1樓：匿名使用者
中西教育的根本差異
前不久留美教育博士劉萍對中美教育作了一個比較並得出「美國初級教育不如中國」、「中國的初級教育基本功紮實」的評價(見「一個留美博士眼中的中美教育」2023年5月28日貼於「教育與學術」)。我認為她的看法是很片面的。作為一個教育學博士，如果她的觀點廣為傳播，會誤導許多人甚至整個教育界。
本人在中國(學士和碩士)和北美(博士)都學理工科，且孩子在北美上學近十年。我想談談我的感覺和看法，供教育界人士或有興趣的朋友參考。因時間匆忙，不便來寫，這裡僅討論幾個重點並以例項於以說明。
例一、儘管西方初級教育(小學和初中)比起中國來學習內容少、節奏緩，可我十多年來在北美的學校和公司裡接觸到的老外在業務上多數都很優秀，平庸者比例小於中國的大學畢業生，而且普遍敬業精神強。他們的表現一點也無法讓我想象他們的基本功不紮實。我真的看不出他們在中學只作過1000道數學題和我們曾作過5000道數學題的差異。
說什麼「西方的先進科技都是靠移民」，未免太過誇張了，太夜郎自大了。這樣的評價也只能在中國人的「坊間」流傳，根本不可能被西方主流傳媒認可。
例二、文革後公認77，78級學生最優秀。這種優秀不僅表現在學習而且在各方面的綜合素質。但恰恰這兩級學生的中小學階段都是在文革中度過的。
大部分時間都在停課鬧革命，在「社會大學」中自覺不自覺地學習五花八門的各種知識，根本沒上什麼課更別說受什麼嚴格的科學教育了。很多人都是靠的高考前惡補幾個月考進大學。
例三、我本人72年(15歲)在四川考高中時正值「修正主義主義教育路線回潮」，我們也僅用了幾個月的時間就把小學後三年和初中三年的課程全部補齊，而且弄得清清楚楚。
例四、君不見許多人小學和初中成績很好，但一到高中便垮了下來。這樣的人考大學一般無望。但那些小學和初中成績一般，但高中成績往上衝的人一般都是考大學的料。
這些例子這正好說明了人類獲取知識的最佳模式和人體智力發育的自然規律，那就是：
2樓：匿名使用者
中國教育比較注重道德教育 er
中國教育和西方教育有什麼不同
3樓：雄鬆教育
東西方的概念其實一直都比較模糊，但是我覺得你所說的西方國家應該傳統意義上與我國的教育體制有著很大不同的美國，英國，澳大利亞等熱門的留學國家。這個問題的回答可能很寬泛，首先要弄清西方國家究竟指的哪些國家，另外還可能涉及到文科和理科的不同。在此我主要正對於中學階段的理科課程。
我對於西方教育和中國教育親身體會都是非常侷限的，暫且總結出了以下差別，能力有限若有疏漏多多包涵。
1、教學範圍
總的來說，中方教學範圍更小，但是內容較之於西方教學內容要深的多，西方教學範圍雖然廣，但在中國學生的眼裡不過是蜻蜓點水。舉個栗子，在sat物理中會有類似於「狹義相對論」、「電子元件」這樣的章節，而在我學習的教材中甚至直接給你來一個chapter名字就叫做galaxy，直接把人打蒙。而在高一的上學期我們就將圓周運動學完了，而這一部分放在中國高中的話應該是在必修2，會在高一下期開學才講到。
從這樣的教學進度來看便可知道中國和西方教育在高中階段的孰深孰淺了。
不過所謂的教學範圍也因不同的課程有所不同，ap、a-level、ib、sat、vce等等都不盡相同，這僅僅是個大體趨勢。
2、課堂模式
中國課堂以老師為主，由於一般課堂的節奏都比較緊湊，大多數的時間都是老師在講臺上進行所謂的填鴨式教學，這一點主要是由於中國教學大綱內容深，技巧性強導致的。相反西方教學的課堂則顯得輕鬆，首先是因為西方教學內容的難易度普遍小於中國，另外一點則在於一般的西方課堂絕不會出現像中國一樣60+的人坐在一個大教室裡上課。具體人數一定是課程不同、地區不同也有所差異的，但是較少的學生意味著學生可以與老師有更多的交流。
