1樓：張11少
小學一年級有多少本大書和小書跟學校所在地區不同，教科書有人教版、北師大、蘇教版、滬教版、浙教版等教材，不同版本教科書大小都有所不同。
一年級的課本兒不多，一般只學語文和數學兩科。一年級上學期有8本書，包括《語文》《語文寫字課堂》《語文優化設計》《數學》《數學學習指導叢書》《美術》《**》《品德與生活》小學階段應讓孩子多看書，同時打好數學基礎。
一年級學生的學習的方法。
1、抓學習態度。
家長「孩子隨便學學就會，不用太努力」的想法，肯定會影響到孩子的學習態度。學習態度是積極主動的還是消極被動的，是認真努力的還是敷衍應付的？在上學初始就樹立的學習態度，會嚴重影響孩子今後的學習乃至生活。
所以一上學就要讓孩子端正學習態度，讓孩子明白學習是一件需要認真對待、全力以赴的事。
2、抓學習習慣。
剛上學的孩子還是一張白紙，如果不注意好習慣的培養，可能就會慢慢養成很多不良習慣，這些可能對今後的學習起到重大的影響。如果家長此時盯緊一些，把習慣培養好，以後就輕鬆了。如果家長此時偷懶，將來需要數倍的精力來彌補、修正、償還。
所以此時家長要重視，幫助孩子養成良好的學習習慣。
3、抓學習方法。
方法是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，用電鋸10分鐘就搞定了。同樣的學習內容採用不同的學習方法，產生的效果千差萬別。
中國填鴨式教育和死記硬背的學習方法，讓孩子對學習失去興趣，進而厭煩學習。因此誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發，誰的學習就會積極主動！
2樓：網友
答：如果是小數，至少有語文，數學，思想品德，常識四本。如果是初中一年級，有語文，數學，英語，地理，歷史，生物，思想品德七科，初三還多了乙個科化學，八科等等。
所以，看乙個學生在幾年級讀書，年級不同，學科就不一樣，有幾本書一更不一樣。
3樓：字駱維
至少有成千上百本吧，十幾本乙個學期，9年加四年，接近1000本了。
4樓：隨意所拍
這要分小學、初中、高中。總的說來，除了國家開設的科目之外，加上地方教材，以各種名目搭配的教材，小學不少於5本；初高中大於10本，加上有關配套圖冊，初高中大於20本。
四個學生分書，肯定有乙個學生至少分到了五本書，這些書至少有多少本？
5樓：十全小秀才
解：肯定有乙個學生宴悔分到手裡的書本不少於5本，則其他人每個人手裡的書不少晌叢正於4本，有5+(5-1)×(4-1)=5+4×3=5+12=17本，鄭模這些書至少有17本。
6樓：彩虹電腦軟體知識分享
解：蠢侍圓設這些書至談數少有帶塌x本。
x-1)÷4=5-1
x-1)÷4=4
x-1=16
x=17（本）
答：這些書至少有17本書。
7樓：車先生
這道題4個學生分書，肯定有乙個學生至少分到5本書。書的總數至少在20本以上。
22本書最多分給多少名學生才能保證總有一名學生至少分得四本書
8樓：
摘要。根據鴿巢原理，假設有n本書和m名學生，每名學生最多獲得3本書，則總共最多分配3m本書。如果要保證總有一名學生獲得至少4本書，則需要滿足以下不等式：
3m ≥ n + 4化簡得：m ≥ n+4)/3因為m必須為整數，所以m的最小值為：m = ceil((n+4)/3)因此，最多可以分給ceil((n+4)/3)名學生。
抱歉我不太理解，可否詳細說一下呢？
根據鴿巢原理，假設有n本書和m名學生，每名學生最多獲衝核清得3本書，則總共最多分配3m本書。如果要保證總有一名學生獲得至少4本書，則需要滿足以下不等式：3m ≥ n + 4化簡得：
m ≥ n+4)/3因為m必須為整數，所以m的最小值為：m = ceil((n+4)/3)因散前此，最多可氏滾以分給ceil((n+4)/3)名學生。
作為大學生，你每年讀多少本書？
9樓：指路
作為乙個人是否閱讀書籍是一卜陵個很重要的問題。閱讀可以培養我們的思維和提高語言能力。每個人閱讀量的多少因個人經歷、興趣和時間而各異。就我的情況而言，我每年可以讀個位數的書。
