1樓：
不止一次，我努力嘗試，去追尋我想要的自由。以前，我對於自由的理解十分單純。我以為自由就是拋棄作業、拋棄工作、拋棄家庭、遠離人煙、拋棄一切，像塞林格筆下的霍爾頓，站在幻想中的麥田裡，什麼也不做，當達到真的「自由」，我便也達到了真的「快樂」。
帶著這樣的信念，我渴望遵循自己的想法做事，卻總覺得生活處處受限。「為什麼?難道古往今來自由只存在於烏托邦嗎?
」我常常感到困惑，可我也是一個固執的人，我不願意隨便地改變我的看法，哪怕它是錯誤的。於是也常常感到痛苦。我努力嘗試著我的追求，反抗一切我不願意的，與父母朋友爭吵。
「你太自私了，你被慣壞了!」他們這樣說。但那時，我並不服氣。
一天自修，我正打算安靜地看會書，忽然後排的男孩子們開始大笑、大鬧。我的心中充滿怒氣。「他們就這麼放肆，絲毫不顧別人嗎。
」我心裡想。忽然，我又想到，我一直以來，不也是像他們一樣，總是按照自己的想法事嗎?漸漸的，沒有誰給過我「自由」，也沒有誰教過我什麼，可是，隨著知識的積累，我開始瞭解，崇尚自由的法國人就算是在追求自由革命中也是強調法律和理性的。
自由啊，它是一個相對的概念，自由與不自由只是在你個人的感受中存在。人是群居動物，為了讓世界更有序，我們人類才制定出規則，而真正的我努力嘗試得到的自由，實質也是受限的。但是生活就是這樣才從史前的蠻夷變的逐漸美好起來，我們每個人都在戴著腳銬跳舞，但當你掌握好鏈條的長度，你也可以自由自在地翩翩起舞。
現在，不止一次，我努力嘗試，嘗試去了解鏈條的長度，世界的規則。
2樓：匿名使用者
老師和學生在校園的一角栽下了芭蕉苗，他們與芭蕉共成長，小芭蕉漸漸長大，長成老芭蕉，老芭蕉把水分都給了小芭蕉，自己變得憔悴，最後死去。在老芭蕉死去的同時，學生們也明白了老師就像老芭蕉，用自己的心血哺育學生。
《芭蕉花》這篇文章的內容簡介是什麼？
3樓：匿名使用者
《芭蕉花》一復書收集了中
制國幾十位散文大家的名篇幅，作者正是以自己的親身經歷表述著母親的溫情、仁慈、善良和寬容。這是一部描寫永恆母愛的書，一部反映母子骨肉親情的書，一部教誨子女們當如何尊重母親的書；這裡面有思念，有追悔，有寬慰，相信讀者能由此得啟迪，會真正去理解母親，尊重母親，熱愛母親
小學生階梯閱讀訓練芭蕉這篇短文主要從。
《芭蕉》閱讀題答案是什麼？
4樓：暖暖炊煙裊裊
1．不會，它心裡一定很快樂。
2．近義詞：嚴重、養育。反義詞：茂盛、嚴厲3．借物喻人。
4．「老芭蕉」比喻老師。「小芭蕉」比喻學生。
5．默默付出、無私奉獻的精神。
6．如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋裡不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們開啟心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。
參考資料語文網
文章《芭蕉》 5
5樓：匿名使用者
（一）芭蕉
春天裡，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落裡種了一棵芭蕉苗。
土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強。伴著日出，送著月落，幾經風吹雨打，芭蕉長大了，開花了。看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女。
晨曦中，小學生站在芭蕉下，「咿」「喔」「嗚」地念著剛學會的拼音字母：暮靄裡，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁遊戲。靜靜的夜裡，老師的窗戶裡的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。
當秋風吹動芭蕉葉，發出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。
學生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：「老師，它還會結果嗎？」
「不會了。」
「那為什麼還留著它？」
「因為它還有用。」
不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於，它完全枯萎了。學生們衝進了老師的辦公室，傷心地說「老師，老師，老芭蕉病得很厲害。」女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：
「那是因為它身上的養分全都輸送給了小芭蕉。」「那老芭蕉的心裡一定不好受。」女教師深情地望著學生們，肯定地說：
「不會的，它心裡一定很快樂。」
又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發作業。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：「我長大以後，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。
」女教師感動了，熱淚溢位了她的眼窩……
