你覺得思考和知識的關係是什麼樣的呢？

1樓：情感小孫老師

有人認為思考與知識毫無關係，因為有些人不懂得思考，他們依靠硬背也可以記住知識。知識的學習是無窮無盡的，如果只靠著笨辦法記住知識點，想必也會忘得很快。老師在教授知識點時也沒有告訴學生知識和思考的關係，因此，大部分學生都不會思考記住知識點，而是記住知識點之後再通過做題來鞏固知識。

你們覺得思考和知識的關係是怎樣的呢？我認為思考和知識的關係是相輔相成，互相成就的關係。

老師教授學生知識時，學生通過思考將知識點記在腦海中。即便過了很多天，學生依然清晰的記住那個知識點。學習有很多種方法，不是隻有笨辦法才能記住知識點，有很多方法可以減少學生忘掉知識的概率。

當你在老師講課時完成對知識的思考與研究，你會更容易接受這個知識點，還可以在腦海中加進一步加深印象。我們希望大家先思考，再記住知識點。

許多學生利用先思考，再記住知識點的方法，腦海中會殘留著大量的知識點。當老師教授新的課程時，你腦海中便會通過思考其他知識點與新知識點的區別來記住新的知識點，從而在腦海中形成乙個完整思考脈絡。學生和老師都認為腦海中形成知識脈絡，更容易讓學生獲得思考空間。

當知識儲備量到達一定程度時，便更加容易思考，知識點得心應手。

綜上所述，我認為每乙個人的思考與知識的關係都是相輔相成，互相成就。思考可以增加人們對知識點的吸收。知識的積累有利於人們進行更多的思考。

大家的學習一定要掌握方法，不要只顧著將知識記到腦海裡。如果你們不進行獨立思考，那麼你記住的知識也是毫無用處的。

2樓：小涼評中評

頭腦中有知識才能夠思考。如果什麼都不懂，那麼大腦就不能夠想出乙個特別清晰的概念去思考。

3樓：數碼專家小行星

知識引發了思考。我們在學習新知識時，大腦會去思考它，這就是它們的關係。

知識與思考

4樓：溫嶼

我們首先要獲取知識，有一定的知識累積之後，把學到的知識進行萃取、提煉，進而構建出知識背後的思維邏輯。當知識背後的思維邏輯積累得足夠成熟，我們對身邊的人事物都能有深刻見地的認知總結，久而久之，我們便會迸發出智慧。

我們閱讀學習，獲得知識不是目的，從知識中獲得思維能力，逐步進階智慧才是目的。否則，你就會聽別人野轎瞎掰，就感覺自己什麼都缺，什麼都不懂，於是你什麼都學。但是呢，學得越多，頌頃肆你越懵圈，就會出現這樣的問題，一方面，你學了很多。

一方面，又有嚴重的知識飢餓感。其實你並不是缺知識，只是沒有構建自己的思維能力，以至於你覺得別人說什麼都是對的。

所乎譁以啊，我們學習的目的不是知識本身，而是通過知識來構建自己的思維框架，才能更好地應對周圍的人事物。以此短文，作拋磚引玉之用，期待與你一起「思而行易」。

學習知識要善於思考思考再思考是誰說的

5樓：熱愛旅遊知識

1、思考碰鋒念是思維的一種探索活動，思考力則是在思維過程中產生的一種具有積極性和創造性的作用力。

2、思考源於主體對意向資訊的加工。人之思考是自己心智對意向，資訊內容的加工過程。任何思考的進行都是在聯想。

基本解釋：

思考是思維的一種探索活動，思考力則是在思維過程中產生的笑困一種具有積極性和創造性的作用力。在物理學上，力具有三個基本要素：大小、方向、作用點。

思考力同樣也離不開三個基本要素：大小、方向、作用點。

近義詞：1、思索，漢語詞彙。拼音：sī suǒ。釋義：反覆思考探索。

給家鄉孩子的信》作者巴金在文中寫道：「我思索，我追求，我終於明白生命的意義在於奉基遲獻而不在與享受。」

2、考慮是乙個漢語詞彙，讀音為kǎo lǜ，含義是思考、探索問題，對出現的事情做出無聲的推測推演及辯論，以便做出決定。

學習知識要善於思考思考再思考是誰說的

6樓：婚姻情感導師趙美

學習知識要善於思考思考再思考是愛因斯坦說的。

愛因斯坦勤奮好學，他說：「學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。」愛因斯坦是人類歷史上最具創造性才智的人物之一。

他一生中開創了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統一場論。

他是量子理論的主要建立者之一，在分子運動論和量子統計理御豎畝論等方面也做出了重大貢獻。愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家、思想家。他的科學思想、哲學（科學哲學、社會哲學、人生鎮森哲學）思想都是頗有見地、不同凡響的。

愛因斯坦對現代物理學的貢獻無人可以匹敵，他在科學生涯中始終孜孜以求，探尋物理學領域的普遍的、恆定不變的規律。纖禪他的理論涵蓋自然界的一切基本問題，大到宇宙、小到次原子粒子。

他修正了時間和空間、能量和物質的傳統概念。他的相對論不僅衝擊了牛頓以來經典物理學理論體系，改變了傳統的空間、時間觀念。愛因斯坦開創了現代科學技術新紀元，被公認為是繼伽利略和牛頓之後最偉大的物理學家。