1樓：賽跑的小蝸
這套書用形狀和圖案來呈現加減乘除的意義。加減法比較容易解釋，桌子上有5個蘋果，媽媽吃了乙個還剩幾個，這是減法。爸爸又拿來2個，這是加法。
那麼乘除法呢。思維培養不是說去做難題，重點是孩子的思考過程，理解一類題目，比大規模刷題更有效，理解的目標是去運用，這個年齡階段孩子文字能力還不是很強，多接觸些趣味啟智題目，數學這個學科和語文這個學科是有很大的差別，數學典型的乙個特點就是說正確的答案可能只有乙個，因為它是嚴格的，按照邏輯推理得到的，如果是正常的邏輯推理，那麼正確的答案只有乙個。
引導學生理解一些數列的排列規律，以培養數感思維 。②對於一些幾何圖形進行組合、分解、摺疊、剪拼，培養圖感思維。③觀察常見的實物圖形進而抽象出一些簡單的平面圖形，以培養空間想象能力。
對於年齡還小的孩子可以使用有分割線提示的**，當孩子大了之後就可以來點有挑戰性的，這對孩子的空間想象能力有更高的要求。
培養孩子的數學思維要掌握孩子的年齡階段，從小就要培養孩子，孩童時期要多讓孩子動手去操作，積木益智類的拼板遊戲，並在遊戲中做到指導的時候要有方向，有邏輯。幼兒數學思維，我最近一直在研究這個。其實並不高深，但對於父母來說，主要難在系統性和方法的欠缺上，畢竟數學是乙個非常嚴謹而又抽象的學科。
最簡單的方法是：首先，培養對數學的濃厚興趣。其二，多做數學練習題。
其三，學以致用，把所學知識，應用於現實生活中。<>
這些事十分平常，孩子根本不會注意，所以家長一定要在和孩子聊天的時候，有意識的引導孩子感知這裡量的變化。
2樓：愛上我企鵝9啊
在開展數學教學活動之前，一定要做一些孩子喜歡的遊戲，提高孩子的興趣，在教學的過程中要有互動。
3樓：房間號
可以告訴自己的孩子，在任何的時候都要非常的主動，而且不管什麼事情都要主動參與主動學習，這樣才可以提高自己的能力。
4樓：周**強強
首先老師一定要以身作則，言傳身教，給學生們樹立乙個良好的榜樣。如果他們不樂意參加這些活動的時候，我們應該鼓勵他們參與，但是不要強迫他們，這樣才會讓孩子信服你，以後聽取你的一些建議。並且也要多舉行一些他們自己所喜歡的遊戲或者是運動，這樣他們就會積極的參與進來。
在實施開展數學教學活動時，要怎麼幫助幼兒從被動學習轉化為主動參與？
5樓：小龍兒說說事
幼兒園數學教育活動要從一心一意的教育和知識灌輸轉變為培養孩子對數學的興趣，改變孩子在工作、思維和學習中的被動接受，使兒童成為活動的主體，幫助兒童成長，促進數學教學活動的開展，，如何幫助兒童從被動學習走向主動參與，必須注意影響兒童數學活動有效性的諸多因素。
隨著情境教育質量的不斷提高，兒童從被動學習轉變為主動學習。什麼是內部驅動？內部驅動只是內部驅動力，是根據需要產生的一種內部覺醒狀腔漏衡態，從兒童數學教學活動出發，圍繞傳統的兒童數學教育模式，利用教師指導形象的展示和解釋，而兒童則習慣於被動的觀察和接受，這雖然注重兒童思維的形象。
但卻突然幫助兒童從被動學習走向主動參與，真正體現幼伍做兒園數學教育活動的價值等。作為數學活動的組織者、指導者和合作者，教師應該積極創造教學情境，讓孩子們通過婁依老師的課程，解決我兒子最大的問題。被動學習數學的方法。
同時，我也有更好的方法和工具來闡明我女兒的數學。
幼兒園數學教育的基本方法包括講解法、演示法、操作法、歸納法、演繹法等，教師應根據目標和學習積極參與教學活動，注意對兒童數學的影響，營造和諧愉悅的氛圍，引導兒童自主學習。營造安全的研究氛圍是兒童主動學習和調查的前提和基本條件。課堂教育是影響教學活動有效性的因素之一。
以上就是針對問題做得詳細解讀，希望對大家有所幫助，如果還有什麼問題可以在評論區給我留言，大家可以多多和我評論，如果**有不對的地方，大家也可以多多和我互動交流，如果大家喜歡作者，大家也可以關注我哦，您的點贊是對我搜笑最大的幫助，謝謝大家了。。
6樓：月季今年不開花
孩子的獨立性主要是來自於父母，我們的父母主要的問題是管得太多，指導得太細，以為管得多，才是愛。其實管得多，有時候是妨礙了孩子的發展，本應該孩子自己做的遊殲事兒神鏈衝，孩子能做得事兒都代勞，「只要把學習搞上去喚行，什麼都不用你管」，這是很多父母都有的想法，所以除了學習什麼都不讓孩子做，衣食住行，事無鉅細，全都替孩子安排了。學習上也是，給孩子安排補課，選擇名校，尋找名師，甚至是伸手幫助孩子解決學習的問題，孩子什麼都不用想了。
孩子的主動權也沒有了，主動性當然就差。
7樓：老珝讀史
情緒一上來，判斷就有偏差。有御做時候孩子會覺得自己無所不能，信心百倍；而有時就認為自己一無所能，灰心氣鎮汪衡陵則餒。所以，學習時緊時鬆，時而努力刻苦，時而吊兒郎當。
為什麼要在幼兒生活中以多種類,多形式的活動向幼兒進行數學教育
8樓：
