樓：央央

在教孤獨症兒童一起注意之前，教師首先要合理充分地調動他們的學習動機。對於普通人和孤獨症兒童來說，學習動機和探索外部事物的慾望的建立都是非常重要的。在教孤獨症兒童的過程中，經常會覺得孩子不聽話，不配合老師，覺得自己特別難學乙個目標，這讓很多專業老師和家長感到困惑。

換句話說，孤獨症兒童缺乏學習新任務的動力是一種普遍現象。

一般來說，孤獨症兒童害怕見到陌生人，不會張嘴說話。所以，老師要想幫助他們，首先要獲得他們的信任。努力讓他們感受到老師，意識到老師的存在對他們沒有任何威脅。

平時可以多對他們表示關心和鼓勵，不一定很快見效，要多努力幾次。平時可以摸摸他們的臉，主動和他們說話。當他們感受到老師的關心和溫暖時，他們會逐漸建立一種信任。

可能他們這個時候不會主動找老師談話，但是可以為以後的培訓打好基礎。

在集體生活中，孤獨症兒童最困難的是與同齡人建立良好的關係。因為他們不想和別人說話或玩耍，孩子們不想忽視他們。對任何孩子來說，建立良好的同伴關係都是非常重要的。

孩子越忽視他們，他們就會變得越孤立，從而不會與他人接觸，導致惡性迴圈。老師可以鼓勵孤獨症兒童多參與遊戲，告訴孩子自己很孤獨，想和大家一起玩，大家要多關注。其中需要注意的是，孤獨症兒童需要更多的時間去了解遊戲規則。

所以最好提前把遊戲規則寫給他們，一條一條解釋清楚，讓他們更好地融入遊戲。我們應該為他們創造更多的合作遊戲。這樣他們就可以配合孩子完成遊戲，有利於增進感情。

做得好的時候要在全班面前及時給予表揚，強化自己的體驗。

寶寶每天上幼兒園都要交代接他，是不是有孤獨心理

4樓：小墨梔

不知道你說的孤獨心理具體是指什麼？是人感到孤獨，想念親人，小孩不願意和父母分開，虧畝帶或者還是指某種不正常的心理狀態？前面那些都是人的正常感受，到了新環境也必然需要一段時間來適應，人在該感到難過的時候就應該感到難過，那才正常。

至於你的寶寶是不是有異常的情況，和別的小朋友比較一下，問問幼兒園老師，就都知道了。

寶寶每天上幼兒園都要交代接他，說明這是個聰明的寶寶，表達能力也很強。他知道父銷蘆母會來接他，也知道自己在幼兒園能夠較好地度過一天，還能要求或者提醒父母來接，這很好啊。要是他感到很孤獨、悲傷、害怕，會拒絕去幼兒園、哭鬧不止的耐扒。

另外，你們想想是不是有過接寶寶時遲到了、答應了寶寶的事情沒有做到又沒有給他能接受的解釋，以及為了某些事情威脅寶寶不去接他的情況，呵呵。