1樓：愛生活
縣管校聘簡單地說就是縣級統一收回全體在編教師的編制，教師在**聘用上崗，編制，工資關係就到**。
縣管校聘給在崗在編教師帶來了什麼挑戰？我認為兩個字，那就是＂競爭＂。縣管校聘的關鍵在校聘。學校的聘任最有力的辦法就是＂競爭上崗＂。在乙個學校教師們根據上級核定的教師編制。
人數，崗位設定數，崗位聘用條件，通過競爭上崗來完成。
2樓：旅遊小幫手一齊
沒有什麼影響。
縣管校聘」是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級**統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的「學校人」改變為縣義務教育系統的「系統人」。
實行「縣管校聘」管理重大改革後，公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作。
縣管校聘」改革的緣由是為了大力促進義務教育均衡發展。
縣管校聘」，對於許多人來說是乙個全新的名詞。它是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級**統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的「學校人」改變為縣義務教育系統的「系統人」。
也就是說，實行「縣管校聘」管理重大改革後，公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作這樣的事情了。
好處。與終身教職制度對應的，是教師同行評價制度，即由教師同行評價教師的教育能力與貢獻。這是促進教師職業化和專業化發展，必須實行的評價制度。
對於這一評價制度，也有很多人覺得如果由教師自己評價自己，不會認真負責，而其實，這一評價制度是通過激發教師的教育榮譽和學術榮譽來認真對待評價。
推進縣管校聘，必須推行教師同行評價，因為離開了這一評價體系，教師在不同學校的表現，就難以得到客觀評價，而在進行交流輪換時，交流輪換也可能變為對某些不聽話、領導不喜歡的教師的「發配」或者淘汰，而不是形成具有長效機制的輪換制度。
3樓：網友
很多地方的縣管校聘，對偏遠地區學校的老師沒有太大的影響，因為他們本來就是教師缺編的學校，調往其他學校的可能性不大，所以，從很大程度上來說，受縣管校聘政策影響較大的學校，都是縣城及其周邊教師相對富餘的學校，如果是年輕老師，被交流到相對偏遠一點的學校，並不一定不是好事，有鄉村學校工作經歷，在和其他老師競爭有限的晉職指標時，也是乙個加分項，同時，在鄉村學校任教也會得到應有的鄉村教師生活補貼等等；如果是老教師就更無所謂了，說不定這正是乙個躺平的機會，與其掙扎在壓力大任務重縣城學校，倒不如到工作相對輕鬆、時間相對自由的農村學校，那裡老師與老師之間的關係比縣城更淳樸更厚道，也更適合心無雜念的簡單教學。
總之，我們對縣管校聘的理解，不必偏頗也不必過意，以平常心態對待工作，以樂觀心態看空看開，說到底，大家的標籤都是一名教師而已，在這個舞臺上，只是各自的角色不同而已，有演紅臉的，有演白臉的，當然也不伐小丑的存在。當然，我們也欣喜地看到，隨著縣管校聘政策的全面落地，城鄉學校之間的差別正在逐步縮小，無論是硬體設施還是師資配備，農村地區的薄弱學校正在走出過去的困境，孩子們也能享受到了優質的教育資源。
4樓：陽光燦爛
縣管的校聘教師影響就是沒有編制，不會有穩定的崗位，也不算是正式的教師，只是聘請的教師，工資待遇也沒有正式編制的教師工資高，對正式的教師也沒有影響，只是會激勵公辦教師更努力做好自己的工作。
5樓：明天更美好
縣管校聘這一改革措施的出臺，首先打破了教師身份校屬化，確定了教師區域統籌流動管理的有效性。加強教師的流動性，激發教師的活力。其次，調動了教師的主管能動性，有利於提高教學質量。
6樓：老龐爹爹
