1樓：榴槤味的旺仔
全體師生參加了這次會議。修改病句。
全體師生參加了這次會議。
正確，不用修改，這句話是正確的。檢視追問。
其他 1條。
枝子花開。全體的物件不明確。改為：校長和全體師生都參加了這次植樹活動。有五個少數民族的代表參加了這次會議。修改病句。
有五個少數民族的代表參加了這次會議。
修改病句：有五名少數民族的代表參加了這次會議。檢視追問。
其他。**：搭配不當。
故，應改為：蒙古族是個能歌善舞的少數民族兩個學校的校長參加了這次會議」是病句嗎？
一道題拿不準幫幫拉謝謝。
一、「兩個學校的校長參加了這次會議」是病句。
分析：這是屬於有歧義的病句型別。可以理解成「有兩個不同學校的校長」或是「有兩個同一學校的校長」，表意不明。
應改為：兩個在同一學校的校長參加了這次會議。或是：兩個不同學校的校長參加了這次會議。
二、病句簡介：
1、病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
2、常見的病句種類有：
1）語序不當；
2）搭配不當；
3）成分殘缺或贅餘；
4）結構混亂；
5）表意不明；
6）不合邏輯。
三、修改病句的方法：
1、瞭解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。
2樓：門津
學生代表李順參加了這次會議修改病句為，李順代表學生參加了這次會議。
他認真學習並聽取了這次報告會(修改病句)？
3樓：網友
認真神缺地聽取並返凱記錄了這次報告的內遊世辯容。
4樓：小新賣蠟筆訝
他認真地聽取並記錄了這次報告的內容。
考試製度既要促進學生的全面發展,又要兼顧修改病句
5樓：
摘要。修改病句全面發展已經包含了後面的內容。
考試製度既要促進學生的文化知識水平，又要兼顧學生的身體健康教育。
考試製度既要促進學生的全面發展，又要兼顧修改病句。
你好，很高興為你解答問或棗滾題。修改病句全面發展已經包含了後面的內容考試製度既要促進學生的文化知識水平，又要兼顧學生的身體衫餘健康教巖檔育。
您好 ，你看這樣改對嗎？ 考試製度既要促進學生的全面發展 ，又要注重創新型人才的培養和選拔。
你改的非常好
大家討論並聽取了校長的報告修改病句
6樓：瀕危物種
對「大家討論並聽取了校長的報告」這個病句進行修改，應該將「討論」和「聽取」互換位置，改為：大家聽取並討論了校長的報告。
原句的語病為語序不爛手當念歷毀，應該先聽取報告才能進行討論，因此需要將「討論」和「聽取」調換位置。其中仔備，語病是指句中的詞語運用不當或是句式結構不符邏輯等，包含六大類，分別是詞語不當、搭配不當、語序不當、表意不明、成分殘缺、結構混亂。
通過王校長的動員,使同學們認識到了學習的重要性，請修改此病句
7樓：
摘要。通過和使不能連用，因為「通過」是乙個介詞結構（或介詞短語），不能做主語，所以「使。就沒有主語了。放在一起會使句子成分殘缺。
通過王校長的動員，使同學們認識到了學習的重要性，請修改此病句。
親親，這句話有兩種修改方式。
通過王校長的動員，同學們認識到了學習的重要性。
王校長的動員，使同學們認識到了學習的重要性。
通過和使不能連用，因為「通過」是乙個介詞結構（或介詞短語），不能做主語，所以「使。就沒有主語了。放在一起會使句子成分殘缺。
那媽媽經長帶我到姥姥家玩。
親親，這個句子也是要修改的嘛？<>
媽媽經常帶我到姥姥家玩。經長改為經常。
修改病句：我們討論並聽取了校長的報告。
8樓：醜秀榮欒雁
原病句錯誤原因為沒有遵從事件的發生順序，顛倒了邏輯的次序。
經過修改，正確答案因該是「我們認真聽取並討論了校長的報告。」或「我們認真聽取了校長的報告並進行了討論。」「我們認真聽取了校長的報告並就報告進行了討論。」
9樓：線梅計娟
順序不對。改為：我們聽取並討論了校長的報告。
如果我的對您有幫助，請點選下面的「選為滿意答案」按鈕，謝謝您！
10樓：安時芳真書
我們聽取並討論了校長的報告。先聽取才能討論啊。
兩個學校的學生參加了今天的大會 修改病句
11樓：箕語
此句的**是：句子有歧義。
可以改成：2、學校的兩個學生參加了今天的大會。
12樓：乖喵喵
「兩個」指代不明。不知道是兩個學生還是兩個學校。應該為 學校的兩個學生參加了今天的大會。
13樓：匿名使用者
兩個學生參加了今天的大會。
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