數學是學前教育的重要知差組成部分，也是首猛碼幼兒期重要的學習內容，它是一門邏輯性，抽象性很強的學科，數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發展，尤其是邏輯思維發展的有效工具。然而，數學活動對於幼兒來說，在理解和學習，操作等過程中，都是有者哪一定難度的，它的枯燥，乏味，很難吸引幼兒的注意。
所以要開展多種類、多形式的活動，吸引孩子的興趣。
幼兒園數學教育活動中怎樣構建積極有效的師幼互動策略
9樓：匿名使用者
構建積極有效的師幼互動策略：
1．樹立正確的兒童觀，尊重幼兒主體性。
10樓：何秋光學前數學
幼兒園數學遊戲的目的是為了寓教於樂，讓處在數字敏感期的孩子，對枯燥的數學感興趣，讓孩子在玩中學。所以遊戲設計要具備以下幾個要素：
1、生活化，越貼近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教學完成質量也越高。
2、簡單化，幼兒園的孩子由於年齡限制，對很多事物的理解還侷限在具象化階段，越簡單具體孩子越容易理解學習。
3、趣味化，觀察孩子的興趣點，引導把握孩子的學習方向，儘量讓遊戲有趣巧妙，調動孩子積極性和主動性。
4、可操作性，遊戲儘量充分利用生活中實物、玩具等，隱含著豐富數學概念和屬性，引導孩子通過主動觀察、探索，發現數學解決數學問題。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
如何設計讓幼兒主動參與的數學教學活動
11樓：匿名使用者
1、關鍵是培養學生學習猜鄭消的興趣，學生有了興趣，何愁教不好？他們自己也會學了。
2、掌握有效的教學方法。
3、教師自己要有文字解讀能力，課堂上要讓學生大膽說出自己的理解。
4、要重視教學，培養學生用「我手寫我心」.文章不在穗知於技巧，關鍵在於富有真情實感。
5、掌握一些實用的叢緩教學法，多向名家學習，學習他們的課堂教學技能和方法，比如老一輩的教育家一些新課程改革後出現的特級教師的教學方法。
在幼兒園數學教學中為了更好調動幼兒學習的積極性和主動性應注意什麼
12樓：網友
以遊戲為主，玩是孩子的天性，在遊戲中學習。
求問小學數學教學中如何使學生由被動接受變為主動參與
13樓：手機使用者
主動學習」就是學生在學習過程中表現出的自覺性、積極性、獨立性等特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。下面，我以數學教學中如何使學生主動學習，談一些自己粗淺的體會，以供商榷。一、給予機會，引導參與1.
創設問題情境，激發認知興趣例如，在教學分數的初步認識時，可以這樣設計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數，並仔細聽老師要求，然後做。如果有2個或4個月餅，平均分給兩個小朋友，請用手指個數表示每人分到的月餅個雀指數。
學生很快伸出1個或2個手指。教師接著說現在有乙個頃茄配月餅，要平均分給兩個小朋友，請用手指表示每人分到的月餅個數。這時把許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一納睜個手指，問他表示什麼意思，說，因為每人分到半個月餅。
教師進一步問：你能用乙個數來表示「半個」嗎？學生被問住了。
此時，一種新的數—分數的學習，激起了學生學習的慾望。
如何開展小學數學概念教學,淺談在小學數學中如何有效進行概念教學
提高教學copy質量的方法頗多,我們要因材施教,實事求是地採取適合本校條件 情況的具體措施來完善常規教育教學。然而,提高自我,研究課標,活化教材,融洽師生關係,活躍教學氣氛,優化課堂結構,狠抓落實,始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動,持之以恆,我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。在小學數學...
開展特色數學教研組活動實施階段
教案和教學 來設計都是事自先設想的教學思路,是對準備實bai施的教du學措施的簡要說明zhi 教學案例則是對已經發dao生的教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後 一個是預期,一個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近,它們都是對教學情景的描述,但教學實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。數學...
教學中怎樣有效地開展小組合作學習活
小組合作學習 是指學生在小組團隊中為完成共同的任務，而明確責任分工的互助性學習。因此，為了合作學習能順利進行，減少時間上的空耗，教師要幫助小組中的每個成員明確自己在小組中的地位和作用。給每人分配一項任務，如小組長 記錄員 操作員 彙報員等，這樣人人有事做，事事有人做，避免一些不勞而獲的學生 搭便車 ...