一樣的作文呀：他要感謝那隻手
1樓：嘉斐貓愛**
他知道要感恩，只有幫助別人，別人才能幫助自己！
他要感謝那雙手 短文
2樓：網友
感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙部向一位小學女教師槐鋒皮約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩鉛差子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是乙隻手。
是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。乙個說：「這準是上帝的手。」另乙個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
女教師走到小道格拉斯 乙個**棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎。
這是你的手 老師 孩子小聲答道。
她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破基臘舊的衣服總是髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。
可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
我們每個人都有要感謝的，其中不但有物質上的給予，而且還有精神上的支援，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。
求作文：我要感謝那隻手
3樓：匿名使用者
感恩節那天，美國芝加哥的一家報社向一位小學女教師約搞，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他們想感謝的東西。
孩子們高興的在白紙上畫了起來，女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西肯定很少，可能大多數孩子繪畫餐桌上的火雞或冰欺凌。可是公升纖兄，當小道格拉斯腳上他的畫時，他吃了豎凳一驚：他畫的是乙隻手。
這是誰的手？這個抽象的表現，是她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測，這個說：
這準是上帝的手。』』那個說：『『這是農夫的手，因為農夫餵養了火雞。
女教師走近小道格拉斯---乙個**棕黑，又瘦又小，頭髮捲曲的孩子---面前，低聲問道：『『能告訴我你畫的是誰的手嗎？』』這是你的手，老師。』』孩子小聲地。
她這才想起，每天放學後，他常常拉著孩子們粘乎乎的小手，送他們走一段路。小道格拉斯的家很窮，他破舊的衣服總是髒兮兮的，老師這隻手對消道格拉斯來說有著非凡的意義，他要感謝這隻手。
我們每乙個人一生中都要感謝東西，其中不僅有物質上的給予，而且也吵襲包括精神上的支援，比如自行和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給與別人更多的幫助。
他要感謝那雙手 短文
4樓：匿名使用者
感恩節的時候 老師要學生們畫出自己感恩的東西 許多學生意料之中的畫了老師預想的答案 只有他的答案出人意料 上面畫了一雙手，那是老師的手…
而我，同樣要感謝一雙手…
那不是一雙細嫩的手 不是一雙被呵護的雙手，它們很平凡很平凡 甚至因為操勞而長出了厚厚的繭子 難以想象出那是一雙怎樣的手 甚至 你會厭惡它們 嫌棄它們迅茄…那是 一雙清潔工人的手…
每天清晨，我總能被掃地的聲音驚醒 掃帚與地板的摩擦發出刺耳的聲音 劃破了清晨的寧靜……臘毀。
放學 我總能看見那佝僂的身影 一絲不苟的清掃…
她 是一名默默無聞的清潔工…
記得過去 我常常埋怨那清晨打擾我睡覺的「噪音」 甚至還有與她理論理論的想法…當我向媽媽抱怨清晨不能好好休息的時候 媽媽笑了笑 沒有說什麼 她像是對我說 又像是自言自語： 「你很快就會明白她的辛勞了……」
星期六 我故意清晨早早起床 走過了她掃的街道…
我實在難以相信那是一條街道 乾淨得無可挑剔 甚至沒有一點塵土 一張紙…
我靜靜地佇立在那裡 凝視那位清潔工佝僂的背影 我細細端詳她的雙手 那是一雙怎樣的手啊？清潔工阿姨看起來年齡不大 但是她的雙手卻像是一雙老奶奶的手一樣佈滿皺紋 飽經風霜的手上佈滿老繭…寒風瑟瑟，我禁不住打了個寒顫 而那雙手 那雙辛勞的雙手 仍沒有一絲動搖 仍堅定地握著那把笤帚 一絲不苟地掃著，那麼專注 那麼認真的表情 讓人覺得她不是在打掃 而是在做一件偉大的事…
的確 她確實在做一件偉大輪昌備的事 一件為人民服務 為社會服務的事！也許平凡 也許普通 但她對社會的貢獻不容小覷！乙個平凡的清潔工人 她在人群中並不起眼 甚至馬上被淹沒 但她的精神卻是最偉大的 她的無私 她的奉獻 又是一種多麼了不起的行為呢！
感謝 那雙默默無聞在風中清掃的雙手…
作文 他要感謝那隻手
5樓：裴合英釋妍
ee感恩節的前夕，美國芝喊物加哥的一家報紙部向激滲罩一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。
她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘糊糊的小明鬧手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。
可這隻老師的手對小道我們每個人都有要感謝的，其中既又物質上的給予，也包括精神的支援，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個人都儘自己的所能，給予別人。
格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。
《他要感謝那隻手》閱讀理解《他要感謝那隻手》閱讀答案
參 1.非凡 非 同尋常 不同尋常 2.第二段中 可能 兩字去掉不行，因為這是一種推測，畢竟孩子們還沒有畫的，因此對於孩子們會畫些什麼，會感謝什麼，不能肯定，只能用 可能 表示推測。3.加標點如下 女教師走到小道格拉斯 一個 棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前，彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手...
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