我認為最本質的區別在於，中國教學課堂裡，主角是老師，而西方教學課堂中，老師和學生同樣重要，甚至學生會在課堂裡起到更加主導的作用。
為什麼會這樣呢？為什麼中國老師在control課堂，而西方課堂則是由老師和學生share的呢？要回答這樣的問題我覺得可能有一下原因：
①學生：中國人根深蒂固的傳統觀念，如「尊師守紀」、「尊重師長」等，這些從小就被灌輸進大腦的東西讓學生認為老師是一種權威，既然是權威自然是不太容易挑戰的。當然這樣的觀念在90後乃至00後的腦海中已經被逐漸淡化，勇於質疑的學生隨著時代發展變得越來越多（不知道時是好是壞？
）；②教師：「急功近利」的教師群體（絕不泛指全部），許多教師將「教師」這一職業簡單地當做謀生手段，因此在教學過程中完成上面下達的指令成為了主要目的，那麼自然對於學生是否接受、接收、認同其內容就顯得並不重要了。③客觀原因:
a.即課堂時間緊迫，必須要有老師進行掌控才能完成教學任務 b.課堂上人數太多，由於「不願出風頭」、「從眾」等心理，學生不願舉手打斷老師和老師進行互動。
綜上，師生互動度在中國課堂要比西方課堂低很多。
3、高效性
這一點可能顯得非常片面，我再次強調我只討論中學理科範圍裡的兩者差異。在我看來中國教育的高效性要高於西方，首先從教材的高度統一上來看。中國高中生絕大多數都是使用的全國統一的教材，而這份教材歷經了多次專家修改在我看來已經顯得非常嚴謹、科學了。
而西方教育，拿美國為例，不論是ib、sat還是ap都絕不止一本教材，特別是ib，princeton、cambridge、pearson等等都有出版其教材。而這些教材有的是由一個人獨自編寫的（這樣的教材能好到哪去？），有的是統一編寫的，但是這些都不如中國的教材集思廣益、引經據典，畢竟全中國就這麼一種教材。
西方的教材的多樣性導致其良莠不齊，最終導致整體教育的高效性降低。
其次，上一點提到了西方課堂的師生互動優於中國的，那麼另一方面，這樣的互動性難免會帶來一些「無意義」的討論，老師回答各種天馬行空的問題可能會降低課堂效率。這也是為什麼中國教師很少在課堂上解決同學問題的一個原因。
4、順序問題
這一點我感觸極深。什麼是順序問題？這裡的順序問題針對的是在整個中學的教學過程中每一項具體內容教授的先後問題。
舉一個我自己的栗子，初中時我化學不好，但由於我勤奮好學的本性，我要求自己就算理解不了也要死記硬背地背下來。這樣下來記住了不少的莫名其妙的口訣，「升失氧降得換」、「金非離非非共」等等。這些口訣我當時可以說是是一點也沒有理解到的（我有多笨），但是反觀初中班上的其他優等生，叫他們解釋，他們一定是這樣頭頭是道地告訴我「化學價上升，失去離子，是氧化反應；化學價下降，得到離子，是還原反應」云云。
可是究竟什麼是化學價呢？什麼是離子？離子怎麼形成的？
為什麼會有氧化還原反應？這樣的問題，可能就沒有哪個初中生可以答出來了。
上了高中，學習西方教材的時候發現書上把我初中學的內容統統都放在了後面，而在書的前一部分則是仔仔細細地講解了什麼事原子分子電子，化學價怎麼來的，粒子構造，金屬非金屬為什麼有這樣的性質，化學鍵的分類，反應發生的具體步驟等等。所有的這些內容在我看來都是我初中所學知識的基礎，是本質。而相反，初中所學的則大多數是現象性的知識或者僅僅是結論，老師教會了你結論，最多一點結論下面的皮毛，而再往下則僅限於那些天資極好的同學自己去問去查了。
