1樓：喊師傅不是**
除了老師誰都可以指揮教育。
2樓：小自信
因為公開課表可以讓每乙個學生積極地看到自己應該上什麼課，可以讓他們提前有乙個心理準備。
3樓：三四么洞洞么
公開課可以提高老師的教學質量，也可以讓家長看見學校的教學質量。
4樓：家裡有隻小啾啾
乙個是監督，乙個是讓大眾瞭解專業。現在有部分學校的課程設定毫無意義，將課表公開讓大眾能瞭解到學校的課表，有利於學生的專業學習。另一方面，很多家長在孩子報考學校時，不瞭解學校的專業到底是什麼，公開課表可以作為乙個重要的參考指標。
現在都提倡公開課程表，公開課程表有何意義麼？
5樓：危秀竹
即使是不排名，不公佈分數，老師和家長都明白分數低了是中考過不了關的，高考也就別想了。靈活進行出題考查，這樣做有利於自已總結教學上的優缺點，提高教學質量。作為後進學校的老師如果在全縣排名倒數，肯定會感覺到把人丟到了縣裡面啦，那感覺肯定不是太爽。
師必須加班加點提高學生成績。在雙重壓力下學生課業負擔加重了。把不好的東西較少的放一邊。
這樣才能避免以偏概全的毛病，讓大家都認為是公平，公正才是最重要。
這個問題並非胡佛獨有。越來越多的研究表明，學生的成績不僅在地區間存在差異，而且在個別教室和學校間也存在著差異。因此，改進教學實踐是至關橘並慎重要的，但這樣做卻還不夠，因為這些學生無法平等地得到足夠的課程知識、學術專案和經驗豐富的教師
<>不準公佈學生蔽搏成績和以成績排名次，要採取等級制評價形式。原則上不準安排統考及排名。能有更合理更科學的具體辦法，以有利於教育教學，老師和學生的全面發展。
數學科的附屬品，語、數隨時都可以「徵 用」，貼在教室的課程表成了「陰陽」課表。的創造性思維是在小學中學時形成的，偏偏在這時當權者只要分數！強國之路何其難啊！！！
才發現孩子學習不好，豈不是什麼事都晚了？如果是這樣，對孩子、對家長，豈不是都有點不負責了。教育理論建立在考試評基礎上的，缺少考試評比，管理人員無事幹，無話可說。
這條路還將持續發展。如果教育丟了這個唯一正確的評價機制，那還能依啥為依據？那也就談不上評價的科學、公平、公正啦！
也不知我們的領導們圓敬何時會去教學一線去研究老師們的教學過程，尤其是邊遠地區教師們的辛苦付出。領導會找你談話，績效可能相應調整，只要高考指揮棒還在，排名永遠都是在路上。
主要以教師教學成績來評價教師成為了唯一的辦法。知己知彼，互相促進。再差也要面對，不排名不公佈是自欺欺人，閉上眼睛提麻鵲。
6樓：三四么洞洞么
公開課程表是對教師的一種監督。讓教師在上課之前好好備課，而且能提高教師的教學質量。
7樓：自己起名字
公開課程表可以讓家長和老師兩個人共同的去配合的進行教育，孩子讓孩子獲得更高的成績提公升。
8樓：何沅澤
這樣的話，家長能夠很明確的知道孩子在上什麼課。這個時間段之內在做什麼樣的事情？
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