1樓：網友
改革課堂 在課堂改革後，我發現了改革課堂有很大的好處因為長時期來，我國語文教學受傳統教學模式的影響，重在知識的模悔傳授，而忽略能力的培養和智力的開發。作文訓練的是語文的綜合表達能力，在傳統模式的教學過程中，沒有得到應有的重視。教師上課，往往圍繞教材大講課文的字，詞，句，段，中心思想，時代背景等內容，而結合課文對學生進行作文教學和訓練很不夠。
在有限的作文教學活動中，也往往因教學內容單薄乏味，教學方法因循守舊，吸引不了學生的興趣和愛好，學生練筆少，或者練筆咐碼罩不得法，致使學生作文水平普遍偏低。一些高中畢業生，不要說寫文字清秀優美的記敘文，說理比較充分的議**，條理比較清楚的說明文，就連一些簡單的應用文也寫不好，作文教學長期達不到中學語文教學大綱規定的要求。所有這些，都衡鬧是由於學生缺乏應有的寫作興趣導致的，所以，我們在作文教學中，把培養學生的寫作興趣看成是重中之重的工作，放在了作文教學的第一步，而且，這種課堂可以培養學生的創造力，
以「我的課堂」為話題，寫一篇作文，也就是實行課改後的作文，主要就是
2樓：網友
有趣的課堂。
說起課堂，大家覺得一向是非常乏味的，作文題目上怎麼會寫得是有趣呢？因為這是一堂非常好玩的一節課，是一堂作文課，也是一堂夏令營的課。
有的人就不相信了，夏令營的課至少是個小時啊！怎麼會有趣呢？讓我來告訴你。
這節課，既是作文課又是遊戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的遊戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什麼叫三張紙啊？原來，三張紙遊戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫上誰和誰或者誰，第二張紙寫地點，第三張紙寫幹什麼。這三張紙寫得內容要神秘、好笑，比如說：
第一張紙寫上乙個名人或動畫片裡的人物，比如說周杰倫，第二張紙寫上廁所，第三張紙寫上聞香味，這樣以來就很有趣了。然後把人物、事情、地點各方一堆，打亂順序，叫三個人上講臺上抽，抽出來的詞語合起來就很好笑了。
終於到我抽了，我和旁邊兩個夥伴上到講臺，隨便抽一張，當我看到事件——喝尿一次時大笑，併吞吞吐吐的說了出來，組成的句子是：「喜羊羊在牙齒裡喝尿。結果全場爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說：
哈哈哈哈！太好笑了，簡直太好笑了！」
我們進行了兩輪的抽詞，抽詞的人個個都是一邊大笑一邊說出來的，聽眾也都是哈哈大笑，差點把我們打大牙笑掉了。！
最後，謝老師叫我們把故事進行到底，具體到底，結果寫出來的就都更好笑了。
課改作文。急
3樓：網友
古人有云：「養不教父之過，教不嚴師之惰」。古語似乎告訴我們：學生能否成才，老師起著決定作用。
中國自古以來就十分重視教育事業，老師也倍受人們尊重。封建時代，學子拜師要先對老師行跪拜禮，俗話說「男兒膝下有**」，由此足見他們對老師的尊崇。信奉「嚴師出高徒」的老師對學生的要求也極為嚴格。
一日為師，終身為父」，舊時老師與學生地位懸殊，等級分明。今天，「新課改」的春風颳了過來，刮遍了神州大地，颳走了那些在人們的思裂歲餘想中根深蒂固的盲目尊師思想，剩下的，則是一種嶄新的、和睦融洽的師生關係。
孔子和曾子都是一代聖賢，但誰能料到乙個為師，乙個為生的他們竟是雀亂一對知心朋友。他們的這種「亦師亦友」的關係讓我們稱道，今天這一幕也到了我們身邊。老師，既是我們在求學路上讓我們學會認知的導師，也是一位能讓我們傾訴心聲的益友！
我們的課堂再也不是以往的老師高高在上拼命講，學生恭恭敬敬在下乏味聽，腰桿被沉重的書包壓彎了，腦袋被文山題海攪渾了。這一幕已是「滾滾長江東逝水」！課堂內，是一片生龍活虎的景象，老師時而說幾句幽默的話，引的大家鬨堂大笑，大家像老朋友一樣暢談著自己的感想，交流自己的心聲，在與別人思維的碰撞中，智慧的火花閃爍著耀眼的光芒。
在歡樂聲中，我們度過了一節又一節課，懂得了乙個又乙個道理，掌握了一種又一種技能。誰也不會為下節課沒預習好而擔心受皮肉之苦，知識再也不是死記硬背，而是巧學妙用了，我們獲得了前所未有的大解放，實現了「才高八斗，學富五車」的願望！
課間時分，大多同學都到外面去活動了，還會有三兩個同學在向老師請教，他們紛紛「援疑質肆滾理」，卻無「俯身傾耳」之舉，有的只是那激烈的爭論和得到答案後陣陣爽朗的笑聲……
老師是我們課堂上的組織引導者，是我們成長做人的指路明燈，是我們課後的鐵哥們。新課改消除了我們和老師之間的隔閡，讓我們成為知心朋友，讓我們的學習成為享受！
以課堂改革為話題的作文
4樓：匿名使用者