科學研究可以從現象到本質，因為科學是探索的過程；而學習則不同，學習應該是有本質到現象。這樣的教學順序我認為能夠更好理解，學生也能掌握的更加紮實。一句話，在這方面，就我瞭解的西方教育課程的內容安排更加科學。
其實這是一個比較顯而易見的問題，那麼為什麼國內的教育專家不就此改變一下呢？一方面是因為我太過於想當然了，實際情況要複雜許多，另一方面則可能因為這樣「不科學」的順序可以更好的篩選人才，要知道中國地大物博外加人多，而全國優質的教學資源是非常有限的，如何能更好的篩選人才比學生如何能夠很好地接收知識更為重要。
5、技巧性
中國理科基礎教育是全球出了名的難，我認為具體難在技巧性和多變性上。理科中有這樣的一類綜合性題目，這樣的一道題目往往可以將你初中或者高中所學的所有重要知識點糅在一起，再加上各種七十二變變換的難度蹭蹭蹭地往上竄。亦或者編來各種有著美麗的巧合、充滿想象力的問題僅僅為了將兩個知識點結合在一起，而這樣的題目在西方教育中不太常見。
原因可能同上。
中國教育理念和西方發達國家教育理念的不同和對比
4樓：101學酷孫老師
中國教育簡單來說就是應試教育 分數是王道 西方發達國家教育理念是實用主義 更注重能力
中國教育和西方教育的不同 和各自的優缺點 20
5樓：匿名使用者
優點bai
中國:從小學到高中du，知識面涉及廣zhi，深，大學教育較開放，重理論dao
外國專:升學選擇叫多，體制透明，實屬踐大於理論，大學接觸社會更多，重實用
缺點中國:升學體制單一，教育過於深奧和廣博，不僅難以掌握吸收，而且實踐較少，大學風氣較差，體制現在還不是很透明
外國:教育過於簡單(初中都不知道3x7=幾)，大學教育比較完美，但私立學費高昂
全部手打，很認真的回答，望給分。
6樓：匿名使用者
中國教育 紙上談兵，等到要用就成了狗屁，一點用也沒有
7樓：搖滾嘻哈
中國就是要你在最短時間內吧所有理論知識學完 然後
使勁做題 考所好大學再使專勁複習再考學位 完了屬 就這麼簡單
西方教育嘛...我就不多說了 一句話「智慧加上人格，這才是教育的真諦."當然 這不是我說的 是馬丁路德金 至於他是誰你查查吧
8樓：千問不倒
優點中國:從小學到高中,知識面涉及廣,深,大學教育較開放,重理論外國專:升學選擇叫多,體制透明,實踐大屬於理論,大學接觸社會更多,重實用
缺點中國:升學體制單一,教育過於深奧和廣博,不僅難以掌握吸收,而且實踐較少,大學風氣較差,體制現在還不是很透明
外國:教育過於簡單(初中都不知道3x7=幾),大學教育比較完美,但私立學費高昂
全部手打,很認真的回答,望給分謝謝
中國的教育和西方的教育模式有什麼區別~！
中國教育發展的問題與期望是什麼，中國教育現存問題有哪些
1 理論與現實脫節，產生讀書無用論以及新讀書無用論 2 教育的長期性 十年樹木百年樹人 與某些急功近利的做法 幻想通過一次兩次改革 幾道行政命令 運動式的突進改變教育面貌 的衝突 3 教育與商業的媾和造成教育的庸俗媚俗化趨勢 為了利益甚至可以扭曲歷史 可以隨意安排課程的內容，沒有定性的東西都可以搬上...
中國教育的問題
在物質層面上中國的孩子似乎是很幸福的，父母在這方面總是給他們最好的，但在精神層面上中國孩子卻處在社會精神層面的最底層，沒有尊嚴可言，在精神上大人甚至不把孩子當正常個體人對待。中國 禮 及其所代表的物質和精神利益的人倫等級制度在中國人的文化意識中是很森嚴的。禮 就是除人 個性 以外的一切社會條條框框。...
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