1樓：esp理想主義
如果你覺得跟人交流會有不好意思的話可以試試一個軟體叫saybot，這個比較幼稚呵呵，但是容易開口。
第二部呢，我覺得要大聲朗讀，nce3就可以了，堅持還可以看看美劇friends什麼的，看的多了就很想說了當你有自信了就去聽聽美國人講座，英語角，或者有那種口語班什麼的都可以，交幾個外國朋友，或者跟同學練也可以啊~
加油咯~
2樓：匿名使用者
自信最重要~
要相信自己能講好~
3樓：匿名使用者
為什麼不去讀雅思呢?如果你真的想達到你的目的,就必須克服眼前的障礙,就是說你必須要過口語關.你也可以在網上練習口語,在網上有很多英語語音連天室,這樣也可以練習口語.
可根據自己的實際情況選擇合適的聊天人群.
4樓：
兄弟 別怕 口語不好是正常的
你可以先和口語好一點的國內同學或朋友練練
大家都會理解的，等到一定的層次之後你在和外教或者外國的朋友對話關鍵要開口！！
5樓：
第一要學好英語的音標！發音準確才說得好！
第2要大膽的說出來，低氣要夠足
第三交幾個黑人或外國朋友
第三，再去理解下英語是什麼，平時學的時候就要像小學時我們造句那樣，用到生活中來，這樣的話記得牢。
第四，英語的聽說讀寫重要但是意會，感覺這些東西只能意會不能言傳拉！
第5要有興趣！學這個為什麼，目的要明確了，有興趣和動力，什麼學不好啊？？
如何克服中國人的「啞巴英語」
6樓：小白首創
中國人學英語有一個怪狀：考過了四六級，託福、gre
首先，我們要改變我們的學習模式
受傳統教學的影響，我們大部分學生都在進行
「英語語文」 的學習，而不是「英語語言」的學習。也就是說我們一直以來的學習都側重「讀寫」而不是「聽說」。
要提高口語，首先第一步是要提高聽力
交流是你來我往的互動，當然我們得先聽懂對方的話才能做出正確有效的答覆。你聽到的話，便是別人說的話。別人能說的話，自然可以成為你說的話。在這一點，你可以大膽地貫策「拿來主義」。
主要是因為這些學生只是在不斷地練習泛聽，對聽的內容只是大致地瞭解其梗概，並不能將這些內容準確地轉化成口語。所以精聽是提高聽力，從而提高口語的好方法。
其次，要學會兩條腿走路
增加詞彙量和強化語法：通過已掌握的語法知識將一個個的單片語織成語句是很多學生常用的口語輸出方法，這也是這裡所說的「兩條腿走路」中的其中一條我們長得比較強壯的一條腿。
但是使用這種方法會有這樣的問題：1）太拘泥於語法2）太受詞彙量限制3）語言組織思考時間太長
加強語句的學習：很少會有學生要花五秒鐘以上甚至還磕磕巴巴地說出「nice to meet you!」因為這句話已經刻入了我們的腦子，我們無須思考就可以脫口而出。
如果我們能夠加強語句的輸入，當我們需要用到這句話的時候就可以直接流利自如地運用。所以，每天記三句話遠遠比每天記三十個單詞更實用。這也是我們需要鍛鍊的另一條腿。
最後，要做到持之以恆，不怕丟臉。只有這樣堅持下去，相信存在你身上的「啞巴英語」會逐漸消失。
**怎樣有效消除英語學習中的心理障礙
啞巴英語怎麼突破?