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……
6樓：小靈燈
春天裡，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落裡種了一棵芭蕉苗。
當秋風吹動芭蕉葉，發出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。
一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於，它完全枯萎了。學生們衝進了老師的辦公室，傷心地說「老師，老師，老芭蕉病得很厲害。
」女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：「那是因為它身上的養分全都輸送給了小芭蕉。」「那老芭蕉的心裡一定不好受。
」女教師深情地望著學生們，肯定地說：「_____________________________________。」
一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發作業。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：「我長大以後，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。
」女教師感動了，熱淚溢位了她的眼窩……
1在第二段結尾，老師說了一句什麼話？
2按要求寫詞語
寫近義詞：厲害——（） 哺育——（）
寫反義詞：枯萎——（） 和藹——（）
3泵未孕用了什麼寫作方法？
4文中分別用「老芭蕉」和「小芭蕉」比喻什麼？
5文中歌頌了人名教師的哪種精神？
6寫一段讚美你身邊老師的話
不，它雖然在衰竭，但它撫育了下一代，它的心是甜的。2. 近義詞:厲害—— 優異 哺育——培育 反義詞：枯萎——茂盛 和藹— 選我
《芭蕉》原文是什麼？
7樓：喵喵的森林
原文：《芭蕉》
芭蕉為雨移，故向窗前種。
憐渠點滴聲，留得歸鄉夢。
夢遠莫歸鄉，覺來一翻動。
生平：杜牧（803～852）字牧之。京兆萬年（今陝西西安市）人。
唐詩人。大和二年（828）進士。歷任監察御史、黃、睦、池、湖諸州刺史、司勳員外郎、中書舍人等職。
能文工詩，主張為文賦詩「以意為主，以氣為助，以辭彩章句為之兵衛」。詩與李商隱齊名，人稱他們「小李杜」，名篇有《郡齋獨酌》、《感懷詩》、《杜秋娘詩》、《張好好詩》、《李甘詩》、《九日齊山登高》以及小詩《泊秦淮》、《山行》等。文在晚唐自成一家，名篇有《阿房宮賦》、《罪言》。
其賦融敘事、議論、抒情於一體，稱為「散賦」，對後來賦體的發展影響頗大。
釋義：芭蕉被雨打得左右搖晃，因此主人把它種在窗前。滴滴答答的可愛的聲音，勾起我夢裡歸回故鄉。夢境遙遙無盡無法回故鄉，雨滴聲打在芭蕉身上。
8樓：簡胖子我也
《芭蕉》
唐代:杜牧
芭蕉為雨移，故向窗前種。憐渠點滴聲，留得歸鄉夢。
夢遠莫歸鄉，覺來一翻動。
杜牧介紹：
杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陝西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱「小杜」，以別於杜甫。與李商隱並稱「小李杜」。
因晚年居長安南樊川別墅，故後世稱「杜樊」。
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9樓：巨動
1、憔悴：指老芭蕉正在枯萎。
2、女教師是為了學生著想，不忍心讓學生難過，希望學生們能樂觀的面對外物。
3、老師，謝謝您，是您教會了我要樂於助人，勇於奉獻的精神。
4、首先老芭蕉那犧牲自己的奉獻精神感染了我，其次，我要學習女教師的樂觀，體貼的精神。
概括短文的主要內容歸納短文的主要內容
不管短文也好，長篇也好，一般都是按照四個步驟在走，即開始 發展 高潮 結尾，那麼要概括主要內容，則是以總 分 總的形式來，即精煉開始 中間 結尾幾部分，提取前後結尾最重要的幾句，濃縮中間故事發展，總結即成。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，瞭解大意後，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸...
概括這篇短文的內容，概括短文的主要內容？
作為一個猶猜他的生活很很枯燥單調，他為了豐富生活，就在他所行的路上，每天重點撒下了花子兒，這樣他就感到了無窮的收穫，也給大家帶來了美好。概括短文的主要內容？再加上作者的寫作目的，就構成了一篇短文的中心思想。簡言之，就是 中心思想 內容 目的 本文主要寫了天山牧場美麗的景色成群的牛羊與好客的哈薩克族牧...
低頭與昂頭這篇短文的主要內容是什麼
富蘭克林在進一道門時,昂頭撞在門框上,低頭才走了進去,應聘的年輕人在應聘時回了主考官一巴掌,保住了自己的尊嚴,也應聘到工作,昂頭成功。富蘭克林以低頭而抵達成功,年輕人卻以昂起頭顱而被聘用,為人處世真正的法則是,在擺放我們自己處的位置時,我們應該是富蘭克林 而在擺放我們自己心的位置時,我們必須是那個年...