1樓：浮世觀禪
一、根據幼兒年齡特點。
創設室內環境。
要體現幼兒認知特點，色彩上應以豔麗的純色為主，型以雅拙、簡潔為主要表現手法，內容上應以幼兒熟悉的東西為主。
還要考慮你創設的是哪個年齡班的室內環境，是小班、中班還是大班，因為這三個年齡段的孩子無論從認知方面、生活經驗還是思維方式、心理需求都有差異，所以在創設環境時應考慮這些因素。
小班：採用形象活潑、造型簡單的畫面，內容要與日常生活相結合。可創設認識水果、小動物以及良好行為常規方面內容的牆飾，來幫助小班孩子認識。
事物或進行常規教育。
中班：幼兒思維有了進一步的發展，牆飾佈置的內容可以豐富一些，設定一定的情節。
大班：幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，牆飾佈置可偏重知識性的內容，形象也更加抽象。
二、牆面佈置要突出一個主題，形成一種風格。
在設計牆面佈置時，要注重突出一個主題。要從整體設計，形成一種風格。一目瞭然，不要雜亂無章。
這一塊是這個，那一塊是那個，兩塊內容毫不相干，一點關係也沒有。要以大面牆為主體設計一個主題，小面牆佈置則圍繞這個主題設計相呼應的畫面。
三、相對固定與變化相結合。
現代的教育理念要求，應該不斷地更新牆飾環境來不斷調整、促進幼兒的發展。但可採取相對固定與變化相結合。
相對固定，也不是永不變更、一勞永逸。
四、鼓勵幼兒參與並充分利用家長資源。
以往環境佈置多是老師的事，孩子很少參與，現在主要是以幼兒參與為主，讓他們與環境產生互動，讓幼兒成為環境創設的主人。可以是孩子運用繪畫，剪貼多種手法，以作品的形式，將開展的主題內容充分展現出，從幼兒作品中，從教室環境中，就可以很清晰的看到主題活動開展的軌跡。
在就是發動家長共同參與，累積文字，**，**，幼兒記錄本，實物等材料。在主題牆上，將活動內容全面地展示在上面，使人參觀後對這一主題一目瞭然。
五、美化與實用相結合。
不要只注重美化效果，而忽視實用性，要考慮到設定環境對幼兒的教育發展是否有價值。應結合每一時期的教育內容和要求設計畫面，力求欣賞性，教育性，實用性為一體，將教育目標、教育理念滲透於環境中。
六、合理利用空間，選擇適當位置。
每個幼兒園的結構不同，牆飾的佈置應根據空間特點，合理選擇位置，做到錯落有致，要考慮哪個版面放在哪個位置最合適。
幼兒園室內環境由什麼組成？幼兒園室內環境如何創設？
2樓：匿名使用者
一般都是由基礎設施組建而成的，比如說壁畫，桌子，凳子，還包括多**裝置，鋼琴，架子鼓，還有院子裡面的滑梯，蹺蹺板，一定要注意安全性，一定要選擇低碳環保的材質，應該注意位置的擺放。
3樓：simon的開心工坊
幼兒園室內環境分為課堂學習區，課間活動區，成果作品展示區等。室內環境應以鮮豔靚麗為主色調，能過給孩子溫馨的感覺。
4樓：番茄味雞腿堡
遊戲區，自然區，美工區，科學實驗區，圖書角，這些都是需要的，這樣才可以讓孩子更好的學習，一定要注意環保。
幼兒園戶外環境創設原則及構成
5樓：暴走愛生活
幼兒園戶外環境創設的原則：
1、環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
幼兒園環境必須強調目標意識，要有利於幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
2、發展適宜性原則
發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。發展適宜性原則是美國幼兒教育協會針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育。
小學化」等傾向而提出來的。從一般年齡特徵來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特徵為其提供適宜的發展環境。
幼兒園戶外環境的構成：
幼兒園戶外環境構成要素包括：遊戲場所、室外綠化、室外小品、室外道路地面等。
包括幼兒園的場地、園舍裝置、材料、空間結構與環境佈置等，是幼兒教師與幼兒在園活動的物質條件與基礎，它影響和制約著幼兒園教育的質量。
例如，如果地方小，幼兒多，缺乏必要的玩具、遊戲材料與裝置，那麼就很難開展以小組或個別活動為組織形式的教學活動，而只能採取以教師講、幼兒聽為特徵的集體教學活動形式，即我們說的「上課」。
6樓：成都青華園設計
青華園設計為幼兒園文化設計先行者、設計體系的完整實踐者，創立於二零零七年，十四年專注於幼兒園文創整體解決方案。發展至今，公司業務包括校園文化創意設計及建設、校園園林景觀系統規劃建設、 校園功能室系統規劃建設、校園文化宣傳系統規劃建設、校園職業及安全體驗訓練設施建設、學校文化牆設計規劃建設。經多年發展，公司成為川渝地區幼兒園文創整體解決方案行業標杆。