7樓：匿名使用者
1外籍教師說：每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閒中播，但只可以是半小時！
2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。
3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什麼錯，列出來4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。
5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！！
6.抄的單詞本你們要複習啊！
7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全！
8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助哦,
如何看待「啞巴英語」現象
8樓：開心也要快樂
一、引言
隨著全球政治、經濟、文化的漸趨一體化，各國之間的交往和交流頻率大大提高，外資紛紛搶灘中國，涉足中國各個經濟領域；中國出口領域也進一步擴大，各行各業對於英語人才的需求日益迫切。廣大用人單位對於大學畢業生的口語要求逐步提高，要求他們能夠直接與外國人進行交流，把中國的商品和技術推廣到外國。外語學習己形成了一種浪潮，外語教育已從精英教育轉向大眾教育。
近年來，大學英語教學在其探索與發展的過程中取得了一定的成果，但是仍存在許多弊端，如：學生英語水平評價方式單一化，忽略學生的口語操練，教學環節與實踐相脫節等等。諸多學校甚至用人單位過分強調四?
六級考試的，更加促成大面積的應試教學現象，造就了大批「啞巴英語」式的高分低能「人才」。
要解決這種大學生英語「口語不行」的現狀與 社會需求的矛盾，從學習者的角度而言，要掌握行之有效的提高口語的方法；從教學的角度而言，要進一步改革課堂教學，為學生創造「說」的環境，傳授「說」的策略，從而真正提高學生的英語交際及實踐能力，以滿足社會需求。
二、學習者該如何練習口語
突破自我，敢於開口。在中國教授英語37年的美國教師彭蒙惠（doris brougham）博士認為，中國學生最難克服的困難是他們不敢開口說。他們往往怕說錯而不敢說，所以，放棄了練習說的機會。
想提高口語，首先，要克服怕說錯的心理障礙。所以學習者必須先樹立正確的態度，做好心理準備，克服各種心理壓力。如：
李陽所說：」enjoy losing face!the more mistakes you make,the more progress you make!
」學習者應牢記：真正的交際是意義的傳遞。不能因為一些不影響理解的小錯誤就放棄了練習的機會。
學習者要將自己設想成在學話階段的孩子，即便出錯，也不要因噎廢食，只要下次改正就會讓對方聽懂，要為自己的每一點進步感到自豪，不斷增強說英語的信心和熱情。
2.開展自我口語訓練。（1）模仿：
模仿以英語為母語的人的語音和語調。學習英語沒有什麼捷徑可走，提高口語也是要歷經無數次的重複――模仿。模仿的前提：
先要弄清楚英語各個音素的發音部位和方法，克服常見的吞音?加音以及重音位置弄錯的現象。選擇標準的英音版或美音版的磁帶或者網上各種高質量的口語練習材料加以模仿。
模仿的原則：一定要大聲模仿。這一點很重要，模仿時口形要到位，發音時，儘量氣運丹田，使英語發音洪亮圓潤。
通過模仿可以改變多年來形成的肌肉的習慣運動模式，建立起英語發音的口腔肌肉運動模式。模仿由單詞和片語的讀法到句子，既模仿語音，又模仿語調，難點處反覆練習，注意連讀的技巧。段落及篇章模仿時加快口腔肌肉的反應速度，提高流利程度。
