1樓：飛天小鶴
我想可能面對的情況有以下幾種：
1周圍有很多優秀有才的同學。
我想這是很有可能遇到的問題，這時候往往不知道自己的位置優勢是什麼。如果你希望自己保持優秀，那麼不妨去學習，豐富自己。如果你已經感到厭倦不停的追求名次，不妨找到自己真正喜歡的愛好，我這裡指的是那些能讓你感到內心充實自信的愛好，來增強自己的信心，同時對名次等看得更開。
而不是逃避現實的愛好，比如玩電腦遊戲，但適當的消遣我並不反對，但是要是可知道自己人生的主線。
2周圍同學和自己一直以來的觀念不一致。
比如有的學校可能會浮躁、學習不重要、會交女朋友、會吃飯才會被看得起風氣。可以全當「開闊一下眼界」，去了解他們的想法，不帶偏見的，嘗試去了解一下，然後留下那些自己想要的，自己心中不認可的就一笑而過。也許是你被束縛得太久，也也許是他們過於浮躁，總之一切同要慎重的從心而定，既不要急於模仿，也不要拒之門外。
這是我能想到的問題了。
如何看待大學新生心理健康問題？
2樓：匿名使用者
大學新生心理適應問題主要有哪些方面？一、人際關係失調問題。
人際關係失調問題，主要體現與同學的交往。進入大學前，許多人沒有真正體驗過集體生活，無須處理人際相處問題。進入大學後，新生必須面對新的同學關係、師生關係，尤其是複雜的宿舍關係。
在新的環境下，新生渴望被接納、被認同，但由於人際交往經驗欠缺、人際交往技巧不足，往往對人際交往缺乏應有的正確認知。當對方沒有第一時間給予正面反饋時，新生就會產生焦慮、自卑、膽怯等負面情緒，嚴重影響良好人際關係的建立，導致人際適應問題。二、不適應新的生活和學習環境。
對於大多數新生來說，上大學是第一次遠離父母來到乙個陌生的環境。自己能否合理、有效地安排日常生活是生活適應的重要內容。由於水土、氣候、飲食習慣不同，往往會帶來某些軀體不適感。
軀體不適感容易引發新生們對身體健康的焦慮和擔憂。此外，大學新生要面臨新的教育管理模式和授課方式。如果不能及時調整則很容易對大學學習感到迷茫、不知所措，嚴重影響新生學習積極性，降低學習效率，甚至導致厭學、逃課等。
三、關於理想和目標落空而產生的失落心理。
新生會感到學校或專業不理想，這是一種較普遍存在的、影響新生情緒的消極心理。自認為未考好或志願未填好，產生對高考結果的失落。有失落心理的新生要注意儘快從這種狀態中擺脫出來，認識到想象與真實的大學生活之間的區別，並以樂觀、積極向上的態度面對現實，客觀的看待目前的狀況。
四、學習壓力和競爭壓力造成過重的心理負擔。
步入大學之後，學生的學習動機呈多元化發展趨勢。學習動機的多樣化導致學習動力各不相同，學習效果千差萬別。大學對學生自主學習的要求較高，被老師牽著學的被動學習再也無法跟上大學學習節奏。
3樓：amy彩光
大學生心理健康問題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，但是性與戀愛所造成的危害卻最嚴重。首先在人際交往上，現在的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛鍊，獨立的生活能力較差，大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。知道。
艾德教育全國總校。
走出校門，學習才剛剛開始。
目前，心理健康已經成為現代健康概念中乙個不可缺少的部分。
我們認為，所謂心理健康，是指對於環境及周圍的人、事、物具有高效而愉快的適應。心理健康的人，能保持平靜的情緒、敏銳的智慧型、適應社會環境的行為和氣質。
作為即將步入社會的當代大學生來說，心理健康變得異常重要！
那麼什麼才是衡量心理健康的標準呢？
1．具有正常的智力；智力的正常是心理健康的首要標準。
2．能夠較好地控制自己的情緒；愉快、喜悅、樂觀、豁達、恬靜、滿足、
幽默等好的情緒，有益於心身的健康和調動心理潛力，有利於人們充分發揮其社會功能。而激烈的情緒波動，以及長時間的情緒消極可導致人的心理失衡，不僅使人的認識和行為受到左右，而且可能造成心理機能的紊亂，導致各種身體疾病的產生。
3．具有較強的社會適應性；
4．具有健全的意志品質；每個人都有或大或小的理想，自覺地確定你的理。
