1樓：匿名使用者
每個人都有自己的人格與權利，這個和年齡無關，假如是你自己，難道不需要嗎？更何況幼兒，幼兒更需要，否則在幼兒的內心深處就會留下烙印。
2樓：匿名使用者
尊重是互相的 幼兒很會模仿 所以 教育就要身體力行！
3樓：匿名使用者
是為了孩子的健康成長與發展。
關於幼兒園尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則案例
4樓：關涵桃
聯合國《兒童權利公約》是第一部有關保障兒童權利且具有法律約束力的國際性約定，於1989年11月20日第44屆聯合國大會第25號決議通過。《兒童權利公約》是兒童權利保護的憲章，其以兒童獨立的權利主體地位為中心，以兒童的最大利益為出發點，對兒童權利保護基本原則作了系統的規定，其中，兒童最大利益原則是綱領性的原則。
締約國應尊重本公約所載列的權利，並確保其管轄範圍內每一兒童均享有此種權利，不因兒童或其父母或法定監護人的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、民族、族裔或社會出身、財產、傷殘、出生或其他身份而有任何差別。」據此，對任何兒童無論其出身、背景如何，都要平等地對待。
無歧視原則要求公約所列的所有權利都適用於全體兒童。所謂全體兒童，是指不同性別、民族、種族、國籍、宗教信仰、居住期限、文化程度、經濟條件等所有兒童。在現實中，兒童可能會受到各種各樣的歧視，如對女嬰的歧視、城市中對農村兒童的歧視、對成績較差兒童的歧視、對愛滋病兒童的歧視等等，這些歧視對兒童的身心發展帶來了不利影響。
國際兒童權利委員會認為，僅僅在立法上反對歧視是不夠的，為了預防和**歧視性的文化習俗、偏見和傾向，確保所有兒童真正有機會實際享有他們的權利，預先性、主動性的措施往往是必要的。
2.兒童最大利益原則。兒童最大利益原則，是指標對有關兒童問題應以兒童為本位，從其根本利益、長遠利益出發分析問題、解決問題。
最大利益的標準是，能夠使兒童在健康和正常的狀態下，增加發展身體、心智、道德、精神和社會方面的機會和便利。也就是說，「最大利益」涵蓋了兒童作為人在健全的人類環境中依據其能力的全面發展。《兒童權利公約》第3條第1款規定：
關於兒童的一切行動，不論是公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。」即是說，無論對兒童採取何種措施，應當優先考慮兒童的利益最大化。就全體兒童而言，在進行立法或進行其他規範、調整時，應當考慮最大多數兒童的最大利益，儘管兒童作為為數眾多的個體組合，其最大利益的考慮對於個體可能失去實際意義；就兒童個體而言，對其進行的保護性活動或採取的保護性措施，都應當首先考慮該兒童利益的最大化。
雖然，對於「最大利益」的內涵與外延上存在爭議，也有人批評這一原則是不確定的、含糊的和隨意的，
5樓：允翰學
幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。 1、教育的一般原則： （1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則 （2）促進兒童全面發展的原則 （3）面向全體，重視個別差異的原則 （4）充分利用兒童、輔嘗滇妒鄄德殿泉東滬家庭、社會的教育資源。
母親是否需要尊重孩子的人格
6樓：
你好，親，很開心能接到你的餘激襪訂單，可以為你分析解答問題。為孩子的母親，咱們要尊重孩子的選擇，如果他做錯了選擇的話，我們可以勸導鉛搭勸誡，但是還是要尊重他的。人格的。
每個人生下來都應該有獨立的人格，所以我們有人格也需要去尊重孩子的人格，尊重他，他才會有自信，才能培養孩子有自信的信心。如果有用麻煩給乙個贊呦！在這裡也祝豎激您身體健康，萬事如意，心想事成！
疫情期間注意做好安全防護措施呦！麼麼噠
學前教育為什麼要尊重兒童的人格尊嚴
7樓：飛天***
從德國對孩子的教育看家園對孩子的教育。
雪峰家園創辦的學校被強制解散了，但現在我們回過頭來看看家園對孩子們的教育是否正確。
家園孩子們的狀態大家都看到了，快樂、健康、靈動、善於動手、生活能力強、能歌善舞、懂事、禮貌、善於表達自己、潛力大。
我在對家園孩子們的教育方面的政策是：不要給予太多的作業壓力，要讓孩子們有充足的玩耍遊戲的時間，要讓他們參與家園各種符合其年齡結構的活動和勞動，以培養他們的實際操作能力和獨立生活能力。
我的觀點是，人在成長的每個階段要做足這個階段的事，兒童階段，要讓他們盡情玩耍遊戲，少年要有少年的樂趣，青年要有青年的情趣，中年要有中年的知趣，老年要有老年的閒情逸趣，這樣，人的一生才是圓滿的，如果失去童年、失去少年、失去青年、失去中年，把全副的精力和時間都用在未來的成功上，其實最後人生是一場悲劇。
我的這些觀點對不對呢？僅僅從對孩子們的教育方面，我們來看看德國對孩子們的教育採取的態度就可以得到佐證。
下面是皇天新聞中摘取的一些內容。
徳裔獲全球一半諾獎的秘密：憲法禁止學前教育。
為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。
所謂」輸在起跑線上」是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！
德國憲法禁止學前教育。
徳裔獲得的諾貝爾獎人數佔總數的一半。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。
老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬碟，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。
我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。他們告訴我，孩子在小學前的「唯一的任務」就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。
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