縣管校聘對教師有什麼影響？首先呢個人認為這種校聘對於教師的影響就在於可以提高。教師的隊伍也可以優化，他們的隊伍，而且呢，還可以提高師資的力量，最主要的是呢，還可以激勵一些後進的教師，最主要的是也能夠提高他們的教學質量。
7樓：20年的那個春天
您好，個人認為：縣管校聘可以優化教師隊伍，提高教師整體素質，淘汰或激勵部分後進教師。
8樓：電子數碼科技谷
縣管校聘教師也是可以起到監督的作用，可以讓教師的隊伍更加好，優化教師隊伍。提高教學質量。
9樓：帳號已登出
個人認為這種校聘對於教師的影響就在於可以提高教師的隊伍，也可以優化他們的隊伍，而且呢，還可以提高師資的力量，最主要的是呢，還可以激勵一些後進的教師。最主要的是也能夠提高他們的教學質量。
10樓：網友
年度考核等級為不合格，又不同意調整工作崗位，或者連續2年年度考核均為不合格等第的，這類教師，將面臨解聘。這個規定不僅僅是針對教師，針對所有的事業單位工作人員。所以，作為教師，一定認真履職，
11樓：茂煊
縣管校聘對教師是有影響的，它可以讓教師有鍛鍊的機會，能夠讓孩子們得到更多的優秀的教師資源，能夠使教師的教學水平有了很大的提高，同時也為他們的生活帶來了多樣化。
12樓：影天流
縣管校聘對教師影響很大，可以提高教師素質，淘汰不負責任的教師啊！
13樓：網友
縣管校聘對於老師直接的影響就是在於能夠實現乙個縣區老師的優化分佈，避免一些學校因為師資力量不足造成的教學水平不弱的問題，能夠真正的實現教育的公平。
14樓：信得行
縣管校聘，對教師的要求更高更嚴格。而且對老師的教學水平也更加容易體現出來。
15樓：專用專用名
縣管校聘對教師有什麼影響？首先呢，這種校聘對教師來講是可以優化教師的隊伍。提高整體的師資力量。可以淘汰或者是激勵部分的後進教師。而且呢，是可以提高他們整體的教學質量的。
16樓：甜桃沒有腰
對教師們的影響其實還是挺大的吧，現在其實很多時候就是都處於一種尷尬的局面，尤其是佈置作業多了，給孩子壓力大了，反而會被厄家長傾訴或者是厄投訴，甚至有的時候教師真的很尷尬，一旦把學生逼緊了或者是逼的太狠，甚至還會引起學生們有輕生的現象，現在教師其實真的很多時候是很困難。
17樓：立人達人
縣管校聘對提高教師素質，提高教學質量有很大的好處啊！
18樓：龍之刃者
縣管校聘對教師有很大影響，可以提高教師的教學質量，提高整體的師資力量，可以篩選出來一些優質老師。
19樓：書玉石
縣管校聘對教師的影響是非常大的，可以更好的促進教師重視教育工作的，有利於優化教師隊伍的。
20樓：考試嗨嗨
對於老師沒有什麼太大的影響，無論學校是歸**管理，老師都照樣會獲得工資。
21樓：正在輸入中
縣管校聘對教師有什麼影響。個人認為呢，縣管校聘可以優化教師的隊伍提高教師的整體素質。淘汰或者是激勵部分的後進的教室。而且呢也能夠提高他們的教學質量。
「縣管校聘」的實施，是不是意味著老師會失業？
22樓：大淑一析情感
縣管校聘的即時其實老師是不會失業的，因為非常多有編制的老師，他們是不會面臨著失業的風險的，就打個比方有編制的老師就和公務員一樣，他們都是鐵飯碗的工作，上面是沒有任何理由私自將你開除或者說將你的崗位直接調離的，那麼如果說你是30多工齡的老教師的話，雖然說你的工作它不會丟失，但是他很有可能因為一些原因將你調到比較偏遠的一些地方進行教書，但是總體來說的話，如果說因為縣管校聘的這種模式讓你失業的話，可能性還是相當的小的。
其實在雙減政策下的話，很多的一些培訓機構的老師都已經失去了自己的工作，就包括像學而思新東方這樣的很多培訓的機構都紛紛地在解散。雙減政策其實給很多的培訓機構帶來了非常大的壓力，也讓他們面臨了非常多的一些困難，這部分的培訓機構的老師的話，肯定就會紛紛的前去考教資考編制，乙個勁兒的從事教師的行業，但是因為現在非常多的一些原因，包括疫情和雙減政策的影響，只會給當代的畢業生帶來非常嚴峻的考驗。
教師縣管校聘是什麼個意思,通俗一點解釋?