（2）朗讀與背誦：朗讀是學習語言知識所必須掌握的一種基本技能，是眼、耳、口、腦並用的閱讀活動，是培養語感的重要方法。它讓學習者進一步訓練發音的器官，使肌肉能夠適應英語發音的需要。
中國的學生缺乏進行語言實踐的環境，不容易通過自然的交際掌握語音語調，而朗讀則不受客觀條件的限制。學習者可以朗讀配有錄音的課文?對話，進行對比，改進語音語調；對於名篇佳作在讀準讀熟的基礎上背誦下來，有助於學習者掌握地道的英語表達和準確的遣詞造句的技巧。
通過熟練背誦典型的各種場合的英語會話可以使學習者在日後的交際中做到「脫口而出」，原汁原味的英語表達在為學習者贏得讚賞的同時，有助於其自信心的增強和練習積極性的提高。（3）複述：複述是在模仿、朗讀之後的一個再創作的過程，它比背誦要難。
對於任何聽到的或者是讀過的精彩的文章，在理解之後嘗試重新組織語言來複述，複述時要循序漸進，注意其「靈活性」--可以擺脫原文的佈局，大膽地組織材料的內容，這一練習不僅鍛鍊到「說」的能力，還能提高注意力的集中程度，提高聽的效果，提高記憶力，並且有助於寫作及演講能力的培養，它在學習者有了一定的詞彙語法基礎之後才能順利進行。 複述是提高口語的有效途徑之一。（4）描述：
描述的物件可以是**，也可以是生活場景，以及自身感受。描述的方式可以是自己對自己描述，也可以是向其他學習者進行描述，這項訓練需要練習者具備一定的詞彙及語法基礎，在就某一主題發表看法或準備英語演講時需要更高的英語綜合表達能力。描述是對英語學習狀況及口語能力的一個檢驗，也同時促進其改善和提高。
（5）交流：學習語言的目的是為了使用。判斷一個人英語水平的一個重要標誌就是看他能否與人自如地溝通和交流。
學習者可以通過三種方式與人交流：與一個和自己英語水平相差不多的同學結成對子，隨時交流；參加英語角或英語沙龍，話題可以很廣泛，也可以事先確定好一個話題；抓住一切機會與以英語為母語的人交流。與夥伴練習或者是參加英語角，更多的是與中國人交流，無法真正接觸地道的英語發音和語調，所以，要把握機會，主動與以英語為母語的人交流。
交流時能夠既訓練到聽力，又能深入理解英語的正確語音語調，並能在內心模仿，對於口語的提高有很大的幫助。來我國居住和旅遊的外國人，大學校園裡的外教及生，都是英語學習者可以充分利用的資源。通過與外國人交流還可以拓寬知識面，瞭解到更多英語國家的風俗習慣，促進外語水平的綜合提高。
三?口語教學如何促進學生口語能力的提高
為促進學生口語水平的提高，教師應從教學方法和教學內容兩方面入手：
1.努力創設情境，為學生提供「說」的機會。針對中國學生缺乏英語語言環境的不利因素，教師要想方設法地創造環境:
用標準的英語；利用現代教學手段―多**來配合教學，通過看英語電影，看場景會話，聽英語歌曲，英語新聞等，讓學生「浸泡」在英語的氛圍中；設計情景，啟發鼓勵學生自編對話並表演；佈置作業，要求學生課下自己找資料準備課上展示；組織配音比賽，演講及辯論比賽，模擬名人訪談或求職面試等。實踐證明，教師在情境創設方面所做的努力，取得了顯著效果。學生的積極性被帶動起來，許多以前無法開口的同學滿懷興趣地參與到活動中來，口語水平日漸提高。
2.注意語音?詞彙和語法的教學策略，滲透文化教學，為學生口語的提高奠定基礎。
（1）語音。口語教師在學生學習英語的基礎階段就應充分重視語音、語調的教學，其中包括單詞的發音、句子重音、強弱讀式及節奏等的教學。發音正確清晰，是口語的第一關。
在口語教學中，特別是基礎階段很有必要對漢語和英語的發音系統及語音系統進行有針對性的對比分析，這是排除母語干擾，使學生逐漸養成一種良好的外語習慣的有效方法。比如：英語的母音分得比漢語母音細得多，有些母音之間的區別並不明顯 ，英語清濁成對的子音佔絕大多數，而在漢語普通話中，許多子音的特徵，主要是送氣與不送氣。