每個人的閱讀量和型別都不同，很難一概而論。我每年可以讀4到6本書。但這並不意味著我的閱讀經驗比其他人好，這是因為每個人的生活背景和閱讀興趣不同。
有些人更喜歡文學作品，而另一些人則更熱衷於科幻**等。因此，每個人的閱讀量會因為自身的興趣和風格而有巨大的差別。
當然，有時候我的時間安排，期末考試等也會影響我的閱讀時間。而另一方面，一些人可能沒有閒暇時間閱讀，如很忙的商人或父母等。閱讀量不是唯一的標準來衡量乙個人的價值和品質，而是乙個人內在素質和思想的體現。
在日常生活中，我嘗試將閱讀融入日程安排中，例如在上下班的路上、午餐時間和休閒時間。有時候，我也會選擇聽有聲書或把閱讀時間與空閒時間結合起來。此外，我還善於利用機會去瀏覽雜誌或參加文學聚會，這型猛戚些都是提高我的閱讀效率和質量的方法。
總的來說，每個人的閱讀量都是不知帆同的，我們應該尊重每個人的閱讀想法和習慣。閱讀數量不是衡量乙個人價值和能力的唯一標準，而只是個人生活和成長的一部分。感謝閱讀使我成長，成為乙個更好的我。
x名學生,每人四本書,一共準備多少本書
10樓：二峰學長
準備4x本書。這是乙個含未知變數的公式。
設局納森一共準備y本，則得一元一次方程y=4x。
輸入x數值則得到y的值。
一元一次方程指只含有乙個未知數、未知數的最高次數為1且兩邊都為整桐畝式的等式茄芹。
一元一次方程只有乙個根。
圖書有582本書!有600個學生每人分一本!夠分嗎？
11樓：匿名使用者
不夠，600個學生，每人一本需要600本＞582本，所以不夠分。
12樓：冬溪
582÷600=本）
每人可以分到本，所以每個學生分不到1本。
13樓：網友
圖書528本，一共有600個學生，每人分一本是不夠分的，還需要有18本書才可以每人分到一本書。
14樓：光照狀元郎
圖書有582本書！有600個學生每人分一本，不夠分。解析：
所以，不夠分。
給4名學生分書,肯定有乙個學生至少分到了5本書,這些書至少有多少本？
15樓：網友
至少有20本。
4名學生，有乙個至少分5本，那麼至少有書5×4=20本。
你每年大約讀多少本書？
16樓：松竹摘
謝邀。對於讀書的數量，我不太和自己定下乙個數字。因為從我自己的個人經驗來看，讀書的數量不是最重要的指標。
我更注重的是質量而非數量。 我們讀書的主要目的鬧畝是什麼？ 是為了增加我們的知識並讓自己變得更加聰明。
而知識的積累是需要時間和經驗的，因此，我們無須慶亂過於在意每年應該讀多少本書。
當然，如果你真的想要簡單地這個問題，你就可以去查閱一些調查資料。根據一些國外**的資料，大多數人每年閱讀40-50本書是比較普遍的。但是，注重數液差森量而忽略質量的讀書習慣是值得商榷的。
如果你真的想提高自己的閱讀技能和知識儲備，我建議你按照你自己的節奏和興趣來閱讀。不要在乎讀了多少本書，而是要在乎你是否把每一本書都讀懂了，有沒有從中得到了足夠的收穫。有時候花費更多的時間來讀一本好書，會帶給你更好的閱讀體驗和更有價值的知識。
所以，我的建議是，為了閱讀的效果，不要追求讀書的數量，而是要追求讀書的質量。
有6個學生分書,肯定有乙個學生至少分到了3本，那麼這些書至少有幾本？
17樓：禽梅花鄒倩
有乙個學生最少分得5本，假如其餘學生都分到6本。
8－1﹚×6＋5＝47本。
18樓：喬永芬區琬
如有不懂，而別人至少一人分1本，所以就用3+1*（6-1）=8本，請追問因為乙個人得到3本。
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學生的求助，一個學生的求助
三點建議 1 到正規醫院檢查病情。因為癌症的確診須經過非常嚴格的醫學檢測分析，包括癌細胞培植等專案，方能確診。2 向學校求助，申請救急金，墊付醫療費用，以後分期還給學校。3 向 求助，社會募捐 費。用中草藥 也不需要很多錢，也不影響學業啊。建議你請求報社幫助你 你的情況卻是很困難,但憑你們家可能抗不...