1樓：亮哥奇聞故事匯
現在最困擾家長和老師的問題肯定是，青少年的厭學問題了，有的孩子本來學習一直好好的，突然之間變成了喜歡逃課，曠課逃課，對老師學習牴觸，上課注意力一點都不集中，不認真聽講上課總是發呆走神，精神萎靡，上課打瞌睡，對學習毫無興趣，嚴重的缺乏好奇心和求知慾，慢慢的成績就會下滑很嚴重。
那麼造成孩子厭學的因素有很多，既有社會因素，同時又有家庭和學校的因素，既有主觀放的因素，又有很多客觀的因素，當然了目前的教育體制才是罪魁禍首。下面就簡單的分析一下青少年厭學的5個主要因素。
1、學習本身的週期太長，而且大家都知道現在的學習，很多時候給孩子帶來的感覺是高度緊張和枯燥乏味的，年級越高情況越嚴重，久而久之就會引起青少年開始厭學。
2、眾所周知，現在的教育模式原因，造成了課業負擔越來越重，教師和學生之間的感情越來越淡漠，由於課業負擔越來越重，學習時間越來越長，導致了學生之間溝通也變得越來越少，感情也變得淡漠最終就會導致孩子學習的興趣越來越低，厭學開始。
3、社會和家庭不良因素（比如的不良的學習觀念和現在社會拜金的價值觀），造成孩子對自己為什麼學習，開始懷疑，由原來的有遠大理想和抱負逐漸的變成了應付家長和老師。
4、剛剛開始的時候大多數的學生，是有很強烈的求知慾的，但是畢竟學習是乙個長期而且艱苦的過程，對於現在這些在家長的呵護中長大的獨生子女來說，他們意志力比較薄弱，一旦碰到了困難，就難免的選擇逃避和打退堂鼓。
5、學習本身就是一件苦差事，這個過程中是需要肯定的，但是現在在家裡家長的口中永遠是別人家的孩子，在學校老師的價值觀也有問題，被這些消極的情緒影響下，很多青少年就慢慢的開始變得厭學了。
2樓：巨集盛巨集盛
這5個因素就是，學習的壓力非常大，對學習非常的排斥，學校的管束太過於嚴格，父母施加的壓力太大，父母對自己的孩子不理解，這就是青少年厭學的心理。
3樓：劉心安兒
很有可能是因為家庭環境比較差，也有可能是因為孩子的心理能力比較差，有可能是因為教學壓力比較大，有可能是因為周圍的人經常貶低這個孩子。
帶你瞭解青少年厭學心理
4樓：唯一的情感日記
<>《心理諮詢師帶你瞭解青少年厭學。
1曠課臘枝櫻，經常不願意去學校，出現逃學或者曠課，在學習上喜歡找客觀理由。
2注意力不集中：上課過程中注意力不容易集中，不認真聽講。
3,不做作業：不願意做作業，或不能很好地完成作業。搭缺。
4對學習無興趣：對學習感覺很痛苦，不能很好地從事正常的學習。，消極輪叢對待學習：從心理上厭惡學習，甚至消極對待。
哪些孩子容易產生厭學心理？產生厭學心理的根本原因是什麼？
5樓：史蒂芬斯
不愛學習，天賦不夠，父母特別注重成績，不會注重孩子綜合能力的發展，這樣的家庭也會導致孩子產生厭學的情況；不喜歡學習天賦不夠，能力不集中，還有心理的原因，也有一些因為家庭原因父母的打擊就會產生消極的心理，產生厭學的想法。