23樓：阿肆聊科技
中小學教師「縣管校聘」管理改革是一項通過改革教師編制、崗位設定管理和創新公開招聘、考核評價、待遇保障和退出等機制，推動各地加強縣域內中小學教師的統籌配置和管理，實現縣域內教師由「學校人」向「系統人」轉變的綜合改革。
縣管校聘」的主要目的是為了用城鎮優質師資去援助鄉村教育。鄉村教育應當關注鄉村教員，而非經過「行政手腕」把教員交流到鄉村去。
教育主管部門應當思索鄉村教育和鄉村教員的現狀，教育不應當作管理，察畢「縣管校聘」則是為了完成「行政手腕」的人事制度。只想簡單的經過「行政手腕」把教員交好沒祥流到鄉村去，不利於教員的開友搏展。
以上內容參考 雲浮市人民**——什麼叫中小學教師「縣管校聘」？
縣管校聘還存在編制嗎
24樓：張晴晴
法律分析：縣管校聘實質上與編制無關。縣管校聘簡單來說就是縣級教育局統一直接管理教師的關係，然後由全縣各個學校聘任教師，從而促進教師在全縣內的流動。
實行「縣管校聘」後，公辦義務教育階段的所有老師不再是某個學校的「學校人」，而有可能在腔棚各個學校流動從教。實行縣管校聘的地區，所有在編教師都統一歸教育局管理，學校僅有使用在編教師的權利。
法律依據：《中華人民畝拆共和國教育法》第二十八條 學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理稽核、批准、註冊或者備案手續。第三十二條 學校及其他教育伍耐則機構具備法人條件的，自批准設立或者登記註冊之日起取得法人資格。
學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。 學校及其他教育機構中的國有資產屬於國家所有。 學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。
縣管校聘還存在編制嗎
25樓：朱英
法律依據：《中華人民共和國教育法》
第二十七條 學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規桐州定辦理稽核、批准、註冊或者備案手續。
第三十一條 學校及其他教育局羨蔽機構具備法人條件的，自批准設立或者登記註冊之日起取得法人資派慎格。
縣管校聘是什麼意思？針對的是考試考上的在編教師嗎？還是聘任制教師
縣管校聘什麼意思？怎麼管？怎麼聘？縣管校是個很新鮮的詞，這到底是公立，還是私立呢？如果是私立的話，所招聘的教師那就不是在編的，社會招聘也可以。縣管校聘 換個通俗點的名字就是共享教師，為了促進教師交流輪崗，將教師關係歸於縣級教育局並由教育局直接管理，而後由學校聘任，從而使教師從過去的某學校的 學校人 ...
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長期以來，銀行理財基本靠預期收益做大產品規模。但是，資管新規倡導打破剛性兌付，對產品實施淨值化管理。新規對理財產品種類的影響，一是銀行表內理財部分未來將取消，二是對於表外理財，剛性兌付將打破，目前的理財是基於預期收益型的理財模式，未來淨值化理財將取代預期收益型理財。資管新規對銀行理財產品有何影響 基...
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1 教師評定職稱時,研究生相對於本科生的優勢是 研究生2年評中級，而本科生則需要4年。2 教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師 高階教師 一級教師 二級教師 教師，與職稱的正高 副高 中級 助理 員級相對應。3 中級職稱評定條件 至少滿足其一 具備博士學位 或者具備碩士學位，並在...