教授發音時，教師要求學生密切注意口形和部位。特別要「咬準」母音，可以在開始練習時略有誇張，養成正確的發音習慣之後，會逐漸變得自然。另外，語調方面，英語是一種語調語言，英語單詞的聲調一般分為平調、升調、降調、降平調，而漢語為聲調語言，漢字的聲調分為陰平、陽平、上聲和去聲，其聲調不能改變，否則，就變成另外一個漢字，而英語中任何一個單詞，加上聲調後，並不改變其意義。
通過這樣的對比，學生就能從根本上克服母語習慣帶來的影響。（2）詞彙。與人交流時想要達到自如地運用語言，學習者需要有一定的詞彙量作保障，避免在說話過程中由於思考詞語的表達而多次中斷，影響到說話的流利性。
教學中要通過各項練習讓學生在語境中學習和記憶單詞，教給學生詞彙學習的策略，比如：在閱讀中通過上下文來猜測詞義；利用同義詞，反義詞來聯想記憶更多詞彙；利用影象或編故事的方法記憶單詞；並在教學中貫穿構詞法的研究。詞彙在外語的學習中起著至關重要的作用，但是，僅有龐大的詞彙量卻不會在正確的場景中運用，不深知其文化背景，並不能代表口語水平的提高。
3.語法。語法是語言交際能力的一個重要組成部分，為交際服務。
第二語言學習研究表明，學習語法有助於外語學習者提高學習效果，因而口語教學不應迴避語法教學，教師應精心設計，用啟發法?討論法鼓勵學生自己發現和總結語法現象及規律，並設計會話內容反覆再現鞏固語法知識。教師應明確：
語法雖然是監控輸出的工具，但是，只有將其應用到實踐當中才能實現語法學習的價值。
4.文化。語言是文化積澱的映現，語言折射文化，並受文化的制約，不同民族的語言各有特點和表達習慣。
英語的句式結構，表達習慣因思維和文化的差異，與漢語存在著巨大差別。比如：中國人喜歡談論的有關年齡，婚姻，收入等問題，在西方人的眼中「隱私」，是冒犯他們的問題。
英語和漢語在問候語，禮貌語及委婉語等方面有著大不相同的說法，在口語表達中如果忽視了中西方的文化差異，可能造成難以挽回的結果。因此，在口語教學中還要適當滲透文化的教學，使學生在跨文化交際中能夠更加熟悉對方思維及文化方面的差異，避免出錯。只有努力挖掘了語言背後的文化背景與外國人的思維方式，我們才在真正意義上駕馭了一門語言。
四、結語
口頭表達能力的培養既需要學習者本身克服各種心理壓力，樹立信心，積極進行各種口語訓練活動；又需要教師改進教學方法，在傳授知識的同時也傳授「學法」，同時設計語言情境，鼓勵學生參與到課內外活動中來。教學雙方共同努力，才會更快地幫助學生走出「啞巴英語」的尷尬，成為滿足社會需求的英語人才。
怎麼克服性心理障礙，自己怎麼克服性心理障礙
所謂的障礙一定要克服性心理障礙，可能是有一些膽小或者是從影視劇當中，或者是從書上看到了一些對自己的影響，即使信賴很是很美好的，當你真正嚐到其中會感受到其中的樂趣。能克服性心理障礙的方法是很多的，為了克服需要做到的就是要相信自己 遠離色情刊物 讀有益身心健的書刊 儘量少觸控身體敏感部位 需要妻子的幫助...
怎樣克服心裡障礙，如何克服心理障礙
放輕鬆，其實也沒什麼的，你不用害怕，不會有人笑你的。你是不是有過這樣的感覺？嘲笑完別人之後又覺得有些愧疚，即使只有一點點。每個人都是這樣的，而且每個人都有缺點，你不用怕。方法 1.去遊樂園，把所有的遊戲都玩一遍，驚險的和幼稚的都要玩，最好是過山車之類的，不要害怕，逼著自己去玩。2.去海邊，吹海風，聽...
怎樣克服考試的心理障礙
你好朋友，如果想要科普考試，心理障礙，要明白這個心理障礙是怎麼來的，控制好自己的情緒，控制好自己，挑戰自我，向他更好地去表現自己，去發展自己是最好的，最棒的自信一點。一起考的人都過了，就掛了你一個，你認為別人最容易想到的原因是什麼，是不是你很笨，很菜，浪費了一次機會，其實這也是我們大部分人遇到這種情...