想目標，並支配自己的行動，努力實現這個目標的心理過程，就是意志。
5．具有健全的人格；人格是乙個人的整體精神面貌，是乙個人所具有的穩定的心理特徵的總和。
6．良好的人際關係；
7．心理特徵符合心理年齡；依據這個標準，我們難以避免地有或多或少的心理健康問題。
4樓：什麼小檸檬
現在的大學生有大多部分因為家庭原因和自身的原因，然後產生的差距心裡。相對而言：大學生人生觀、價值觀尚為最後形成，心理還未完全成熟，在複雜多變的社會環境中難免會出現心理失衡，產生心理困惑。
因此，加強心理品質鍛鍊，學會自我心理調適，不斷提高心理健康水平，不僅可以有效地化解心理困惑和消除心理障礙，而且是建立和諧的人際關係，有效地學習和工作。
培養良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養自我的態度，確立合理的自我評價體系，找準自我評價的標準，客觀地分析自己的長處和缺陷，不以自己之長而驕傲，也不因自己之短而自卑；培養健康的人格品質，自信而不自負，謙虛而不自卑，樂觀而不盲目，克己而不過分；勇於承認錯誤，善於自我批評；根據自己的實際情況確立抱負水準，成為自己命運的主人。
意志是乙個人支配自己行為的心理過程。意志品質在人的行為中起著非常重要的作用。它猶如汽車上的方向盤，主導著人的行為，又如制動器在遇到問題時要及時剎車或減速。
在生活的道路上人們會遇到各種不如意的事情，遭遇各種挫折，能否始終不愉地堅持目標，戰勝困難和挫折，最後成就事業，關鍵在於有沒有堅強的意志品質。所以養成堅強的意志品質對大學生來說是十分重要的，沒有堅強的意志品質就不可能構建完美的個性。只有果斷堅毅、堅定不移、持之以恆的意志品質，才能促進心理健康和人格完美。
心理健康素質的培養對大學生來說是非常必要的，所以大學生有計劃有目的的學習一些有關心理健康的知識，閱讀有關的心裡書籍，加上自身的心理健康的認知！每個人都是沒有病，心理的病只是沒有想明白，想通而已！
5樓：謝俊敏u保宮
大學生心理健康問題是乙個值得大家關心的問題。
性與戀愛所造成的危害卻最嚴重。首先在人際交往上，現在的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛鍊，獨立的生活能力較差，大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。其次在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學生活的重要話題，一些學生難以把握住自己，一旦出現問題可能走向極端。
6樓：網友
1.具有正常的智力；智力的正常是心理健康的首要標準。
2.能夠較好地控制自己的情緒；愉快、喜悅、樂觀、豁達、恬靜、滿足、幽默等 好的情緒，有益於心身的健康和調動心理潛力，有利於人們充分發揮其社會功能。而 激烈的情緒波動，以及長時間的情緒消極可導致人的心理失衡，不僅 使人的認識和。
3.具有較強的社會適應性；
4.具有健全的意志品質；每個人都有或大或小的理想，自覺地確定你的理想目標， 並支配自己的行動，努力實現這個目標的心理過程，就是意志。
7樓：奮鬥的小鳥
大學生是乙個不怎麼成熟的乙個群體，不具有很強的分辨真假的能力，往往憑藉自己的主管感覺來評判事情。這時的大學生仍然需要引導。
大學新生開心理健康課的必要性？
8樓：聚焦職教
大學開設心理健康課程很有必要。掌握心理健康知識，可以培養大學生良好的心理素質、增強自我認知能力以及自我調節能力，全面提高學生心理整體素養，為學生終身發展奠定良好、健康的心理素質基礎。
學習心理健康課程可以促進大學生心理的全面發展，幫助建立良好的心態。無論是在大學期間還是進入社會後，大家都會遇到各種各樣的人和事，會有各種競爭和壓力，保持乙個良好的心態，才能有更好的發展。
9樓：網友
大學新生開心理健康課十分必要。在經歷過初中高中六年的緊張學習之後，進行心理健康教育，有利於提高大學新生的心理健康水平。
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