6樓：阿斯達歲的說
一般情況下，沒有理想的孩子，拔苗助長的孩子，特別的恐懼，但是不敢向老師提出異議的孩子，經常冷言冷語對待孩子，生活在母親的嘮叨之下的孩子；根本原因就是對學習非常的不感興趣，自身的一些心理生理上沒有得到滿足。
7樓：雙子小黑嘿
非常好動的孩子，注意力不集中的孩子，自卑的孩子經常受到父母責怪的孩子，父母不認可的孩子。主要是因為孩子不自信。
青少年厭學的原因 青少年為什麼厭學
8樓：容尚離
1、壓力過大。對孩子的期待，每個父母都是不同的，然而，每個父母都希望孩子能成龍成鳳，因此，從小學階段就給孩子制定了各種各樣的目標，正是因為龐大的壓力，喘不過氣來的孩子，才會滋生出很多負面的情緒，所以，使他們在學習中產生了抵抗的意識。
2、沒有滿足感。一部分孩子出現厭學的情緒，是因為在學習中付出了巨大的努力，但取得的成績卻不盡如人意，在他們內心中認為：自己即使付出了，也沒有任何的作用，沒有任何滿足感，自然會對學習帶著厭煩的情緒。
學生的厭學心理 學生的厭學心理原因
9樓：感情大使
1、在學習方面，成績跟不上。很多有厭學情緒的學生都表示因為學習成績不佳而遭到了來自老師和家長的壓力和指責，甚至還有同學們的嘲笑和鄙視。讓這部分同學對學習產生了懼怕和厭惡的心理。
2、在人際方面，人際關係差。由於自身性格方面，經常與同學吵架甚至打架，最後導致同學都不喜歡他，最終自己也覺得呆在學校裡沒有什麼意思，產生了厭學心理。
3、學習動機不正確。有些學生是為了報答父母，為了不辜負父母的希望而學習。並且在社會上有很多例子，他們沒有讀過什麼書卻在商海中大展巨集圖，這些讓這些學生更加迷茫和困惑。
不讀書也可以取得成功，自然而然就對學習提不起興趣。
4、負擔重帶來逆反心理。為了公升學率，為了重點高中、重點大學，為了成績能更好，老師家長給孩子施加了很重的學習壓力和負擔，不僅學校中的課業多到孩子無力喘氣，在休息時間家長往往也會安排一系列的課外輔導，最終導致學生完全不能承受，產生逆反心理，對學些感到越來越厭倦。
青少年為什麼會出現厭學症狀？
10樓：
摘要。1.首先是學校，現在教育太目標化、太追求成績，學生成了考試的機器，學習的機器。
2.第二個原因就是父母的養育模式有關，因為現在學生的學習負擔也比較重，如果父母就是一心只讓孩子一心唯讀聖賢書，那孩子肯定會厭學。
青少年為什麼會出現厭學症狀？
1.首先是學校，現在教育太目標化、太追求成績，學生成了考試的機器，學習的機器。2.
第二個原因就是父母的養育模式有關，因為現在學生的學習負擔也比較重，如果父母就是一心只讓孩子一心唯讀聖賢書，那孩子肯定會厭學。
友友，真心沒聽懂，可以再說得具體一些不。
1.首先是學校，現在教育太目標化、太追求成績，學生成了考試的機器，學習的機器。2.