我們注重設計作品傳達給客戶的價值及增值效應，將客戶的實際需求與設計理念相結合，為客戶提供完整文創方案、設計、施工一體化服務，最終實現設計價值和教育價值的共融。公司專案遍及川渝，與協和幼兒園、華陽幼兒園、公興幼兒園等、兩百家幼兒園保持密切合作關係。在追求智慧、設計、教育願景的推動下，我們將「教育」與「智慧」相結合，改變傳統幼兒園文化設計理念，不斷提升設計、智慧和藝術在空間中的運用，在融合探索中去尋求新的發展。
在幼兒園環境創設中，應當遵循哪些要點？
7樓：解落三秋葉
一，適合幼兒的成長所需要的物品，開發孩子腦動力。二，注重孩子身體和心理的健康發展。三，注意周圍環境衛生。
四，注意孩子的安全，安全防護措施要做好。五，周圍的環境要新穎，要可愛，適合孩子心理發展。
8樓：yao小耀耀
乾淨，溫馨，安全，舒適感強，適合寶寶的成長，幼兒園的環境對寶寶來說很關鍵，有一個好的幼兒園環境，寶寶才能健康成長。
幼兒園環境創設的方法
9樓：長魚平靈
一)討論法。
討論法是指教師引導全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環境創設的主題和內容以及與環境材料互動的方法等。
二)探索法。
探顫正索法是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。這種方法可以培養幼兒學習的內在動機，提高他們與環境和材料交含洞老往的積極性。
三)操作法。
操作法是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本談升方法。操作法的運用依賴於操作材料。幼兒把各種材料視為最美好的材料，通過操作瞭解材料的性質，實現自己的目的。
四)評價法。
幼兒園環境的評價是對環境質量的評價，包括對幼兒適應環境的評價，對幼兒的環境創設和互動行為的評價，對教師的環境創設效果的評價等。
10樓：愛在盛開
一)討論法。
討論法搏灶信是指教師引導全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環境創設的主題和內容以及與環境材料互動的方法等。
二)探索法。
探索法是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問基輪題，同時獲得知識。
三)操作法。
操作法是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。
四)評價法。
幼兒園環境的評價是對環境質量的評價，包括對幼兒適應環境的評價，對幼兒的環境創設和互動行辯培為的評價，對教師的環境創設效果的評價等。
幼兒園戶外環境創設中應注意的哪些問題?
11樓：內蒙古恆學教育
環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。
幼兒園環境必須強調目標意識，要有利於幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，目標是依據，應把教吵大育目標落實到升沒豎月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。
環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設過程的教育意義主要體現在：
培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識，培養幼兒的責任感，培養幼兒的合察裂作精神。
幼兒園環境創設與玩教具製作的意義
環境的的創設和教具的製作都是幫助幼兒更直觀的理解一些教學內容的。環境可以根據本班的特點統一風格，讓孩子在一個舒適狹義的環境中生活學習。在主題牆的設計上可以根據每個月的教育主題展示孩子的一些東西，比如 繪畫等等，已達到呈現效果的目的，也可以讓孩子看到自己和夥伴的作品，從而增強自信心和提高欣賞水平 區角...
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雪中送炭 椅子 桌子 將椅子兩兩相對擺成一條約3米長的小路，並間隔半米左右擺上一個障礙物 紙盒 裝有水的瓶子若干。第一個幼兒手持裝有水的塑料瓶子，邁過障礙物，平穩走過小路，到目的地後放下水瓶，迅速跑回。其他幼兒依次進行遊戲。遊戲目的在於提高幼兒的平衡能力。大家來網魚 不需要道具 玩法 兩個幼兒手拉手...
北京專業做幼兒園室內設計哪家好，幼兒園設計哪家好
深圳市變色龍設計顧問 專業從事幼兒園室內空間環境設計 幼兒園藝術軟裝 幼兒園整體規劃 及幼兒園裝飾裝修工程的全程服務型公司。團隊深入園所設計工程一線，積累了大量的實踐經驗，業務遍佈全國。公司以實力求發展，創新求生存，不斷學習世界優秀設計作品，吸收先進的設計理念，提高自身專業設計水平。北京幼兒園室內設...