在現實生活中，我們努力的學習，獲取知識。在網路的世界中，我們放鬆身心，自由暢快。其實，很多人不知道，網路，有時也是課堂。
它教給我們的東西，往往更為深刻。 在」傳奇「世界中，我還算是一名好手。身為好手，見識自然也就不少。
有一次，我在遊玩於網路世界中的時候，不由得停下了腳步。 「各位大俠，那位能幫幫偶一下。我跟我的同伴走散了。
這樣的語句，突然出現在螢幕上，我也不由得愣了一下。這種情況並不常見，只是，她跟那個時候的我，實在是太相似了。 有一次，我趕忙去「沙巴克」參加攻城戰。
突然想抄一條近道，便大著膽子走進了「荒野」。 走在荒野上，我一時便沒有了方向感。原先定好的位置也突然沒有。
一種恐懼感向我襲來。在這人跡罕至的荒野上，除非走出去，不可能有其他出去的辦法。我害怕突然躥出來的大型怪獸，那樣好不容易確定的方向感，便會在剎那間煙消雲散。
我一步一步，滑鼠小心地挪動著。這時，微型地圖上突然顯示出乙個奇怪的現象——有人在靠近我。我但願是個見義勇為的大俠。
至少可以指我一條明路。只不過，這種可能性近乎沒有。「這位大俠，」我試探性的發出了資訊，「可否告訴我走出這片荒野的辦法？
他彷彿一愣，接著說：「好吧，你跟我來。不過，你還現在不要去沙巴克，我的朋友告我，攻城戰亂得很。
你不去了麼？」面對我這一問，他僅僅是打了乙個「微笑」的符號。後來，我跟著他一路走出了荒野。
出來後，我問他：「誰都知道這回攻城是個大好機會，你為什麼要放棄這個機會來幫我？ 」這些，以後你都會學會的。
網路，並非你想象得那麼片面。」…來，過來。我帶你去找你的同伴。
我一邊回憶著曾經，一邊打出字幕。當然，找人這種事並不是難事。後來，那個我所幫助的小弟問了我一句話：
姐姐，為什麼你會幫我。好多人都沒有理我？」「這些，你以後都會懂的。
就跟當時的我一樣，你也漸漸會懂得的。其實，網路也是課堂。它沒有那麼無情，他只是告你，幫助人沒有理由。
那是一種毫無利益所得的義務。」 網路這個課堂交給我們許多東西：幫助別人其實並不需要理由。
人與人之間，就是應該這樣：在別人有困難時幫一把，這，其實比什麼都重要。
課堂開放了，作文修改課該怎麼上
5樓：納燕冀喜兒
星期五第一節是本學期的課堂活動課，我們坐在教室裡靜靜地等待尚老師來。不一會兒，只見尚老師拿著兩個裝著水的小杯子，和乙個雞蛋來了。我們莫名其妙地看著，於是就說「：
老師準備幹什麼呢？」尚老師笑了笑，並不馬上解開這個「謎」，只是說先講個故事給我們聽，聽完便知道了。同學們一聽見講故事，便高興起來了。
老師說「：從前，羅馬有個大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，可是第二天，部下來報扔到死海里俘虜都漂回來了。
將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，部下來報俘虜又漂塌轎回來了。將軍更奇怪了，想：
難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。」大家聽的著迷了，還想聽一遍，可是因為我們是在上課所以老師就沒再講了。
故事雖然聽完了，但我們心中還是乙個謎。為了解開這個謎，老師要開始做實驗了，老師先把雞蛋放進第乙個杯，雞蛋迅速沉團察肆了下去。當老師把雞蛋放到第二個沒讓杯中雞蛋就浮在水杯裡，我們就感到奇怪。
這時尚老師叫一位同學去嘗一嘗這兩杯的水。那同學說「：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是鹹水。
這時，我也悟出了一點道理。我想：媽媽醃製鹹鴨蛋不也是用鹽水泡製的嗎？
鴨蛋不也是浮起來的嗎？死海的水是鹹的，所以被絆住的俘虜不但沒死，還漂回來。這時老師高興地說「：
鹹水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒死。」
我通過這次課堂活動課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識的海洋中遨遊，而自己在知識還比不上海洋裡的一滴水，這是因為我看的書太少的緣故，今後我一定要多看課外書，多參加課堂活動，增長知識，開闊視野。
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誰有關於老師和同學的作文
呂老師是我的英語班的老師，她是乙個和我們學生打成一片的 大孩子 上英語課時會和我們講鬼故事，在講課時有人插嘴打斷她的話也毫不生氣 下課時會榨果汁給我們喝，酷熱的天氣還會和我們分享冷飲 她偶爾會宣揚地在我們勉強示範如何打磨咖啡，邊磨邊說 厲害吧。而且她不許我們喊她 呂老師 她說 我好象被你們喊老了似的...