第二個原因就是父母的養育模式有關，因為現在學生的學習負擔也比較重，如果父母就是一心只讓孩子一心唯讀聖賢書，那孩子肯定會厭學。
青少年厭學的問題怎樣解決比較好**有好的厭學心理專家？
11樓：花無愛
1.首先他驗血是因為學校的氣氛讓他不蘆咐喜歡，或者是他沒有那種學習動力，也對學習不感興趣，這個時候他覺得學習對於他來說就是極其強大的折磨，他會想要逃離或者是抗拒的情緒，這個是非常正常的，對於一種自己非常厭惡的事物，他會產生抗心理或者是反抗情緒，這個屬於人的正常情況。
2.但是的家長肯定不能夠任由孩子這樣可以幫助孩子慢慢的去培養薯慶興趣，尤其是對於主科的興趣，因為孩子不可能什麼都是喜數譁握歡的，那麼這個時候你就主要給他培養一種他比較喜歡的或者是學科比較好的那門課，就像是他語文比較好，或者是數學比較好，那麼你就著重的給他輔導一下，那麼這個輔導的時候不能夠死板的，你要有乙個活躍的氣氛，讓他主動去學的那個意思。
3.你讓他在某一科成績或者是某幾門成績得到了比較好的那個反饋之後，他就會感覺這個課沒有那麼難，因為他如果是成績比較差，或者是那種情緒積壓在身上，讓他喘不過氣來，他就會產生厭惡情緒，從而厭學等等等，那麼這個時候你讓他成績變好了這個他的一些滿足感還有成就感，就會促使他喜歡學習。並且的話不要給孩子太大的壓力，因為壓力的話會讓孩子喘不過氣來，從而覺得學習就是讓他產生壓力的乙個主導體，這個時候他就會非常厭惡，那麼這個時候家長需要的是鼓勵以及一些物質獎勵也是可以的，只要是讓孩子培養起了興趣，你不用去催他，他也會學習的。
12樓：斂晗昱
孩子如已經出現了嚴重厭學的行為，可以考慮心理**以及自我調整**。心理**可以推薦認知行為**、精神分析**、家庭**、初心人本主義**、系凱迅譁統脫敏**等等。有時嚴重厭學的孩子出現了過度自卑，人際關係緊張，無法接受自己，對自己的學習能力、外表等有嚴重的自我評價低的問題。
這時可以考慮使用人本主義**及認知行為減壓**，讓自己認識到自己的合理需求，接納自己，從而提高自信，最終達到自我實現。
如果自己的厭學是因為童年期不良經歷，或者潛意識裡有很多矛盾衝突無法得到解決，這時可以考慮精神分析的**方法。
兒童青少年心理行為問題及情緒，厭學等問題調整北京海盯行明心理諮詢中心不錯，這家機構開辦很多年了，是家老牌心理諮詢中心。一般好的機構一定是靠口碑活下來的，在一些網路搜尋一下這家機構的使用者評價，可以側面反映諮詢機構的水平。沒有實力的機構，難以留下好的諮詢師，也鮮少有良好的評價。
平時我們對於自己家裡的孩子，我們昌豎一定要多陪伴，多溝通，多交流，多觀察他們一些的舉止行為。希望我的對你有幫助。
13樓：帳號已登出
01學習強度過大，身心過度疲勞。
在繁重的學習任務下，一些學校和學生總是加班加點，延長學習時間，加大學習強度，學生自己常常違背生理變化規律，該休息時不能休息，該學習時只能是強打精神，結果讓學生疲憊不堪，學習效率下降。這種疲勞最明顯的表現屬於生理方面的，比如腰痠背痛、眼球發脹發疼、打瞌睡等。
02學習壓力太大，心理負擔過重。
學生感到的壓力主要是學業壓力和與學業有關的壓力，比如學科名目繁多，學業難度大，教學速核昌度快，跟不上老師的進度，就會產生壓力；各種考試尤其是公升學考伏信試壓力太大；教師的過高要求與批評有壓力；家長期望過高會造成壓力；同學間的競爭競賽也會產生壓力。過大的壓力使學生吃不好，睡不香，甚至會造成生理上的不適，比如虛汗、頭昏眼花等。
03經歷挫折過度，歸因分析不當。
學習困難、作業錯誤、考試失敗都是學生學習中常常遭遇到的挫折。應該說，乙個人受點挫折並不是什麼壞事，但如果經常遭受挫折就可怕了。偶爾受到一點挫折，可能有助於學生養成知難而進，不屈不撓，百折不缺氏輪迴的精神，有助於意志的磨礪。
而經常性的挫折則會使人沮喪、煩惱、厭倦、氣餒、絕望。
04自身缺乏自信，自我評價消極。
缺乏自信是諸種不良性格的根源，幾乎所有心理病症，從本質上講都可以歸結為沒有自信心所致。很多學生，會因自信問題而使自己出現種種諸如沮喪、生氣、焦慮、抑鬱等消極的情緒情感反應。對自己能力的悲觀認識和評價，容易形成一種無能感。
有的學生認為自己基礎太差，認為自己不行、沒用，悲觀失望，自暴自棄。
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